【正文】 。這天是林語(yǔ)堂的第一堂課。 ①林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái)，更像是人生中一段插曲。7．閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。推崇“人不為己，天誅地滅”的社會(huì)理念，將會(huì)惡化人與人之間的社會(huì)關(guān)系，削弱社會(huì)的凝聚力。我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門(mén)利人的精神。將白求恩對(duì)技術(shù)的精益求精和“一班人”的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出白求恩的精神，點(diǎn)出學(xué)習(xí)這種精神的必要性和重要性；（2）“這點(diǎn)”指白求恩毫無(wú)自私自利之心的精神。然后結(jié)合“白求恩毫不利己專門(mén)利人的精神”來(lái)陳述理由即可。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。解答此種類型的題目，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。結(jié)合文章內(nèi)容可知“只”表達(dá)了作者對(duì)與白求恩同志見(jiàn)面次數(shù)之少的遺憾之情。（3）此題考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品讀欣賞能力。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。突出了白求恩的精神，點(diǎn)出學(xué)習(xí)這種精神的必要性和重要性。平時(shí)要注意積累常用論證方法及其作用，如對(duì)比論證有突出論點(diǎn)的作用，比喻論證是為了通俗形象地論證論點(diǎn)的。推崇“人不為己，天誅地滅”的社會(huì)理念，將會(huì)惡化人與人之間的社會(huì)關(guān)系，削弱社會(huì)的凝聚力。我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門(mén)利人的精神。（3）表達(dá)了作者對(duì)與白求恩同志見(jiàn)面次數(shù)之少的遺憾之情。（2）“這點(diǎn)”指白求恩毫無(wú)自私自利之心的精神。 （1）選文第1段運(yùn)用了什么論證方法？其作用是什么？ （2）“從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕币痪渲?，“這點(diǎn)”指什么？為什么說(shuō)“從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕保? （3）“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面”一句中，“只”的表達(dá)作用是什么？ （4）有人認(rèn)為“人不為己，天誅地滅”，學(xué)完這篇文章后，你該如何來(lái)反駁這種觀點(diǎn)？ 【答案】（1）對(duì)比論證。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深?？墒且?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。 我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。④對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。②道理論證，通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。（4）白求恩毫不利己專門(mén)利人的精神，可以讓一個(gè)人變得高尚、純粹、有道德、脫離低級(jí)趣味、對(duì)人民有益。第①段是贊揚(yáng)白求恩在工作中表現(xiàn)出的毫不利己專門(mén)利人的精神，第②段是贊揚(yáng)白求恩在工作中對(duì)技術(shù)精益求精的精神。突出白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述論點(diǎn)。故答案為：（1）對(duì)工作有責(zé)任心，勇挑重?fù)?dān)；不自吹自擂；對(duì)人民滿腔熱情。白求恩同志真正共產(chǎn)主義者的精神是毫不利己專門(mén)利人的精神，這種精神可以讓一個(gè)人變得高尚、純粹、有道德、脫離低級(jí)趣味、對(duì)人民有益。第①段談的是態(tài)度問(wèn)題，第②段談的是技術(shù)問(wèn)題。（3）雖然都是說(shuō)工作，但所談內(nèi)容有差別。所以文章屬于正反對(duì)比論證。（2）第①段“不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，……麻木不仁”與“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，……真正共產(chǎn)主義者的精神”形成對(duì)比。 【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀第①段，全盤(pán)把握，分出層次，根據(jù)要求找出要點(diǎn)內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。雖然都是說(shuō)工作，但是側(cè)重點(diǎn)不同。（3）不重復(fù)。（2）對(duì)比論證。 （2）選文的第①②兩段突出運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？ （3）選文中的第①段和第②段都談到了白求恩同志的工作，是否重復(fù)？為什么？ （4）毛澤東為什么說(shuō)“每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神”？請(qǐng)結(jié)合選文，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。 ②白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。對(duì)句子含義的考查，可從以下四個(gè)方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語(yǔ)境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫(xiě)作背景去理解。故答案為：（1）餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯；生活井井有條，做事認(rèn)真；（2）這句話說(shuō)的是“我”第一次見(jiàn)到牧羊人時(shí)所產(chǎn)生的印象，運(yùn)用比喻的修辭方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時(shí)遇到牧羊人的欣喜之情，預(yù)示著他將使這個(gè)荒涼的地方變得滋潤(rùn)和富饒；（3）動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出牧羊人選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度——生怕有一顆發(fā)不了芽，與下文種橡子時(shí)“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”的行為相照應(yīng)，也為下文寫(xiě)橡樹(shù)長(zhǎng)大成林做了鋪墊；（4）不讓“我”幫他挑選橡子，一是因?yàn)椤拔摇笔墙杷薜目腿?，這是對(duì)“我”的關(guān)照；二是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)。仔細(xì)閱讀文段，結(jié)合全文的內(nèi)容來(lái)分析，牧羊人不讓“我”幫他挑選橡子，可能是因?yàn)椤拔摇笔墙杷薜目腿?，這是對(duì)“我”的關(guān)照；也可能是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)。這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“拿、倒、挑選”幾個(gè)動(dòng)詞傳神地寫(xiě)出牧羊人選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度，與下文種橡子時(shí)“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”的行為相照應(yīng)，也為下文寫(xiě)橡樹(shù)長(zhǎng)大成林做了鋪墊。（3）此題考查學(xué)生對(duì)記敘文描寫(xiě)手法的理解能力。對(duì)句子含義的考查，可從以下四個(gè)方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語(yǔ)境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫(xiě)作背景去理解。通過(guò)描寫(xiě)體現(xiàn)出牧羊人生活井井有條，做事認(rèn)真的特點(diǎn)。仔細(xì)閱讀文中對(duì)牧羊人屋內(nèi)環(huán)境的描寫(xiě)，從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。（4）不讓“我”幫他挑選橡子，一是因?yàn)椤拔摇笔墙杷薜目腿耍@是對(duì)“我”的關(guān)照；二是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)?！蹦裂蛉藶槭裁床蛔尅拔摇睅退兀? 【答案】（1）餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯；生活井井有條，做事認(rèn)真（2）這句話說(shuō)的是“我”第一次見(jiàn)到牧羊人時(shí)所產(chǎn)生的印象，運(yùn)用比喻的修辭方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時(shí)遇到牧羊人的欣喜之情，預(yù)示著他將使這個(gè)荒涼的地方變得滋潤(rùn)和富饒?！边@兩句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？ （4）“我抽著煙，想幫他挑。 （3）“牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。 （2）談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句子含意的理解。 （1）選文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了屋里的環(huán)境：________。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿?？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。我抽著煙，想幫他挑。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。 ……他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。看得出，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。不過(guò)，他顯得自信、平和。賞析的答題模式：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。如：它是伴隨母親一生的“戒指”。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)要注意合情合理，要符合作品的原有發(fā)展思路，也要遵循生活的本來(lái)面目。要領(lǐng)會(huì)作品的原有思路，弄清楚作品的基本要素，包括時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件等等。進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要按照作者原本的思路，事情原有的事理去完成。本文插敘的內(nèi)容很明顯，作用是：對(duì)母親手上的“戒指”依舊锃亮起補(bǔ)充解釋說(shuō)明作用，讓人們明白頂針的意義；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，推進(jìn)“我”的情感變化，更好地突出母親的勤勞、堅(jiān)忍、愛(ài)孩子的形象，突出主題，使母親形象更感人。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘是一種敘述方法。（3）本題考查學(xué)生對(duì)記敘順序的辨析能力。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析即可。具體來(lái)說(shuō)主要有：肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等；另外還可以運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，或以人物映襯，或用環(huán)境烘托，或通過(guò)事物加以點(diǎn)染。（2）本題考查學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)及作用的理解能力。語(yǔ)文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、對(duì)比等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類整理，寫(xiě)作時(shí)可以恰當(dāng)運(yùn)用，以增加文章的文采。它是重疊的歲月，隨著母親的手指往返；它是濃縮的星河，繞著母親的手指旋轉(zhuǎn)…… 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法及其表達(dá)效果的理解能力。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，推進(jìn)“我”的情感變化，更好地突出母親的勤勞、堅(jiān)忍、愛(ài)孩子的形象，突出主題，使母親形象更感人。（3）插敘。（2）動(dòng)作：扎、頂、拔、拽、勒。 （3）全文運(yùn)用了什么敘述方式（記敘順序），其作用是什么？ （4）根據(jù)文意，用一句話把結(jié)尾補(bǔ)充完整。 ⑨我猛然領(lǐng)悟到，還是戴著頂針好，我還想再給你們多做幾雙鞋呢。妻子試圖將頂針從母親的手上摘下來(lái)，但因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的辛勞，手指關(guān)節(jié)已經(jīng)變形，費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)能摘下來(lái)。 ⑧“你快來(lái)幫幫忙，把媽的頂針取下來(lái)。我曾勸母親不要再這么辛苦了，母親卻總是說(shuō)：“趁著眼睛還勉強(qiáng)能使，再搶著給你們做幾雙鞋，說(shuō)不定哪天就做不動(dòng)了。 ⑥在異鄉(xiāng)讀書(shū)的幾年，我經(jīng)常會(huì)收到母親寄來(lái)的衣物，或是厚厚的棉衣，或是幾雙布鞋。一雙鞋底納下來(lái)，母親的手指上全是道道傷痕。納鞋底的時(shí)候，母親先用縫衣針在鞋底找準(zhǔn)位置用力扎進(jìn)去，再用頂針把縫衣針用力頂過(guò)鞋底，實(shí)在頂不動(dòng)了，就用鉗子往外拔。 ⑤母親白天要下地干活，就只能晚上做鞋。按照大大小小的鞋樣，將大塊的布料剪成同樣大小的幾塊，幾層摞起來(lái)，再用嶄新的白棉布上下蓋面、嵌邊，最后用納鞋線密密地縫上，一雙結(jié)實(shí)的鞋墊就做好了。在村里，母親是做針線活的好手，我小時(shí)候穿的衣服和鞋子，大多是母親親手做的。從我記事起，母親的手上就一直戴著這枚頂針，那是姥姥送給母親的陪嫁品。當(dāng)我把戒指給母親戴上的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，在母親的手指上，依然還戴著那枚磨得發(fā)