流行音樂融入初中音樂教學(xué)相關(guān)問題的探討-文庫(kù)吧資料
2025-04-04 05:02本頁(yè)面
【正文】 行音樂的引入作為明確的教學(xué)目標(biāo)。有些學(xué)校對(duì)音樂課非常冷落，在學(xué)習(xí)緊張的時(shí)刻，音樂課要為文化課“讓路”，甚至音樂課只是存在于課表上，實(shí)際被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等“主科”占據(jù)。人們普遍認(rèn)為上午學(xué)生精力充沛、思維活躍，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，因此將文化課大多設(shè)置在上午，而音樂課多設(shè)置在下午，其目的是放松學(xué)生的大腦，讓學(xué)生在短暫休息后能夠更好地投入到文化課學(xué)習(xí)中去。正是由于對(duì)音樂教學(xué)認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了不小的偏差，導(dǎo)致在課程設(shè)置上不能科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)。學(xué)校為了提高升學(xué)率，為了提升學(xué)校的名譽(yù)，為了在眾多學(xué)校的激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，將更多的資金、師資、精力放在了考試科目中，對(duì)音樂這樣的“副科”并不太重視，學(xué)校的投入力度不大，教育觀念落后，導(dǎo)致初中音樂教學(xué)發(fā)展滯后，更不要說流行音樂元素的引入了。 其次，傳統(tǒng)教育觀念的不良影響。有些教師不是專業(yè)科班出身，音樂素養(yǎng)不高，雖然引入流行音樂，也只是帶著學(xué)生哼唱，不能從專業(yè)角度去分析、理解，導(dǎo)致學(xué)生只是模仿演唱，不能觸及流行音樂的內(nèi)涵等等。音樂教師是初中音樂教學(xué)的重要參與者，也是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)際執(zhí)行者，音樂教師的教學(xué)水平和音樂素養(yǎng)對(duì)音樂教學(xué)有著十分直接的影響。長(zhǎng)期的音樂熏陶對(duì)人的思想、性格都能產(chǎn)生積極的作用，初中生經(jīng)常接受音樂教育，可以使思想更加深邃、心理更加健康、性格更為健全，
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