【正文】 你經(jīng)受住苦難的洗禮，終能改變生活的困境，使內(nèi)心變得強(qiáng)大。（4）在人生歷程中，苦難是無(wú)法避免的。（2）不矛盾，“小心翼翼”表現(xiàn)了他在物質(zhì)生活貧困的條件下能吃到白面餃子時(shí)的珍惜，舍不得吃的心態(tài)，而“吞咽”表現(xiàn)了在饑餓的情況下吃餃子時(shí)的興奮激動(dòng)、狼吞虎咽的樣子?！边@句話是作者對(duì)“苦難”的體悟，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2）第②段中“小心翼翼吞咽”中的“小心翼翼”和“吞咽”矛盾嗎？為什么？（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“他”是一個(gè)怎樣的人。那零下49攝氏度的牛耳河，霸占著他17歲的青春，直至老去，不可泯滅。他說(shuō)起時(shí)，輕聲細(xì)語(yǔ)，仿佛說(shuō)一件有趣的事情，聽(tīng)者潸然淚下?；丶液?，母親看著他后背上被勒出的一道道紫紅的傷痕，號(hào)啕大哭。一個(gè)月之后離開(kāi)時(shí)，懷揣1000元錢。晚餐依然是窩窩頭。進(jìn)了屋用雪搓手、搓腳、搓耳朵，怕凍僵的手腳突然一遇熱壞死掉。上山4個(gè)小時(shí)，下山2個(gè)小時(shí)，回來(lái)時(shí)天黑了。然后裝上一車木頭，往山下走。到處是雪，一把把吞到肚子里去。前胸、后背全是汗時(shí)，山頂?shù)搅?。不能走慢了，真的?huì)凍死人。眉毛是白的，眼睫毛也是白的，哈出的氣變成霜，衣服里鼓鼓的是兩個(gè)窩窩頭。拉著一輛空車上山，一步一滑。每日早上5點(diǎn)起床，步行20多公里上山。他聽(tīng)了心動(dòng)，于是兩人約了去運(yùn)木頭，那時(shí)尚不知東北有多冷。衣裳更是因陋就簡(jiǎn)。單用玉米面包餃子包不成，那種榆樹(shù)皮餃子難以下咽。過(guò)年吃餃子，只有爺爺奶奶可以吃到白面餃子。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題自渡彼岸雪小禪那年，他17歲。（3）本題考查賞析句子的表達(dá)效果。（2）本題考查理解詞句的含義。答題時(shí)應(yīng)注意，用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括，選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。（2）不矛盾，前者指自己工作住所的環(huán)境狹小，而后者則是指用母語(yǔ)創(chuàng)作，讓自己心靈馳騁于世界各地，即作者創(chuàng)作時(shí)心靈神游四海精騖八極獨(dú)特感受。故答案為：（1）示例1：被英語(yǔ)包圍，四面楚歌。比如第一段“（3）本題考查賞析句子的表達(dá)效果?！拔摇鄙硖幰粋€(gè)“小小角落”，卻覺(jué)得“自己擁有了整個(gè)世界”，這句話從不同角度來(lái)寫自己的感受，并不矛盾。（2）本題考查分析句子的含義?！拔疫@只中國(guó)制造的雷達(dá)失靈了”，這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，把自己比喻成只能接受信號(hào)的雷達(dá)，由于在外國(guó)很少用母語(yǔ)漢語(yǔ)交流，“雷達(dá)失靈”的原因可以概括為：被英語(yǔ)包圍，四面楚歌。（3）略【解析】【分析】（1）本題考查概括內(nèi)容要點(diǎn)。示例2：因?yàn)樾械絿?guó)外，母語(yǔ)失去了用武之地。（3）下面是一些學(xué)者對(duì)路也（本文作者）作品的評(píng)價(jià)：①幽默風(fēng)趣，頗具新意②想象豐富，風(fēng)格鮮明而活潑③淋漓的抒情，讓心靈與文句都飛揚(yáng)起來(lái)請(qǐng)?jiān)谏厦嫒c(diǎn)評(píng)價(jià)中，選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊稽c(diǎn)，結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明你選擇的理由，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這一點(diǎn)評(píng)價(jià)對(duì)你平時(shí)寫作有何啟發(fā)。（1）文中A處寫到“我這只中國(guó)制造的雷達(dá)失靈了”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括失靈原因。那滿滿一罐子漢字，蟋蟀們蹦跳出來(lái)了，每一個(gè)漢字都是一個(gè)壓抑不住的茁壯的胚芽，都舒展開(kāi)了枝葉，抽出莖干，開(kāi)出花來(lái)詩(shī)后面，我沒(méi)有像過(guò)去那樣標(biāo)上寫作的日期，這次我標(biāo)的是我最初想寫這詩(shī)的時(shí)候的那個(gè)日期，我認(rèn)為對(duì)于這些詩(shī)，產(chǎn)生想寫它們的念頭要比真正寫出它們來(lái)更重要。詩(shī)都是后來(lái)寫的了。去看海明威和惠特曼，沒(méi)有朝拜的心情，倒是有走親戚串門的感覺(jué)。我常常一個(gè)人在異國(guó)旅行，包里總?cè)槐咎圃?shī)宋詞元曲的選本，在英語(yǔ)那連綿不斷蜿蜒起伏的大好河山里，想著古漢語(yǔ)的四合院和畫棟飛檐，的確有著很奇特的感覺(jué)。于是我很快就開(kāi)始想念漢語(yǔ)了，30多年來(lái)，第一次，我在一個(gè)沒(méi)有它的地方想念它，我想模仿都德《最后一課》里那個(gè)教師的口氣武斷的說(shuō)，漢語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言。可是這楚歌又讓我無(wú)比興奮，其實(shí)從感官到心理，我對(duì)英語(yǔ)都有著類似紅杏出墻的熱愛(ài)，它能帶給我城池淪陷般的快樂(lè)，它的干練準(zhǔn)確和紳士風(fēng)度讓我著迷，以至傾倒。有時(shí)，我又感到自己的身體是一只地面上的雷達(dá)，里面的導(dǎo)航系統(tǒng)裝置完好，卻怎么也搜索不到要找尋的飛行目標(biāo)了，靈感不再，甚至連表情看上去都有些發(fā)呆了，A我這只中國(guó)制造的雷達(dá)失靈了。答題時(shí)要在理解上下文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再?gòu)臉?gòu)思角度分析其作用。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。 ⑵本題考查從修辭角度賞析句子的能力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ⑶ 天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場(chǎng)，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。 故答案為：⑴ ①雄渾的氣勢(shì)；②奔騰的力量；③進(jìn)取的精神；④崇高的感情；⑤力與美的巧妙結(jié)合。 ⑷結(jié)合上下文內(nèi)容分析，上文寫天馬以及天馬奔跑時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的精神和氣勢(shì)，下文寫馬與我們民族的歷史緊密相連，寫龍馬精神。 （3）結(jié)合上文內(nèi)容分析，作者在親眼目睹了奔跑的場(chǎng)面后感受到天馬奔騰的力量、進(jìn)取的精、崇高的感情以及體現(xiàn)出的力與美的巧妙結(jié)合，這和平時(shí)狀態(tài)下見(jiàn)到的天馬的狀態(tài)截然不同，天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但一旦到關(guān)鍵時(shí)刻，它們就會(huì)在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。據(jù)此答題即可。（4）由上文單純寫天馬過(guò)渡到寫“馬文化”，并為下文寫“龍馬精神”做鋪墊。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。 （4）從文章構(gòu)思的角度簡(jiǎn)述選文第⑦段畫線句子的作用。 小馬駒跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。（有刪改）【注】①天馬：新疆伊犁盛產(chǎn)的良種馬。那種“龍馬精神”就在伊犁的天馬身上——此馬非凡馬，房星本是星。我們有多少關(guān)于馬的故事啊，我們是十分愛(ài)馬的民族。從秦始皇的兵馬俑、銅車馬到唐太宗的六駿，從馬踏飛燕的奇妙構(gòu)想到大宛汗血寶馬的美妙傳說(shuō)，從關(guān)云長(zhǎng)的赤兔馬到朱德總司令的長(zhǎng)征坐騎……縱覽馬的歷史，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它和我們民族的歷史緊密相連著。它們好像永遠(yuǎn)是這樣散漫而又有所期待，這樣原始而又有感知，這樣不假雕飾而又優(yōu)美，這樣我行我素而又不會(huì)被世界淘汰。 ⑤過(guò)去我只認(rèn)為，只有《靜靜的頓河》才是馬的史詩(shī)；離開(kāi)伊犁之后，我不這么看了。它們和歷史上的那些偉大人物、民族英雄一起被鑄成銅像屹立在最醒目的地方。我說(shuō)它是進(jìn)取精神的象征，是崇高感情的化身，是力與美的巧妙結(jié)合恐怕也并不過(guò)分。我見(jiàn)到了，見(jiàn)過(guò)了，這世間罕見(jiàn)的奇景，這無(wú)可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長(zhǎng)卷！我把這幾分鐘間見(jiàn)到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終生受用不盡…… ②雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，他大喊大叫，卻毫無(wú)聲響，他的喊聲像一塊小石片扔進(jìn)奔騰喧囂的大河。就在那場(chǎng)短暫暴雨的吆打下，我見(jiàn)到了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面。 天馬①雄風(fēng)周濤B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。 即提出、分析、解決問(wèn)題。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)等。其中描寫可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂(lè)景寫哀等。31文章寫作技巧：一是修辭手法：共八種。B、表面意義(表面上的意思)和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫出了……特點(diǎn))或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制 說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))C、 不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。27問(wèn)某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式A、 回答可以還是不可以。(描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫(描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景)：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，