【正文】 ，寫(xiě)作手法的賞析等都行，根據(jù)自己的駕馭能力選擇角度。主題突出，值得深思。當(dāng)?shù)诙烨逶?，“我”吃完父親為“我”遠(yuǎn)遠(yuǎn)買(mǎi)來(lái)的愛(ài)吃的早餐，和父親一起走向養(yǎng)老院時(shí)，“我”看著父親的背影，想起我小時(shí)候他為“我”做的一切，“我”實(shí)在忍不住抱住父親，決定將他帶到北京共同生活?！军c(diǎn)評(píng)】本文敘述了在北京工作的“我”因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不寬裕卻又不放心父親一人單獨(dú)生活，決定此次回家將父親送進(jìn)養(yǎng)老院。這是一道半開(kāi)放性題，解答時(shí)，按題干給出的要求，從材料選擇、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言表達(dá)、形象刻畫(huà)、情感體現(xiàn)等方面任選一方面，找出自己感受最深的地方，進(jìn)行仔細(xì)的賞析即可。表明此時(shí)父親的心情是復(fù)雜的，他不想去，但又不想給孩子帶來(lái)負(fù)擔(dān)。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用父親的口吻表述出來(lái)。文中父親的這種做法，深?lèi)?ài)孩子并多為自己孩子考慮的無(wú)私品質(zhì)，深深感動(dòng)了我們每個(gè)人。（2）從形象刻畫(huà)這點(diǎn)上進(jìn)行分析。【答案】 （1）我雖然很想和自己的孩子生活在一起，但是，我不能這么自私，只考慮自己的感受，不顧及孩子的想法，哎，不論如何，我都得去養(yǎng)老院，這樣，有養(yǎng)老院的人替孩子照顧我，孩子就可以安心上班了。（2）這篇文章在材料選擇、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言表達(dá)、形象刻畫(huà)、情感體現(xiàn)等方面都有亮點(diǎn)，請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一段賞析性的文字。（1）文中畫(huà)線句“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好，去了，孩子也省心”，樸實(shí)的話語(yǔ)表現(xiàn)了父親此時(shí)復(fù)雜的心情。自此以后，我會(huì)一直在父親身邊，站成一棵樹(shù)，開(kāi)滿一樹(shù)感恩的花，花葉不敗，感恩無(wú)終。 幾天后，我?guī)е赣H回了北京。 我哽咽著說(shuō)：“爸，咱不去了，咱回家吧。 以前，父親有我有家，后來(lái)，我離他越來(lái)越遠(yuǎn)，現(xiàn)在，我竟然讓他連個(gè)家都沒(méi)有。 我再也忍不住了，淚如泉涌。現(xiàn)在，我依然清晰地記得那時(shí)的感覺(jué)。初去的那幾天，我總是哭鬧，后來(lái)，父親把我送到幼兒園，他一直站在幼兒園的柵欄門(mén)外，看我在院子里玩耍。想起年少時(shí)，父親第一次送我上幼兒園的情形。 最后，我把早點(diǎn)一掃而光。 ”現(xiàn)在，父親老了，騎不動(dòng)車(chē)子了，一定是早上趕了好遠(yuǎn)的路才買(mǎi)回來(lái)的。我一眼便認(rèn)出那幾個(gè)包子是原來(lái)上中學(xué)時(shí)，校門(mén)口那家的。 第二天一早，當(dāng)我腫脹著雙眼，出現(xiàn)在父親面前時(shí)，他一臉快樂(lè)的表情，仿佛從來(lái)就沒(méi)有傷感過(guò)，沒(méi)有失落過(guò)。 那天晚上，我久久無(wú)法入睡，從門(mén)縫里鉆進(jìn)來(lái)的燈光告訴我，父親也是一夜未眠。 那個(gè)晚上，父親的言語(yǔ)一直不多，他不停地?cái)[弄家里的物件，翻翻這個(gè)，動(dòng)動(dòng)那個(gè)，一副極其舍不得又無(wú)奈的表情。 看著父親在昏暗燈光下的佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下?！?那家養(yǎng)老院，我考察過(guò)，環(huán)境太差，我于心不忍。 ”畢竟這是生我養(yǎng)我的父親，在他的生活快要不能自理的時(shí)候，我不允許自己不以為意。父親聽(tīng)完，神情黯淡下來(lái)。 我說(shuō):“爸，我在北京的工作很穩(wěn)定，沒(méi)法回來(lái)陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京，所以，我想幫你找家養(yǎng)老院，你在那里生活，我也會(huì)放心一些。 待在家里的那幾天，父親的臉笑成了一朵花，我卻犯了愁，一是連著幾日，我都沒(méi)有找到合適的養(yǎng)老院；二是我不知道怎樣跟父親提這樣的事情。 總有些感恩有始無(wú)終然后分手題目在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面所起的作用。（5）本題考查小說(shuō)題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意。答題時(shí)應(yīng)注意，作用是豐富人物形象、使人物描寫(xiě)有血有肉有靈魂。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合前后句子含義分析“笑”的不同內(nèi)涵和原因，再歸納“笑”字的表達(dá)效果和區(qū)別。使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動(dòng)形象，使讀者能更具體的體會(huì)作者心情。（2）本題考查第一人稱(chēng)的表達(dá)效果?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括情節(jié)結(jié)構(gòu)。對(duì)人物形象塑造的作用；這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了秋明對(duì)于化學(xué)的熱愛(ài)以及善于鉆研、做事認(rèn)真的特點(diǎn)。②“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了的無(wú)奈和傷感。故答案為：（1）家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書(shū)；開(kāi)辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書(shū)（2）①“我”是小說(shuō)的線索人物，通過(guò)“我”的見(jiàn)聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來(lái)；②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見(jiàn)證者，以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和親切感；③直接描寫(xiě)“我”的所見(jiàn)所聞所感，有利于塑造人物形象。深層含意：秋明最終取得事業(yè)上的成功，資助弧殘兒童，就像發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。（5）通讀全文，整體把握后再作答。人物形象塑造的作用可從突出對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)及善于鉆研、做事認(rèn)真的角度作答。題干已經(jīng)給出了分析方向。注意這是“苦笑”，讀懂語(yǔ)境就讀懂了笑的含意。①“笑”的語(yǔ)境是秋明演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，所以表現(xiàn)的是高興和得意。（3）題干要求分析句中的“笑”分別表現(xiàn)了的人物心理。然后根據(jù)題干要求作答。3段寫(xiě)開(kāi)辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書(shū)。 【解析】【分析】（1）本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。對(duì)人物形象塑造的作用；這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了秋明對(duì)于化學(xué)的熱愛(ài)以及善于鉆研、做事認(rèn)真的特點(diǎn)。②“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了的無(wú)奈和傷感。 【答案】 （1）家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書(shū)；開(kāi)辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書(shū)（2）①“我”是小說(shuō)的線索人物，通過(guò)“我”的見(jiàn)聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來(lái)；②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見(jiàn)證者，以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和親切感；③直接描寫(xiě)“我”的所見(jiàn)所聞所感，有利于塑造人物形象?！鼻锩骺嘈?。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。（2）作者為什么要通過(guò)一個(gè)初中同學(xué)“我”的眼光來(lái)講述秋明的故事？請(qǐng)分析這種敘事角度的好處。我好想立即告訴秋明，這是一場(chǎng)多么美好的化學(xué)反應(yīng)?。ㄟx文有改動(dòng)）（1）請(qǐng)按照時(shí)間順序，梳理小說(shuō)主人公秋明的人生經(jīng)歷。 我忽然想，這難道不是秋明做過(guò)的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅(jiān)持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。 看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過(guò)，也為他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功?！鼻锩骺嘈Α！?7歲時(shí)到廣州打工，掃過(guò)廁所，做過(guò)零工，干過(guò)電焊，遭了不少罪，知道沒(méi)有文化的痛苦，也對(duì)渴盼讀書(shū)的心情有著深切的感受。 “你的個(gè)人資料上，有項(xiàng)內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過(guò)省里的道德模范獎(jiǎng)，這些年資助了許多孤殘兒童讀書(shū)，你能講講這件事嗎？” 隨后評(píng)委問(wèn)了秋明一個(gè)和賽事完全不相關(guān)的話題。 那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場(chǎng)，自報(bào)家門(mén)后，臺(tái)下兩位評(píng)委不知悄悄地在嘀咕些什么。 此時(shí)的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。 沒(méi)有想到，時(shí)隔十五年，我竟然在電視屏幕上見(jiàn)到了秋明。再后來(lái)，我又去了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌跡離秋明越來(lái)越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。 離開(kāi)了校園，秋明的化學(xué)夢(mèng)一定是從此破滅了。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書(shū)，一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)，到南方打工去了。 “我還是最喜歡化學(xué)?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說(shuō)?！?我不由得感嘆：“這是我見(jiàn)過(guò)的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！”然后又做了一個(gè)清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自然大家又是一片叫好?！?秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說(shuō)：“這是因?yàn)椴ＡО舻囊欢讼日荷狭司G礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……” 眾人搖頭。只見(jiàn)他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動(dòng)三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍(lán)色的墨水。最美的化學(xué)反應(yīng)鄧迎雪注意表達(dá)語(yǔ)言要準(zhǔn)確，流暢通順?？忌薪Y(jié)合題干的要求，分析語(yǔ)句的意思和蘊(yùn)涵的思想情感，注意詞語(yǔ)的運(yùn)用和作用。 ⑶本題考查 的城市對(duì)詞語(yǔ)的理解，解答此題要求考生在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，注意要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行理解。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章標(biāo)題的理解，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意要在通讀文章，把握中心的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答。作者在文章中多次描寫(xiě)母親耐心細(xì)心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，這種人間至真至善的情感觸動(dòng)了我，使我陷入深思，覺(jué)得自己沒(méi)有能力做得比這一位母親好。所以作者有比藝術(shù)和美更重要的功課，那就是回報(bào)我的父母親。作者在文章中多次描寫(xiě)母親耐心細(xì)心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，即使自己年邁，瘦削，照看的時(shí)日漫長(zhǎng)，但竭盡所能的呵護(hù)著，無(wú)怨無(wú)悔。表現(xiàn)了年歲已高的母親對(duì)智障女兒的忘我的愛(ài)。 ⑷ 從“蒼老”“一臉皺紋”“瘦削”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了母親幾十年照顧智障女兒，很操勞乏累。 ⑶ ①乘客們因?yàn)檫@個(gè)五十歲上下不正常的婦女的嘶吼咆哮，還像個(gè)耍賴(lài)孩子似的雙腳踩地板并拍打前座椅背的粗劣行為而驚惶。 故答案為：⑴ 智障婦女的母親；所有愛(ài)孩子的偉大母親 ⑵ 身體殘疾，因動(dòng)作不變，生活艱難，這是有目共睹的。作者在文章中，字里行間表達(dá)了對(duì)智障婦女的同情，如“智障，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧”“仿佛被圍獵的野獸，無(wú)處可逃。 （5）根據(jù)最后一段“我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課”，可知“更重要的功課”指的是關(guān)于生命的愛(ài)的功課?！暗巧眢w看起來(lái)還算硬朗，脊背僵硬地挺著”，寫(xiě)出了母親的堅(jiān)強(qiáng)。②是寫(xiě)智障女兒的“驚惶”，可分析“不時(shí)地瞪大眼睛死死地盯著滿車(chē)廂的乘客”，這是說(shuō)對(duì)滿車(chē)廂乘客的陌生面孔的恐懼；下文“你要帶我去哪里？”是說(shuō)不知母親帶她去哪里。按此分析作答即可。 （2）要想答出“智障，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧”一句的意思，就要首先理解上文“我曾在公交、地鐵、火車(chē)、飛機(jī)上遇到過(guò)衰老的人、肢體殘障的人、失明的人、手腳抖動(dòng)的帕金森癥患者，但還是第一次遇到‘智障’的乘客”的意思。【解析】【分析】（1）文章題目“這就是母親”中的“母親”一語(yǔ)雙關(guān)，既指智障婦女的母親，又指所有愛(ài)孩子的偉大母親。作者在文章中多次描寫(xiě)母親耐心細(xì)心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，這種人間至真至善的情感觸動(dòng)了我，使我陷入深思，覺(jué)得自己沒(méi)有能力做得比這一位母親好。所以作者有比藝術(shù)和美更重要的功課，那就是回報(bào)我的父母親。作者在文章中多次描寫(xiě)母親耐心細(xì)心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，即使自己年邁，瘦削，照看的時(shí)日漫長(zhǎng)，但竭盡所能的呵護(hù)著，無(wú)怨無(wú)悔。表現(xiàn)了年歲已高的母親對(duì)智障女兒的忘我的愛(ài)。（4）從“蒼老”“一臉皺紋”“瘦削”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了母親幾十年照顧智障女兒，很操勞乏累。（3）①乘客們因?yàn)檫@個(gè)五十歲上下不正常的婦女的嘶吼咆哮，還像個(gè)耍賴(lài)孩子似的雙腳踩地板并拍打前座椅背的粗劣行為而驚惶。 【答案】 （1）智障婦女的母親；所有愛(ài)孩子的偉大母親（2）身體殘疾，因動(dòng)作不變，生活艱難，這是有目共睹的。 （5）文章結(jié)尾說(shuō)“我知道自己還有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。 ①許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動(dòng)到其他較遠(yuǎn)的空位上。 （2）我為什么說(shuō)“智障，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧。18略有改動(dòng)）【注】蔣勛，生于1947年，男，臺(tái)灣知名畫(huà)家、詩(shī)人與作家。 ?我知道自己還有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。車(chē)窗外夕陽(yáng)的光，映照在母親挑起的一縷一縷的發(fā)絲上，發(fā)絲由白變黑。 ?母親安撫了躁動(dòng)驚惶的女兒，女兒仿佛睡著了，母親為她蓋上外套。 ?我在斜后方，陷入深思，知道自己沒(méi)有能力做得比這位母親好。 ?母親耐心地說(shuō)：“出去走走啊，悶在家里怎么行？我們?cè)趧e處旅行不是也坐火車(chē)嗎？”?我笑一笑，問(wèn)她：“女兒?jiǎn)?？? ?有一些飛散在我身上，我撿起來(lái)，交給老婦人，她回頭說(shuō)：“謝謝。一條一條像紙屑一樣的魚(yú)絲飛散開(kāi)來(lái)，撒落四處，老婦人趕快俯下身去，一一拾撿，放進(jìn)智障婦人的手中。她即刻從一個(gè)手提袋里拿出一包鱈魚(yú)香絲，遞給智障的婦人說(shuō)：“吃啊，乖喔——”她忽然回過(guò)頭，跟旁邊一直安撫著她的另一個(gè)婦人說(shuō)：“我要吃——” ⑨我沒(méi)有想過(guò)，身體有這么多艱難。 ⑧我曾在公交、地鐵、火車(chē)、飛機(jī)上遇到過(guò)衰老的人、肢體殘障的人、失明的人、手腳抖動(dòng)的帕金森癥患者，但還是第一次遇到“智障”的乘客。 ⑦許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動(dòng)到其它較遠(yuǎn)的空位上。是粗啞近于嘶吼的聲音，仿佛有人趴在車(chē)門(mén)邊，一聲一聲地叫著：“你帶我去哪里呀——你帶我去哪里呀——” ②車(chē)快要啟動(dòng)前，忽然聽(tīng)到喧嘩吵鬧的聲音，從七號(hào)車(chē)廂的后端入口處傳來(lái)。因?yàn)槭侵边_(dá)的快車(chē)，上了車(chē)我就放斜椅背，準(zhǔn)備休息或看書(shū)。 這就是母親蔣勛答題時(shí)應(yīng)注意，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。答題時(shí)應(yīng)注意，解答此題根據(jù)表格中給出的內(nèi)容或特點(diǎn)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，從段落中提取出相關(guān)的語(yǔ)句分析作答即可。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。從而引發(fā)了作者對(duì)傳統(tǒng)手工藝逐漸消失、后繼無(wú)人的惋惜、憂慮之情，對(duì)四十年前故鄉(xiāng)自由淳樸和諧的生活方式的懷念之情。而閑暇之余的瑣碎小事，替劉長(zhǎng)福托他斡旋一件什么事兒，為孩子們做螺螄弓等，無(wú)不體現(xiàn)出他的善良、熱心。他“起得很早”，“一刻不停地做起活來(lái)”。 ⑷ 舊日人物：戴車(chē)匠。③側(cè)面描寫(xiě)：用小孩子聚精會(huì)神 “小傻子一樣”的描寫(xiě)，烘托出戴車(chē)匠高超的車(chē)工技藝。 故答案為：⑴①戴車(chē)匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐；②戴車(chē)匠做木工活；③戴車(chē)匠養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩；④孩子們用車(chē)匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。豐富意蘊(yùn)可從表