9-紙制品-文庫吧資料
2025-04-03 02:56本頁面
【正文】 開始 教師根據(jù)學(xué)生匯報板書，及時反饋評價 注重引導(dǎo)學(xué)生建立比較標(biāo)準(zhǔn) 誰比誰硬，誰比誰軟，誰比誰結(jié)實(shí) 注重學(xué)生說一說觀察到這樣的現(xiàn)象應(yīng)用了哪些感官，比如我用眼睛看，發(fā)現(xiàn)顏色不同；我用手摸，發(fā)現(xiàn)薄厚不同。老師這就有兩位紙朋友，看看你們認(rèn)識嗎？ 出示1號紙朋友——復(fù)印紙 提問：這是什么紙？ 復(fù)印紙是什么樣子的？ 出示2號紙朋友——紙巾紙 提問： 紙巾紙是什么樣子的？二、探究活動——比較紙的不同 （一）比較兩種紙的不同 談話：看來同學(xué)們在生活中都非常善于觀察，下面就請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩位紙朋友，比一比它們有什么不同，要求限時3分鐘，并且至少找到3個不同，看看哪個組找到的不同多？之前的科學(xué)課我們已經(jīng)知道了感覺器官是觀察的好助手，現(xiàn)在我們同樣邀請感官助手來幫忙，眼睛可以看一看，鼻子可以聞一聞，耳朵可以聽一聽，小手還可以摸一摸，揉一揉，拉一拉或者輕輕撕開，總之可以用你能想到的各種辦法進(jìn)行觀察。教學(xué)流程示意教學(xué)過程一、紙制品導(dǎo)入，聚焦話題材料——紙 談話：同學(xué)們，今天老師帶來了一些精美的小制作，請大家欣賞！ 出示小制作圖片 提問：這些精美的小制作都是用什么材料制作的？ 談話：用紙做成的物品有個共同的名字——紙制品。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用感官和借助簡單工具對紙的外部特征進(jìn)行多角度的觀察，并用自己的語言進(jìn)行描述。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用感官和借助簡單工具對紙的外部特征進(jìn)行多角度的觀察，并用自己的語言進(jìn)行描述。 科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能在好奇心的驅(qū)使下，對常見物質(zhì)的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。 科學(xué)探究：學(xué)生能用感官和借助簡單工具對紙的外部特征進(jìn)行多角度的觀察，并用自己的語言進(jìn)行描述。本課教學(xué)中，學(xué)生首先觀察比較兩種紙的不同，我利用板書整理學(xué)生的觀察比較，使用科學(xué)詞匯引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)事實(shí)的描述，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行比較另外兩種紙，運(yùn)用之前所學(xué)解釋新的觀察結(jié)果與新的思考，可視化的詞匯表給予學(xué)生語言表達(dá)上的支持，為學(xué)生思維發(fā)展搭建了腳手架，同時也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)術(shù)語描述科學(xué)事實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)。 板書的設(shè)計(jì)——科學(xué)詞匯表 在小學(xué)科學(xué)課堂上學(xué)生會接觸到很多科學(xué)詞匯、科學(xué)名詞，而且學(xué)生還要運(yùn)用這些科學(xué)詞匯去描述觀察到的科學(xué)事實(shí)。 確定比較的標(biāo)準(zhǔn)量，關(guān)注學(xué)生實(shí)際獲得，提升比較思維能力 本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞著
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