【正文】 ，適見焉。見其所著帽，方聳而高，曰：“此豈古方山冠之遺像乎？”因謂之方山子。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。少時慕朱家、郭解③為人，閭里之俠皆宗之。9．閱讀下文，完成后面小題 空蕩的山谷里回聲陣陣，悲哀的嘯聲久久不消。 每到天剛晴或剛降霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。水清，樹榮，山高，草盛，確實是趣味無窮。水清，樹榮，山高，草盛，確實是趣味無窮到了春、冬兩季時，白色的急流、綠色的深潭，回旋的清波倒映著各種景物的影子。 到了春、冬兩季時，白色的急流、綠色的深潭，回旋的清波倒映著各種景物的影子。中間間隔了一千二百里，即使騎著飛奔的馬、駕著疾風，也不如船速度快。 到了夏天水漲，水漫上小山包的時候，順流而下，逆流而上的船都被阻絕了。如果不是正午或半夜的時候，是看不見太陽和月亮的。 在三峽七百里當中，兩岸都是相連的高山，一點沒有中斷的地方。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可。 ⑵本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞即可做出選擇，答題關(guān)鍵是積累一些常見的虛詞的意義和用法。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 故答案為：⑴A；⑵A；⑶B； ⑷①兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。闕，通“缺”，中斷。 （3）B錯誤，“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”一句運用了側(cè)面描寫的方法。 【解析】【分析】（1）A項意思同為“太陽”；B項白色的/未加裝飾的；C項極/斷；D項所以/舊的?！敬鸢浮?（1）A（2）A（3）B（4）①兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。 ①兩岸連山，略無闕處。最后寫漁人歌謠，間接表達了三峽景物帶給人們的感傷情緒，更突出了秋天的凄涼冷?！八赝木G潭，回清倒影”一句運用了動靜結(jié)合的手法，寫出春冬之時的清幽景色?！坝袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵”一句運用了正面描寫的方法，寫出夏季水流的湍急。作者先總體描繪三峽概貌，再按照特點的不同，具體描繪三峽四季的不同景象。 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者D.自非亭午夜分 戰(zhàn)則請從B.則素湍綠潭故漁者歌曰素湍綠潭絕巘多生怪隱天蔽日 每至睛初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。答題時要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的說明順序。 ⑶本題考查分析說明文說明順序的能力。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。 ⑶ 邏輯順序。順序是從概括到具體的邏輯順序。故此句可以翻譯為： 這時候還是黃黑色，將（它）用桶來盛貯后，（不久）就會凝固形成黑色的沙糖。①尚：還是；將：用。故“許”的意思是左右，上下。（3）邏輯順序。 此時尚黃黑色，將桶盛貯，凝成黑沙。（1）“量上一層厚五寸許”中“許”字在文中的意思是________。②瓦溜：用糖膏重力分離糖蜜以取得砂糖的陶制工具，類似過濾漏斗。最上一層厚五寸許，潔白異常，名曰西洋糖，下者稍黃褐。待黑沙結(jié)定，然后去孔中塞草，用黃泥水④淋下。然后以瓦溜②置缸上。其花煎至細嫩，如煮羹沸，以手捻試，粘手則信來矣①。 凡閩、廣南方經(jīng)冬老蔗，用車同前法。7．閱讀下面文言文，完成小題。 ⑶本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來判斷詞性，進而判斷用法。要注意平時區(qū)別記憶。 ⑶ 越王勾踐能夠忍受艱苦困厄，又非常關(guān)心百姓，這都表明他有興國滅吳之心。注意用自己的話來說。②句中注意“使”“遺”“以”三個字的意思要翻譯出來，補寫出主語“越王”。 （2）解答時要注意句式特點，倒裝句要恢復(fù)正常的句序，省略句要將省略的部分補充完整，要注意詞語的特殊用法。；B傷/窘迫，尷尬；C均為答應(yīng)的意思。（3）越王勾踐能夠忍受艱苦困厄，又非常關(guān)心百姓，這都表明他有興國滅吳之心。 ①謂太子夫差曰：“爾忘勾踐殺爾父乎？②使大夫種厚幣遺吳太宰嚭以請和（3）伍子胥認為“勾踐不死必為吳患”的理由是什么？請用自己的話概括。乃興師北伐齊 吳王將許之闔廬病創(chuàng)將死 敗吳于姑蘇（1）下面哪一組句子中劃線詞的意義或用法相同（③吊死同疾：哀悼死去的。伍子胥列》）【注】①伯嚭（pī）：人名，吳國大臣。益疏子胥之謀。今吳之有越，猶人之有腹心疾也。伍子胥諫曰：“勾踐食不重味，吊死問疾③ ， 且欲有所用之也。其后五年，而吳王聞齊景公死而大臣爭寵。今王不滅，后必悔之。吳王將許之。二年后伐越，敗越于夫湫?！笔窍?，闔廬死。越王勾踐迎擊，敗吳于姑蘇，傷闔廬指、軍卻。 答題時應(yīng)注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。③簡要說明藝術(shù)效果。答題模式：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思。 ⑸本題考查賞析句子。 ⑷本題考查分析文言文句式特點。答題時應(yīng)注意，一些常見的標志性的虛詞，結(jié)構(gòu)的對稱，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞帧４痤}時應(yīng)注意，遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 ⑹ 食馬者不知其能千里而食 ； 未有庸人不忌才 。②平江遠山/極目回。 ⑵ ①想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？②屈原被放逐也不能消除他亡國的憤恨，每年到這時，他的死都會引起楚人的傷心。甲文中 造成了千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的原因是：“千里馬常有，而伯樂不常有”；乙文中，導致了屈原終被放逐的命運的原因是：“未有庸人不忌才”。正處于滿懷壯志而前程莫測之際，不能為國盡力，屈原投江自盡的遭遇和命運引起了他強烈的共鳴?？蓮氖址ā⑶楦?、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可?！笔桥袛嗑洌蔬xB?！笔桥袛嗑?。倒裝句常見的有：主謂倒裝、賓語前置、定語后置。判斷句的特點是：……者……也，或……者也，……也。句子可斷為：平江遠山/極目回?！捌浇h山極目回?！岸笔沁B詞，在“而”前面斷開。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。句意為：被流放到邊遠之地，亡國之恨難以消除，此時此刻好像楚國人一樣對屈原的同情和哀思。楚人：后代居住楚地的人。故譯為：想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？②亡國恨：楚國滅亡在屈原死后。等，同樣。①且，尚且。綠：變綠。是：這樣；③聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思。①（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間。（6）食馬者不知其能千里而食；未有庸人不忌才 【解析】【分析】⑴（1）本題涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等。②平江遠山/極目回。（請用課文原話回答） 【答案】 （1）駢，兩馬并駕，一同；這樣，指示代詞；通曉；意指成長（2）①想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？②屈原被放逐也不能消除他亡國的憤恨，每年到這時，他的死都會引起楚人的傷心。孔子云：“何陋之有？”（5）“英嫌舉世無知己，未有庸人不忌オ”這兩句是化用屈原《離騷》中的“國無人英我知兮，又何懷乎故都”，請結(jié)合乙文，賞析這兩句詩的表達效果。吾長見笑于大方之家。城北徐公，齊國之美麗者也。問所從來，具答之。 ） 例句：馬之千里者，一食或盡粟一石。②平江遠山極目回。（3）用“/＂劃分朗讀節(jié)奏。 ①駢死于糟櫪之間________②是馬也________③鳴之而不能通其意________④湘蘭沅芷年年綠________（2）翻譯句子。③歲時：節(jié)今?！咀ⅰ竣偃偅╨ǘ）祠：位于潮南汩羅。莫嫌舉世無知己，未有庸人不忌才。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 馬之千里者，一食或盡粟一石。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 世有伯樂，然后有千里馬。這是帶領(lǐng)百姓盡孝心的人，為什么到今天還不讓她上朝呢？這兩個處士沒有成就功業(yè)，一個孝女也不上朝，靠什么來統(tǒng)治齊國，做百姓的父母呢？於陵的那個子仲還在嗎？這個人做人呀，對上不向國君稱臣，對下不治理他的家，也不愿同諸侯交往，這是帶領(lǐng)百姓無所作為的人，為什么到今天還不殺掉呢？5．閱讀文言文，回答問題。 【附參考譯文】 【乙】 齊國國王派遣使者去問候趙威后， …… 威后進而又問他說：“齊國有個處士叫鐘離子，平安無事嗎？這個人做人呀，有糧食的人給吃，沒糧食的人也給吃；有衣服的人給穿，沒有衣服的人也給穿。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。 ⑶本題考查對表達方式的掌握。 ⑵本題考查學生對文言句子的翻譯能力。答題時應(yīng)注意，先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義?！炯住课闹械摹熬訌R堂之高則憂其民”與之照應(yīng)。②這個人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒有成就功業(yè)呢？ ⑶ 議論，揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負；勉勵友人，點明中心。 故答案為：⑴① 探求 ；② 如果沒有 ；③ 派，讓 ；④ 吃，給……吃 。是助王息其民 ”，歸納為：要以民為本，重用賢士，才能使國家發(fā)展壯大。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，憂國憂民之心不改。感物而動，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界。 句意是： 這個人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒有成就功業(yè)呢？ ⑶ 甲文以“嗟夫”開啟，兼有抒情和議論的意味， 揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負；勉勵友人，點明中心。 ② 斯：這。① 不以物喜，不以己悲：不因為外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲（此句為互文）。① 求：動詞，探求 ；② 微：表假設(shè)， 如果沒有 ；③ 使：動詞，派，讓 ；④ 食：動詞，吃，給……吃 。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點。【甲】文中的“居廟堂之高則憂其民”與之照應(yīng)。②這個人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒有成就功業(yè)呢？（3）議論，揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負；勉勵友人，點明中心。②是助王養(yǎng)其民者也，何以至今不業(yè)也？（3）【甲】文主要運用了什么表達方式？其作用是什么？ （4）【乙】文中趙威后認為怎樣才能使一個國家發(fā)展壯大？【甲】文中的哪句話與趙威后的這種思想相照應(yīng)？請寫下來。 ①予嘗求古仁人之心________②微斯人________③齊王使使者問趙威后________④有糧者亦食________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列各句。是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也？（選自《戰(zhàn)國策……（威后）乃進而問之曰：“齊有處士曰鐘離子，無恙耶？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣。噫！微斯人，吾誰與歸？（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】是進亦憂，退亦憂。 【甲】使者又問：你家里難道有冤情，你想申訴冤情嗎？卜式回答說：我從小和別人沒有爭執(zhí)，同鄉(xiāng)里生活貧困的我就借錢借物給他，行為不端正的我就教導他，我所居住的地方的人都喜歡聽從跟隨我，我有什么緣故被別人怨恨呢？使者又說：如果這樣，那么先生究竟想要什么呢？卜式就說：當今天子進攻匈奴，卑臣愚昧地認為賢能之人應(yīng)為民族氣節(jié)而死，有錢有物的應(yīng)捐獻出自己的財物，只有這樣，才能消滅匈奴。當時漢朝正和匈奴戰(zhàn)爭，卜式就上書給武帝，愿意捐獻出一半家財幫助邊境上的戰(zhàn)爭。 【附參考譯文】 【乙】 卜式，河南郡人。 ⑸本題考查學生理解文章內(nèi)容和對文中信息篩選整合的能力。 ⑷本題考查斷句。答題時應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。有些詞在不同的語境中意義不同，它的詞性和語法功能也不同，明確它在句中作什么成分和語法功能，它的意義也就明顯了。 ⑵本題考查辨析虛詞一詞多義?！军c評】⑴本題考查辨析實詞一詞多義。②我生來與人沒有什么爭執(zhí)。卜式一介平民，卻擁有賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之的見識與胸懷，令人肅然起敬！諸葛亮和卜式都能為國分憂，具有忠君愛國的特點。敘殊遇，曰三顧臣、咨臣、寄臣以大事，敘報效，則曰許先帝、受任、恐托付不效。故可劃分為：邑人貧者/貸之，不善者/教之。 ⑷文言文斷句，朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。②生：一生亡：同無，沒有。聞達：出名。①茍全：茍且保全。在/介詞，比；，就/連詞，就，故；，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻，故；，把/介詞，因為；B項相同，故選B。（4）邑人貧者/貸之，不善者/教之（5）報先帝而忠陛；有財者宜輸之；熱愛自己的國家，樂于或主動為國分憂 【解析】【分析】⑴ A項相同，見識淺薄、目光短淺/見識淺薄、目光短淺；；；；故選A。（用自己的話概括） 【答案】 （1）D（2）B（3）①在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。通篇洋溢著①“________”（用文中語句作答）的至誠忠愛之情，漢朝名將霍去病征戰(zhàn)匈奴有功，漢武帝要給他道一棟大宅，霍去病不要，說：“匈奴未滅，何以家為？”清人顧炎武曾言：“天下興亡，匹夫有責。 邑人貧者貸之，不善者教之（5）【甲】文寓情于事，懇切得體。②臣生與人亡所爭。不以物喜不以已悲（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 可遠觀而不可褻玩焉