實際問題與一元二次方程教學設計-文庫吧資料
2025-04-03 05:01本頁面
【正文】 寬之比＝9：7，由此可以判定：上下邊襯寬與左右邊襯寬之比為9：7，設上、下邊襯的寬均為9xcm，則左、右邊襯的寬均為7xcm，依題意，得：中央矩形的長為（2718x）cm，寬為（2114x）cm． 因為四周的彩色邊襯所點面積是封面面積的教學設計，則中央矩形的面積是封面面積的． 所以（2718x）（2114x）=教學設計2721 整理，得：16x248x+9=0 解方程，得：x=教學設計， x1≈，x2≈ 所以：9x1=（舍去），9x2=，7x2= 因此，左、．【活動方略】教師提出問題學生分組，分別按問題（3）中所列的方程來解答，選代表展示解答過程，并講解解題過程和應注意問題．在活動中，教師應注意：（1）學生對幾何圖形的分析能力；（2）學生在未知數(shù)的選擇上，能否根據情況，靈活處理；（3）在討論中能否互相合作；（4）解答一元二次方程的能力；（5）學生回答問題時的語言表達是否準確．【設計意圖】使學生通過多種方法解幾何圖形問題，驗證多種方法的正確性；通過解題過程的對比，體會對已知數(shù)量關系的適當變形對解題的影響，豐富解題經驗． 反饋練習 1．某林場計劃修一條長750m，斷面為等腰梯形的渠道，上口寬比渠深多2m，． （1）渠道的上口寬與渠底寬各是多少？ （2）如果計劃每天挖土48m3，需要多少天才能把這條渠道挖完？2．有一張長方形的桌子，長6尺，寬3尺，
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