【正文】 ______②爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。請根據(jù)下面四句詩，寫出傳統(tǒng)節(jié)日名稱。以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：調(diào)查對象調(diào)查項(xiàng)目中老年青少年城鎮(zhèn)居民鄉(xiāng)村居民城鎮(zhèn)居民鄉(xiāng)村居民更喜歡過中國傳統(tǒng)節(jié)日%%%%更喜歡過西方節(jié)日%%%%（1）根據(jù)上表，請寫出兩條結(jié)論。9．從2008年開始，國務(wù)院規(guī)定每年的清明節(jié)端午節(jié)、中秋節(jié)各放假一天。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。有些學(xué)者則認(rèn)為《山海經(jīng)》不單是神話，而且是遠(yuǎn)古地理，包括了一些海外的山川鳥獸。（2）《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。農(nóng)歷夏季的三個(gè)月即四、五、六月，分別對應(yīng)稱為“孟夏”“仲夏”“季夏”。德施【答案】（1）A（2）B（3）C 【解析】【分析】（1）孟夏：初夏，指農(nóng)歷四月。元亮子建彥和文人隨筆（3）陶淵明是東晉詩人，名潛，字（ 人物傳記地理著作神話故事七（2）《山海經(jīng)》屬于以下哪一類著作？（六五四（ 泛覽周王傳，流觀山海圖。歡然酌春酒，摘我園中蔬。既耕亦已種，時(shí)還讀我書。孟夏草木長，繞屋樹扶疏。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。分析小說的人物形象，可以從以下幾方面著手：①從分析人物的描寫入手；②從分析小說的故事情節(jié)入手；③從分析小說的環(huán)境入手。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。保爾是我們學(xué)習(xí)的榜樣,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾為了一個(gè)目標(biāo)不屈不撓的奮斗精神，用不屈不撓的奮斗精神去追求學(xué)業(yè)的進(jìn)步。選文中他和病魔搏斗的情節(jié)體現(xiàn)了他的頑強(qiáng)；面對家人的擔(dān)憂，他用樂觀幽默的語言進(jìn)行自嘲，體現(xiàn)了他的樂觀天性；此外，堅(jiān)定地活下去的信念，表現(xiàn)了他對命運(yùn)的反抗；寫書過程的艱難讓人看到了他鋼鐵般的意志和光輝偉大的英雄形象。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁”。 故答案為：⑴ 保爾選擇了文學(xué)作為戰(zhàn)斗武器，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。 （3）在明確保爾的經(jīng)歷、性格特點(diǎn)后再結(jié)合生活實(shí)際談保爾對自己的影響，不必要面面俱到，從一個(gè)側(cè)面談即可。他們對我的病情做的診斷都正確，但是硬說我已經(jīng)百分之百地喪失了勞動力，那是完全錯(cuò)誤的。要我進(jìn)棺材不那么容易。從選文中篩選出保爾如何寫作的內(nèi)容即可，如：他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁； 寫作過程中，保爾往往要憑記憶整頁整頁地，甚至整章整章地背誦，母親有時(shí)覺得他好像瘋了。保爾是我們學(xué)習(xí)的榜樣,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾為了一個(gè)目標(biāo)不屈不撓的奮斗精神，用不屈不撓的奮斗精神去追求學(xué)業(yè)的進(jìn)步。選文中他和病魔搏斗的情節(jié)體現(xiàn)了他的頑強(qiáng)；面對家人的擔(dān)憂，他用樂觀幽默的語言進(jìn)行自嘲，體現(xiàn)了他的樂觀天性；此外，堅(jiān)定地活下去的信念，表現(xiàn)了他對命運(yùn)的反抗；寫書過程的艱難讓人看到了他鋼鐵般的意志和光輝偉大的英雄形象。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁”。 【答案】 （1）保爾選擇了文學(xué)作為戰(zhàn)斗武器，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。”聯(lián)系原著說說，保爾所選的是一條什么樣的路？結(jié)合選文說說，在這條路上保爾是如何奮斗的？ （2）聯(lián)系原著，你對保爾的性格有何看法？請結(jié)合選文進(jìn)行簡要分析。 寫作過程中，保爾往往要憑記憶整頁整頁地，甚至整章整章地背誦，母親有時(shí)覺得他好像瘋了。母親惴惴不安地注視著兒子的工作。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁。 …… 保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設(shè)者的行列。咱們還是走著瞧吧。我還要活下去，而且要大干一場，偏要跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的結(jié)論搗搗亂。 “你放心好了，小姑娘。達(dá)雅在外面提心吊膽地守候，手術(shù)過后，她看見丈夫雖然像死人一樣慘白，但是仍然很有生氣，并且像平常一樣，溫柔而安詳。 當(dāng)保爾躺在手術(shù)臺上，手術(shù)刀割開頸部，切除一側(cè)甲狀旁腺的時(shí)候，死神的黑翅膀曾經(jīng)先后三次觸到他身上。7．閱讀下面名著選段，完成問題?？忌谄綍r(shí)對名著的經(jīng)典情節(jié)、人物、事件等稍加留心，完成此題應(yīng)不是難事?！军c(diǎn)評】⑴本題難度不大，考生熟讀文段，了解內(nèi)容，結(jié)合題目不難回答。敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，信念執(zhí)著，頑強(qiáng)勇敢，這是保爾的答案，也是我們的選擇。 ②新的時(shí)代，“硝煙”散去，但“風(fēng)雨”依然。沒想到錢被孫偵探騙去，第二次買車希望破滅；后來，虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車。 故答案為：⑴這個(gè)問題的不簡單之處在于：這其實(shí)是在問你正在發(fā)生什么改變，它可以讓你思索新世界，有新想法；它可以改變生活，為人們創(chuàng)造一個(gè)共享的宇宙。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。 （2）仔細(xì)閱讀兩位同學(xué)“每日播報(bào)”的內(nèi)容，合理續(xù)寫出符合語境的句子即可，注意字?jǐn)?shù)的限制?！薄拔覀儠蜷_思索新世界、新想法的大門。保爾精神不過時(shí)，而且有著更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。如何正確對待生活中的挫折與失??？是每個(gè)人都必須面對的人生問題。最終為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。（2）車被搶走后，祥子賣駱駝，拼命拉車攢錢。 ________。 今天，保爾所處的時(shí)代已經(jīng)成為過去，但“保爾精神”永遠(yuǎn)不會過時(shí)。保爾的生命成為一個(gè)永恒?！薄爱?dāng)一個(gè)人身強(qiáng)力壯，擁有青春的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)是比較容易做到的事；而當(dāng)生活的鎖鏈把你緊緊箍住的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)才是光榮的業(yè)績。四次死里逃生的經(jīng)歷，使得他的身體狀況每況愈下，最后癱瘓?！久咳詹?bào)②】而老舍先生對社會底層人的悲憫也在字里行間得以體現(xiàn)。祥子和車子“三起三落”的悲慘命運(yùn)，也是當(dāng)時(shí)所有社會底層人的命運(yùn)。后來有一次，他被憲兵抓了壯丁，車也被搶走了，這是他和車子命運(yùn)的第一次起落。”自從到城里來，他沒過一次生日。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛……他忽然想起來，今年是二十二歲。祥子不怕吃苦，夢想著擁有自己的一輛車。 這部小說講述了北平城里一個(gè)人力車夫的悲慘故事。 大家好，我是楊泉，今天播報(bào)的是老舍先生的《駱駝祥子》。 （2）班級圍繞“你在讀什么書”開展了“每日播報(bào)”的讀書活動，下面是兩位同學(xué)“每日播報(bào)”的內(nèi)容，請你根據(jù)語境把兩處空缺部分補(bǔ)寫完整。 當(dāng)我們問別人“你在讀什么書”時(shí)，有時(shí)我們會發(fā)現(xiàn)與他人的相似之處，有時(shí)我們會發(fā)現(xiàn)不同的地方，有時(shí)我們會發(fā)現(xiàn)隱藏的共同愛好，有時(shí)我們會打開思索新世界、新想法的大門。還有一個(gè)問題，我覺得大家應(yīng)該互相多問一下，那就是：“你在讀什么書？”這是一個(gè)簡單卻有力的問題，它可以改變生活，為被文化、年齡、時(shí)間和空間分割的人們創(chuàng)造一個(gè)共享的宇宙。 考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。做此類常識題，注意題干要求答什么，簡要回答即可。閱讀名著，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。范進(jìn)，通過描寫范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，又以岳丈在范進(jìn)中舉前后極其鮮明的肢體動作和言語表情上的巨大反差揭示了世態(tài)炎涼。周進(jìn)生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。所以作者寫范進(jìn)、周進(jìn)這兩個(gè)人物，主要目的都是反映封建科舉制度對文化人的思想毒害。雖然那個(gè)時(shí)候科舉制度已經(jīng)腐朽、沒落，成為了迫害讀書人的工具，但他認(rèn)識不到，還一心追求著。但他始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草。 （2）《儒林外史》真實(shí)地揭示了人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷。梅森。愛》的閱讀理解，在羅切斯特的房間放火，并且撕裂簡范進(jìn)，通過描寫范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，又以岳丈在范進(jìn)中舉前后極其鮮明的肢體動作和言語表情上的巨大反差揭示了世態(tài)炎涼。周進(jìn)生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。請你結(jié)合作品中周進(jìn)與范進(jìn)兩個(gè)人物談?wù)剬@句話的理解。伯莎譚波爾小姐布蘭奇小姐普爾 ） A.愛的婚紗的人是（5．名著閱讀。 ⑶要聯(lián)系語段內(nèi)容進(jìn)行分析。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。答題時(shí)應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。 ⑷ 生辰綱被劫后，何濤負(fù)責(zé)查辦此事；何濤的弟弟何清認(rèn)得晁蓋并掌握他們假扮賣棗客商的一些線索，因此他們從白勝入手，搜出白勝分得金銀；白勝熬不住苦刑，供出了晁蓋等