【正文】 　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。　　剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。　　師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議?！　∧阍敢饫蠋熢鯓幼x？（學生回答：大聲，讀流利等等）　　好，老師就盡量按你說的做。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）　　B：（1）聽老師讀?！　。?）學生自由讀書。請看：（，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）　　今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？　?。ò鍟n題：快樂的節(jié)日）（學生齊讀）　　二、閱讀，感受，學習，體驗：　　為了對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）　　這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式）　　A：（1）自己讀?！　〗虒W方法：講解法感受法練習法　　教學幫助：《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》　　一、創(chuàng)設情景，激趣導課：　　師：同學們，我們中國有很多很多的節(jié)日?！　∨囵B(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣?！　√崾荆鹤笳覍挼淖郑捍?、地、快、師；對準豎中線寫的字：樂、老?！　?．分析結構，說偏旁。自由練背兩人互背自愿背齊背。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。　　3．聽曲子，讀課文，表演唱?！　。ㄋ模┬蕾p歌曲，想象說話　　1．播放歌曲，學生跟唱?！　。?）分節(jié)朗讀，想一想，紅領巾為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？　?。?）你能通過朗讀，表達出紅領巾快樂的心情嗎？　　3．小組比賽朗讀，看看哪組讀得好?！　。ㄈ﹫D文結合，感悟課文　　1．看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂?！　∽ＹR祖國勇敢豐滿　　理想度過希望羽毛　　4．小組合作，交流記字方法?！　?．分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。他們在過什么節(jié)日？　　4．播放歌曲《快樂的節(jié)日》，學生感受快樂節(jié)日的氣氛?！　〗處煵贾萌蝿铡？磥硗瑢W們讀書都有自己的絕招，那趕快把你的絕招亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰是讀書小能手?！　∧奈蛔髡吣馨炎约旱脑姼枳x給大家聽？　　師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？　　你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！（這一點做得非常好，讓學生說作為聽眾的要求，能說出來，肯定自己要知道，比老師片面強調(diào)好的多）　　學生讀詩歌。看一看誰讀得最有感情。(出示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分)讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？　　(5)教師檢查（學生交流朗讀，評論朗讀情況比較好）　　三、我就是作者　　剛才聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！(點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。(出示課件：同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。　　(3)學生練讀?！　　糂〗：學生聽老師讀。同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分。(出示課件：同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分?！　?2)學生自由讀書。（板書：節(jié)日）　　你們知道有哪些節(jié)日嗎？(學生回答)　　你能說一說你是怎樣過的嗎？　　哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？　　對，六一兒童節(jié)是我們少年兒童最快樂的節(jié)日，（師在節(jié)日前加上快樂的）　　今天讓我們一起來過過這個快樂的節(jié)日。（學生暢談理想）　　師總結：剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學生回答）　　師：對，是祖國媽媽。生齊唱《快樂的節(jié)日》　?。础⒛氵€想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳?！　。?、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）　　還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（指名學生說）　　指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等　　四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵　　師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（課件出示學習建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你?、普f說你讀懂了什么？試一試）　　由4人學習小組合作學習，討論解疑。（學生讀書）　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！　　教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。誰想爭當?shù)谝粋€讀書小能手？　　師：你最喜歡的哪一小節(jié)。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！　　學生自由讀課文。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！　　教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：　　師：丁丁讀的是什么呀？（學生回答）丁丁讀的怎么樣？（學生回答）　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。（可以說說讀音也可以說說偏旁）　　學生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語?！　《⒊踝x課文，認識生字。（全班齊讀）　　師：我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？　?。▽W生回答）　　師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學生回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文?！　〗虒W重點：　　認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；　　教學方法：　　講解法　　討論法感受法　　練習法　　教學準備：　　多媒體課件　　音樂伴奏《快樂的節(jié)日》　　歌曲《快樂的節(jié)日》　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情景，激趣導課　　師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》?？鞓返臅r光總是過得特別快，讓我們自由地歌