三年級上數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析-人教版-文庫吧資料
2025-04-03 01:33本頁面
【正文】 心理障礙；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。教師在教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。（2）強(qiáng)調(diào)估算的必要性，重視教給驗(yàn)算的方法，督促學(xué)生切實(shí)認(rèn)真進(jìn)行驗(yàn)算，防止留于形式。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，建立每個(gè)學(xué)生的“知識檔案”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。，沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)生在校的情況。，我對此類的情況沒有及時(shí)的進(jìn)行整改，作業(yè)上都是對的，實(shí)際上什么都不懂。（3）與學(xué)困生家長聯(lián)系的時(shí)間較少，沒有經(jīng)常性地反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，與家長溝通，交流較少，沒有專門抽時(shí)間去鉆研提高學(xué)困生成績的好方法。（1）平時(shí)忙于各項(xiàng)學(xué)校工作、群眾工作，忽視了對學(xué)困生的指導(dǎo)和針對性的輔導(dǎo)。（3）沒養(yǎng)成自覺主動(dòng)
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