【正文】 。 領(lǐng)會文章內(nèi)容，用自己的話填空。 （2）這個(gè)自然段主要寫枯葉蝴蝶 ?！边@句話在這一段中的作用是：（ ） A．承接上文 B．啟示下文 C．承上啟下 閱讀第3自然節(jié)，回答下列問題。 C．它美麗，闔起翅膀像枯葉。”說它“最珍貴”是因?yàn)椋海? ） A．它美麗。選擇正確答案的序號填在括號里。 因?yàn)? 但是 因此 不是……而是…… 既然……就……結(jié)全上下文解釋句下列詞語的意思。 我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。為什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝴蝶，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息?！覀儯? ）有一對美麗的和真理的翅膀，（ ）永遠(yuǎn)也不愿意闔（h233。國家的禁止更增加了它的身價(jià)。 到這時(shí)候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，（ ）裝假作偽這種行徑是瞞不過這種生物——人的。不僅因?yàn)樗拿利?，更? ）它那用來包藏它的美麗的枯槁和憔悴?！?它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己。誰也不會注意它，誰也不會瞧它一眼。 當(dāng)它闔（h233。在閱讀時(shí)，注意“言志”或“抒情”部分含蓄而富有深意的描寫，從中領(lǐng)會作者的寫作意圖。理解寫作意圖 狀物的文章若是只寫物，就成了對事物的說明了。狀物文章講究觀察順序和寫作順序。如寫動物的文章中，要抓住動物的外形特點(diǎn)和習(xí)性這方面的特點(diǎn)去理解；寫植物的文章中，要抓住植物的根莖葉花果這些方面的特點(diǎn)去理解；寫靜物的文章中，要抓住靜物的外形與結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)去理解。抓住事物特點(diǎn) 不同的事物有不同的形態(tài)、不同的特點(diǎn)。狀物包括寫動物、寫植物或?qū)懭斯ぷ龅幕蜃匀恍纬傻撵o物。加點(diǎn)字“撩”“掖”各有什么作用？ “總有一些東西，是歲月所消融不了的”。（1）消融： （2）尷尬： 。 但那燈，卻一直亮在我心里，溫暖我一生。伙伴們都喜歡父親做的冰燈。 父親一看我這樣，就疾步過來，把我撩起的被子一把按下，又把被子使勁掖了掖，并連連說，我不冷，我不冷，小心凍著你…… 末了，父親又說，天還早呢，再睡一會兒吧。 看著父親又一次手放在脖子上取暖的時(shí)候，我說，爹，來這兒暖和暖和吧。父親笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來。 我又問：爹，你干啥呢？ 父親就把臉扭了過來，有點(diǎn)尷尬地說：爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢，后來爹就尋思著，給你做個(gè)冰燈吧。每打磨一陣，他就停下來，在衣襟上擦干手上的水，把雙手放在自己的脖子上暖和一會兒。 大約是年三十的早上，我醒得很早，正當(dāng)我又將迷迷糊湖地睡去時(shí)，我突然被屋子里一陣窸窸窣窣的聲音吸引了，我努力地睜開眼睛，只見父親在離炕沿不遠(yuǎn)的地方，一只手托著塊東西，另一只手正在里邊打磨著。但我還是想，父親能給我做一個(gè)，只要能透出亮就行。大軍的父親在供銷社站柜臺，年前進(jìn)貨時(shí)，就給大軍從很遠(yuǎn)的縣城買回了這盞漂亮的燈籠。其實(shí)，我是想要玻璃罩的那種。 我說，我不要紙糊的。因?yàn)樵卩l(xiāng)下的老家，孩子們有提著燈籠走街串巷過年的習(xí)俗，在我們看來，那就是一種過年的樂趣和享受。（二）溫暖我一生的冰燈總有一些東西，是歲月所消融不了的。 6. 安利柯怎樣做才能“讓父親高興一下”呢？請展開想象，補(bǔ)寫下文。5. “克萊諦不時(shí)地用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。3. 給文章分段，并試著給每部分加上一個(gè)小標(biāo)題（每個(gè)標(biāo)題兩個(gè)字）。1. 在括號中給加點(diǎn)的字注上正確的讀音?；氐郊依?，我把這件事告訴了父親，本想叫父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“（既 即）然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒?！拔覀円院笤僖膊灰臣芰?，好嗎？”“再也不了！再也不了！”我回答說。 “不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：“讓我們還像從前那樣做好朋友吧！”我愣住了。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來，我手里拿著戒尺站住等他?！保ū?畢）竟是心里有事，老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里想著父親對我說過的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗地說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是“請?jiān)徫摇边@幾個(gè)字我怎么也說不出來。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。還有他來我家的時(shí)候，我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來?？巳R諦是個(gè)好人，他絕對不會是故意的。正好被老師看見了，克萊諦急忙又縮回手去，說：“我在外邊等你！”我覺得很不安，氣也全消了。克萊諦氣得臉都紅了?！蔽冶緛頃嘈潘模墒撬男ψ屛液懿桓吲d。我火了，罵了他一句。早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫每月故事。請結(jié)合讀了這篇文章后的感受，用幾句話來奉勸這些人，要善待動物。 “從此，老獵人消失在藏北草原上，沒人知道他的下落。 “這時(shí)候老人全明白了……”老獵手明白了什么？ )仔細(xì)讀３～６小節(jié)，理出事情發(fā)展順序。清楚( 從文中打出下列詞語的近義詞。當(dāng)天，老人沒有出獵，他在山坡上挖了一個(gè)大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開了，老獵手吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上……原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。他感到有蹊蹺，他不明白藏羚羊?yàn)槭裁匆o他下跪？這是他幾十年來狩獵生涯中惟一見到的一次情景。那天，老獵手沒有像往日那樣立即把藏羚羊開宰、扒皮。但他畢竟是個(gè)老獵手了，他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。與此同時(shí)兩行長淚從它的眼中流了出來。沉睡一夜的他立即來了一股勁，轉(zhuǎn)身回帳篷拿來了獵槍。有一天早晨，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備喝一杯酥油茶，突然瞅見幾步之遙的對面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊。殺生和慈善在老獵人身上共存。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時(shí)總會不由自主地想起故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。閱讀時(shí)要注意體會。在運(yùn)用議論時(shí)，往往是把所記敘事件本身包含的深刻意義揭示出來，畫龍點(diǎn)睛，以加深讀者的印象。我們閱讀時(shí)，就要搞清楚，這件事具有哪些特點(diǎn)，又是抓住哪些重點(diǎn)，怎樣抓住重點(diǎn)來寫的。在分析倒敘與插敘時(shí)，要弄清它們和順敘接茬的地方，這樣有助于掌握文章的條理。其次還有倒敘和插敘。敘述的順序主要有順敘、倒敘、插敘，這些敘述的順序形式都是根據(jù)中心思想的需要而靈活使用的。在閱讀時(shí)把握了線索，就等于把握了文章敘事的條理，進(jìn)而一步一步去領(lǐng)悟作者寫這件事所要表達(dá)的主題，閱讀時(shí)還能從中學(xué)習(xí)作者選擇材料、組織材料的方法。理清敘述的線索 一篇記敘文，無論那幅長短，總有一條貫串文章始終的線索。事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的，進(jìn)入高潮時(shí)的情況怎樣，事情結(jié)果如何。根據(jù)小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀要求，閱讀記事類文章要注意：了解記事文章中敘述的“六要素” 寫人敘事離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)與事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。（4分）（1）愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！ （2）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！ 7. 第③段中，畫線句子“有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼”在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？（4分） 8. 根據(jù)文意，請補(bǔ)寫出第④段中父親嚴(yán)厲批評我的話。（4分） 4. 文章第①段，母親捶打野菜情景的描寫很有特點(diǎn)，試作賞析。（2分）2. 聯(lián)系上下文解釋下列詞語。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個(gè)民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學(xué)的靈魂。⑤饑餓的歲月使我體驗(yàn)和洞察了人性的復(fù)雜和單純，使我認(rèn)識到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。爺爺對我說：嘴巴就是一個(gè)過道，無論是山珍海味，還是草根樹皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！他們的話，當(dāng)時(shí)并不能說服我，因?yàn)槲抑郎秸浜Ｎ逗筒莞鶚淦こ缘蕉亲永锊⒉灰粯樱〉乙哺械搅怂麄兊脑捓镉幸环N尊嚴(yán)，這是人的尊嚴(yán)，也是人的風(fēng)度。回家后，父親嚴(yán)厲地批評了我。)了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。保管員便把那塊豆餅遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)S(d232。我也是那些學(xué)狗叫的孩子中的一個(gè)。④在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因?yàn)轲囸I而喪失了人格尊嚴(yán)的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學(xué)狗叫。母親理解了我的意思，她對我說：孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！這是一個(gè)母親對她的憂心忡忡（chōng zhōng）的兒子做出的莊嚴(yán)承諾。她追問我為什么哭。這時(shí)，母親從外邊走了進(jìn)來。有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我總是擔(dān)心母親走上自尋短見的絕路。③有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。這個(gè)記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！我母親她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。 m237。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。6. 瑪格麗特父親的教育思想是什么？父親對她成長起了什么作用？ “永遠(yuǎn)坐在前排”？ “想坐前排的人不少，真正能夠坐在‘前排’的卻總是不多”？ 9. “一位哲人說過：無論做什么