【正文】 《第二次漢字簡化方案》影響的結(jié)果。②“桔”字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，且可登大雅之堂。如降火不應(yīng)用橘子；橘皮有保鮮劑殘留且刺激腸胃，不能用來沏茶等。 （3）首先要讀懂原文和題干所給鏈接材料的內(nèi)容，運用原文和鏈接材料所講的相關(guān)知識，來給小明媽媽提建議?！白⒁馐马棥笔恰俺蚤僮訒r，不要將橘瓤外白色的筋絡(luò)扯得一干二凈”，要求補寫這條“注意事項”的原因。 【解析】【分析】（1）本題可提取第一部分中的“在廣東話中‘橘’同‘桔’‘吉’發(fā)音很相近”“可能最初就是出于吉祥祝福的心愿”“由于‘桔’字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)”“《第二次漢字簡化方案》中……‘橘子’的‘橘’，被寫成了‘桔梗’的‘桔’”等句分析整理，即可得出答案。②新鮮的橘皮不能沏茶飲，因為橘皮會有保鮮劑殘留，還會刺激腸胃。）（2）它（“橘絡(luò)”）具有通絡(luò)化痰、順氣活血之功效。）③《第二次漢字簡化方案》影響的結(jié)果。②“桔”字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，且可登大雅之堂。請你依據(jù)上文信息，分析原因，提出建議，為小明媽媽排憂解難。一段時間后，不但癥狀沒有減輕，反而加重了，皮膚也隱隱發(fā)黃，食欲不振。 （3）閱讀上述材料，聯(lián)系（鏈接材料），回答問題。（根據(jù)《意讀》和“百度百科”相關(guān)材料整理）（1）“橘子”的“橘”被寫成“桔”，其原因有哪些？請聯(lián)系文章內(nèi)容概括回答。有些孩子吃橘子過多還會出現(xiàn)中醫(yī)所說的“上火”表現(xiàn)，如舌炎、牙周炎、咽喉炎等。兒童尤其不宜多吃橘子。 ④吃橘子過多導(dǎo)致上火。適當(dāng)食用可增進食欲，但如食用不當(dāng)反而無益。橘子含水量高、營養(yǎng)豐富，含大量維生素 C、枸櫞酸及葡萄糖等十余種營養(yǎng)物質(zhì)。摘下后的橘子大多用保鮮劑浸泡后再上市，保鮮劑為一種化學(xué)制劑，浸泡過的橘子對果肉沒有影響，但橘子皮上殘留的保鮮劑卻難以用凈水洗掉，若用這樣的橘子皮泡水代替茶飲，對身體健康的損害是顯而易見的。 ①吃橘子時，不要將橘瓤外白色的筋絡(luò)扯得一干二凈。橘肉味甘酸性溫，具開胃理氣、止咳潤肺、解酒醒神之功效，主治嘔逆食少、口干舌燥、肺熱咳嗽、飲酒過度等病癥，還可輔助治療高脂血癥、動脈硬化及多種心血管疾病。其果核叫“橘核”，有散結(jié)、止痛的功效?？梢娫诠糯藗兙鸵呀?jīng)認(rèn)識到橘子的藥用價值了。關(guān)于藥用價值1986年，《二簡（草案）》被廢除，但人們用“桔”來表示“橘”的熱情依然沒有減退。這給辨識帶來了很多困難，于是這個方案未獲通過。 另外，簡化字對推動全民文化素質(zhì)提高和掃盲，發(fā)揮了不可估量的作用，書寫簡單了許多，便于掃盲，但是到了后期，簡化字一度進入了“越簡單越好”的誤區(qū)。這些用法都表明，“桔”字不再是“橘”的附屬，已經(jīng)登上了“大雅之堂”。冰心1975年發(fā)表的《小桔燈》用的就是“桔”。 “桔”被借用“橘”之義，是從廣東開始的。 “桔”，它的正音應(yīng)該是“ji233。 橘子是日常生活中最常見的水果之一。6．閱讀下面文字，完成下面小題。答題時應(yīng)注意，結(jié)合文章內(nèi)容談閱讀感受，關(guān)鍵在于讀懂文章的內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上談閱讀感受。多次寫母親濕漉漉的手，是因為害怕狗，仍然堅持送孩子襯托了母親對“我”的關(guān)愛。（3）本題考查分析細(xì)節(jié)描寫的作用。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。（4）略【點評】（1）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。②有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時侯侯曾被狗咬得差點丟了命。故答案為：（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學(xué)。但是，圍繞文章的內(nèi)容，從母愛這一角度來分析膽大膽小即可。（4）本題考查理解內(nèi)容發(fā)表評價。細(xì)節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用，使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力。故在文章的第6段、第8段中概括分析即可。比如：題目的要求是“文章從兩個不同角度告訴我們母親其實是很怕狗的，試借用文中的語句進行說明”。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。概括文章情節(jié)，找到文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。（3）不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親對“我”的關(guān)愛。（2）①我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。 （4）母親到底是膽大還是膽小？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā? （2）文章從兩個不同角度告訴我們母親其實是很怕狗的，試借用文中的語句進行說明。 如今我已不再是那個怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。 幾年過去了，有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命。 以后，母親每天早晨起床后總是先把我送到學(xué)校，然后再回去做飯。”我便像置身于一把保護傘下似的，心慢慢的安穩(wěn)下來。 到了那個村子，我的心也不再那么恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手?！泵嗣赣H手中的棍子，拉著母親的手我頓時覺得安全多了?！蹦赣H見我醒了，轉(zhuǎn)身為我打來洗臉?biāo)?第二天早上，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)母親已點著燈在忙碌了?！贝髬鸬闪四赣H一眼：“你，能行嗎？”母親頓了一下，點點頭。我作難了：學(xué)校和我們村子之間正好有一個“惡狗云集”的大莊子，白天和別人一起倒還不怎么怕；這早上起來，黑咕隆咚的…… 每到夜間，遠(yuǎn)處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來，好長時間才在母親的細(xì)語柔撫下慢慢落下去。 小時候我極怕狗。我注意題干的要求。 ⑺本題考查文章中人物形象的理解能力。解答此題要結(jié)合文章的內(nèi)容進行理解。解答此題要結(jié)合具體的語段，相關(guān)的內(nèi)容進行回答?？忌Y(jié)合語句的內(nèi)容，聯(lián)系文章的內(nèi)容和作者的思想情感進行概括?？忌⒁忸}干的要求，按照題意結(jié)合語句的內(nèi)容和上下文進行分析理解?！?⑵本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。③從母親把艱苦的生活過得有滋有味，讓孩子們感到幸福，可以看出母親樂觀、熱愛生活。 ⑺：①從艱苦的日子里，母親要來鱔魚骨熬湯，給孩子們改善生活，增加營養(yǎng)，可以看出母親的慈愛。 ⑹這句話是說那些廉價的、微不足道的事物因為有了愛而無價，更是道出了父母對子女的默默的關(guān)懷與付出，是無聲、無私，是無價的。 ⑷生動形象地表現(xiàn)出母親費盡心思、變換花樣為我們熬制鱔魚骨湯的手藝高，讓“我”感受到在艱苦生活中能吃到如此美味的驚喜，體現(xiàn)了母親對我們的愛。 ⑵在小時候的艱苦歲月里，母親要鱔魚骨為我們熬湯改善生活，使我們身強體健（氣色紅潤，精神飽滿）。；zh236。 故答案為：⑴l237。據(jù)此分析體會作者對母親的情感即可。 （5）結(jié)合十八段的內(nèi)容來理解，“此時雪花漫天飛舞”這句環(huán)境描寫烘托了“我”會想到母愛時倍感溫暖的心情。 （3）結(jié)合句子中的“湊”“盯”“吸”“低”等動詞，可以看出這是對“我”的動作描寫，以這一系列的動作描寫，表現(xiàn)出我想吃鱔魚想到家里沒錢心里感到無奈的矛盾與難受。 （2）文章第七至十五段，作者主要回憶了小時候母親要來鱔魚骨為我們熬湯改善生活，使我們身強體健的事?！把笔嵌嘁糇?，“鮮血”應(yīng)讀作“xu232。 【解析】【分析】（1）此題要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。②從母親要面包皮、鱔魚骨、熬魚湯、炸魚骨等，可以看出母親勤勞、聰明、能干。這句話體現(xiàn)了作者對母親的思念，感恩和贊美之情。（5）景物描寫，烘托出“我”回味母愛倍感溫暖的心情。（3）動作描寫，生動形象地寫出了“我”被炒鱔魚的美味所誘惑，卻因為其價錢貴吃不起而無奈的心理。；ju233。；xu232。 （3）文中第⑦段畫線句子運用了哪種人物描寫方法？有什么作用？ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會看到爆炒鱔魚的大煙，嗅覺似乎與視覺同時抵達(dá)，我湊到攤子前面，盯著油汪汪、黃燦燦的炒鱔魚，使勁兒地吸了幾口誘人的香氣，咽下口水，然后我便低著頭，繞過巷子，回到家里。 ④咀嚼 ________（2） ②鮮血 ________①淋漓 ?只要有愛，就是無價的。 ?大家聽得入神，紛紛夾起鱔魚，細(xì)細(xì)咀嚼。”我對北京的朋友說。 我吃了好幾年的鱔魚骨頭，一直到我去外地念書，偶爾回到鄉(xiāng)下，喝到媽媽親手熬的湯，總是覺得美味如昔，心中更是充滿了感動，媽媽把深情與愛熬入了那平凡的湯中，使我們身強體健，在普遍營養(yǎng)不良的鄉(xiāng)下孩子中，我們總是氣色紅潤，精神飽滿。 ?最神奇的，算是炸鱔魚骨了。 ?媽媽擔(dān)心我們會吃膩，有時會在湯里加點竹筍，或下點蛋花；有時會用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵……雖然用的都是普通的食材，卻充滿了美味的魔術(shù)。 ?只要賣鱔魚的來擺攤，我們一定會喝鱔魚骨湯，奇特的是，我從來沒有喝膩過，而且一直覺得這是人間至極的美味。雖然吃不起鱔魚與面包，但是鱔魚與面包是有錢就吃得到的，鱔魚骨和面包皮卻是只有深愛我們的媽媽才做得出來。媽媽把我們叫到灶間，一人一碗湯，再配上她在另一家面包店要來的面包皮，在鍋里炙熱了，變成香味撲鼻的餅干。 ⑩為什么洗也不洗？因為，媽媽說鱔魚骨頭上還帶著鮮血，那是最為滋補的，洗凈多么可惜！ ⑨每天晚上，媽媽總會從鱔魚攤提回一大袋的骨頭，洗也不洗地丟到大鍋熬煮。我們從來不要求媽媽買來吃，媽媽非常了解我們的心理，于是她經(jīng)常向賣鱔魚的人央求，拜托他們殺了鱔魚剩下的骨頭一定要留給我們，媽媽深信鱔魚的骨頭充滿鈣質(zhì)，還有各種維生素，對我們這些正在成長的孩子大有幫助。 ⑧為什么要低著頭呢？因為炒鱔魚的價錢很貴，我們根本吃不起。攤子黃昏才開張，正是我放學(xué)返家的時間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會看到爆炒鱔魚的大煙，嗅覺似乎與視覺同時抵達(dá)，我湊到攤子前面，盯著油汪汪、黃燦燦的炒鱔魚，使勁兒地吸了幾口誘人的香氣，咽下口水，然后我便低著頭，繞過巷子，回到家里。 ③“對了，我喜歡吃鱔魚！”我點了幾個菜，特別點了爆炒黃鱔和韭黃炒鱔。 ①剛到北京，天空中飄著小雪，一陣風(fēng)刮來，讓人感到絲絲涼意。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。這樣既強調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用；（3）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在“我”心中，讓“我”像聽心跳一樣時常清晰記起，表達(dá)了“我”對張老師的無比敬愛和深情難忘；（4）他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才；他關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。如“一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染”等語句，無不表現(xiàn)出他他熱愛教育的品質(zhì)。（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。此句也說明老師的形象在我心中的重要位置：如“心跳一樣”如此清晰。（3）賞析“直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣”一句話。（2）點明修辭手法：“老師！老師！”運用了反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了人物的身份。 【解析】【分析】（1）閱讀全文，找到“我”初中生活的內(nèi)容，根據(jù)我的行為活動來概括故事情節(jié)。（3）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在“我”心中，讓“我”像聽心跳一樣時常清晰記起，表達(dá)了“我”對張老師的無比敬愛和深情難忘。（2）文章題目運用了反復(fù)的修辭手法和感嘆號（感嘆句）。結(jié)合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里。 （2）請說說文章題目“老師！老師！”有什么特點？用這個標(biāo)題有什么妙處？ （3）結(jié)合文章，理解第⑨段畫線句子的含義。 （1）文章寫與老師相見，說了很多舊事。 ⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。 ⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。指年紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來?？墒?，現(xiàn)在，面對耄耋（m224。 ⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。 ⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們早已忘卻的往事。 ⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個鄉(xiāng)村中學(xué)。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。 ②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。 ①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。3．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。（4）是他崇拜的眼神慫恿了父親對病痛的忍耐，讓生命最后時刻的父親，也不能自然地、人性地通過呻吟來宣泄痛苦。第三位是“我”的一位朋友的父親，在生命的晚期，當(dāng)病痛折磨得他不堪其苦時，他卻總裝著若無其事的樣子，對兒子報以頑強的笑容。（2）第一位是“我”擺地攤的同學(xué)，他為了兒子的面子，推著小車沿街叫賣，躲閃著兒子和兒子的同學(xué)。根據(jù)第九段“他覺得這便是他對父親最大的錯