題西林壁說課稿-文庫吧資料
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 小組內(nèi)交流，再指名說。在他人生低谷的時候，游覽廬山讓他豁然開朗。蘇軾一生仕途很不得意，被一貶再貶。
?。?）師：再讓學(xué)生用上“因為……所以……”來說說這兩句詩的意思?！保ㄕn件出示詩句）
?。?）師：這么美的廬山，詩人為什么有不識廬山真面目的感慨呢？讓學(xué)生用詩中的句子回答。”讓學(xué)生帶著這種理解再讀讀這兩句詩。
因為絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過廬山，這一句詩對他們來說可能比較抽象，我借助課件幫助學(xué)生理解（出示課件）
?。?）接下來我讓學(xué)生想象一下，此時我們就身在廬山之中，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山的景色會是什么樣的呢？
學(xué)生自由發(fā)揮想象，交流完以后，我出示課件
圖片欣賞完以后，我問學(xué)生：此時廬山的景色美不美呀？讓學(xué)生把這兩句詩美美地讀出來?！保ㄕn件出示詩句）
?。?）我問學(xué)生：從這兩句詩看，站在哪些角度看廬山呢？
學(xué)生可能會說：正面、側(cè)面、遠(yuǎn)處、近處、高處、低處。
?。?）我根據(jù)學(xué)生匯報的情況，隨機指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說明白。
?。?）請學(xué)生借助注釋，用自己的話說說這首詩的意思。
?。?）學(xué)生練習(xí)讀，再指名讀，我相機評價，指導(dǎo)。
（3）我讀古詩，講讀法。
?。?）學(xué)生齊讀古詩，讀完后我糾正讀音。
在學(xué)生充分交流后，我做了一些補充：蘇軾在文壇享有盛名，但他的仕途卻很坎坷，他由黃州被貶到汝州的途中，在游覽廬山時有感而發(fā)，在西林寺的墻壁上寫下了——《題西林壁》這首詩。）
我接著說：廬山的風(fēng)景吸引了一代又一代的文人墨客，北宋大詩人蘇軾也寫下了一首引發(fā)后人深思的詩，它就是——（板書：題西林壁）
（二）初讀中曉意（課件出示全詩）
首先引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思
?。?）學(xué)生第一遍讀詩的題目，結(jié)合注釋理解題意。（出示課件）
看完前三張圖片，學(xué)生可能還不太清楚這到底是哪個地方，但當(dāng)他們看到第四張圖片的時候，就會異口同聲地說：這是廬山的風(fēng)景。
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