淺析初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的意義-文庫(kù)吧資料
2025-04-04 06:47本頁(yè)面
【正文】 樣化的音樂(lè)風(fēng)格，受到更好的音樂(lè)熏陶，使學(xué)生整體綜合素質(zhì)得到提升。但根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況筆者發(fā)現(xiàn)，如何平衡傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)兩者的關(guān)系，怎樣選取合適的教學(xué)曲目，是當(dāng)前音樂(lè)教師普遍面臨的問(wèn)題。由于我國(guó)一直以來(lái)實(shí)行的是傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)理念，部分音樂(lè)教師不能正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，不能及時(shí)更新教學(xué)理念，影響流行音樂(lè)在音樂(lè)教育中的應(yīng)用。 教師是音樂(lè)課堂上的主導(dǎo)者，應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用；學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體部分，應(yīng)學(xué)會(huì)理解音樂(lè)的藝術(shù)魅力。要想激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，音樂(lè)教師應(yīng)適當(dāng)引入流行音樂(lè)。傳統(tǒng)古典音樂(lè)、民謠等歌曲具有深厚的內(nèi)涵，對(duì)大部分初中生而言深入理解較難。根據(jù)多年的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為將傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)與大眾化流行音樂(lè)元素融合是一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)，但在實(shí)際教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容不合理、教育理念落后等問(wèn)題。對(duì)于初中音樂(lè)教師而言，應(yīng)思考如
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