部編人教版六年級語文模擬試卷分類匯編詩歌鑒賞(及答案)-文庫吧資料
2025-04-05 03:42本頁面
【正文】 洛城。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。 故答案為：D。【答案】 D 【解析】【分析】本詩體裁：五言律詩。D.C.B.A.海日生殘夜，江春入舊年。） 次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。結合具體詩句，明確詩句所用修辭，寫出的內容，揣摩表達的感情。詩人常借一些具體的意象來表情達意。 【點評】⑴本題考查詩歌作家作品的把握，注意明確《 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 》的作者。 （3）在最后兩句詩中，詩人把明月人格化，說是要明月把自己的思念與牽掛帶給朋友，生動形象的表現(xiàn)了作者對朋友的深情厚意。此詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。 【答案】 （1）李白（2）楊花、子規(guī)、明月（兩個即可）（3）擬人修辭，把明月當作使善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。6．閱讀下面這首詩，回答小題。 ⑵本題考查考生對詩人情感的理解和分析。因此，整首詩抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情。因此，本首詩寫梨花的詞語有：“淡白”“清明”。梨花的淡白，柳的深青，這一對比，景色立刻就鮮活了。 （2）詩人借雪白的梨花抒發(fā)了________的感慨。惆悵東欄一株雪① ， 人生看得幾清明。5．閱讀下面的古詩，回答問題。 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題時應注意，要求品味這些經錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感分析。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調、意象的社會意義和感染作用。 【點評】⑴本題考查分析詩歌意象。 故答案為：⑴ 青苔 ； 綠樹 。 （2）詩句“唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書”中的“偷”字，運用了擬人修辭手法，將“南風”賦予人的情態(tài)，寫南風這個舊相識吹開了房門，吹動書卷的情景，寫出了南風的頑皮可愛，表達了詩人閑適愜意的心境。這首詩寫夏季的生活場景主要用“青苔”“綠樹”“晝夢”“南風”等幾個意象。 【答案】 （1）青苔；綠樹（2）“偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風這個舊相識的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情。（1）從詩中的“________”、“________”、“晝夢”、“南風”等意象可知，這首詩寫的是夏季的生活場景。 新晴青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。本題考查學生把握詩歌意境的能力。學生要在平時的學習中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。 ⑵ “獨”是獨自的意思，這里是友人獨自一人登上洞庭湖的船，生動形象地寫出了友人旅途的寂寞孤獨艱辛，表達了詩人對友人的依依不舍之情。 故答案為：⑴ 霧靄、蘆葦、田野、云夢、飛雪、去雁。在這樣的日子里，友人來到洞庭湖邊登上了北去的航船。 （2）從題目來看，這是一首送別詩，詩人李頻在湖口送別友人離去，結合詩歌前四句分析，傍晚時分，湘江水流在暮靄的籠罩之下更加浩渺，兩岸漫無邊際的蘆葦連接著廣袤的田野。飛雪
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