【正文】 騎士不光頭發(fā)“白”了，連睫毛也是白的，臉卻格外的紅。 ②騎士頂著一頭白雪敲開了我家的門。于是，認(rèn)識了這位送外賣的“騎士”。往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地。 ①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。6．閱讀下文，完成小題。 ⑸本題考查考生文章的內(nèi)容和主題思想的理解和感悟，要求考生整體感知文章，理解文章的思想情感，結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析。 ⑷本題考查對人物形象的分析和理解。 ⑵本題考查對重點(diǎn)語句的理解，解答此題要求考生結(jié)合文章的內(nèi)容，理解句子的意思和蘊(yùn)涵的深層次含義，要結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析。所以，作者要做的生命的功課是盡量做一個(gè)像老婦人這樣的人父。 示例二：盡自己努力做好人父。這種人間至真至善的母愛觸動(dòng)了我，我也要回報(bào)我的父母親。 ⑸ 示例一：回報(bào)父母親?！凹贡辰┯驳赝χ?，寫出了八十歲母親的堅(jiān)強(qiáng)。②對滿車廂乘客的陌生面孔的恐懼；對不知母親帶她去哪里的驚惶。智障，是心理（精神）殘疾，因心智低下，會(huì)比身體殘疾帶來更大更多的生活上的艱難，作者稱之為“生命的艱難”?！辈w散在我身上的魚絲撿起來，交給老婦人等，都表現(xiàn)了我對弱者的同情，所以，作者要做的生命的功課，那就是盡自己所能幫助這些生命艱難的人。如關(guān)愛生命艱難的人。表現(xiàn)了高齡母親因有個(gè)智障女兒而具有的善良與偉大的品質(zhì)。 （4） “年齡在七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，黧黑瘦削”是寫出了母親幾十年照顧智障女兒，操勞過度。 （3）①寫的是乘客的“驚惶”，要分析好“其中一位五十歲上下的婦人，身軀很胖，臉有點(diǎn)變形，她繼續(xù)嘶吼咆哮著：‘你要帶我去哪里呀——我不要去——’她像耍賴的孩子，雙腳用力踩著車廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：‘我不要去’”，這正是乘客們驚惶的原因。這句話是說智障不同于身體上的殘疾，是一種心理疾病，表現(xiàn)為心智低下，會(huì)給他的人生帶來更大更多的不便。一定要通讀文章，把握中心后再答。所以，作者要做的生命的功課是盡量做一個(gè)像老婦人這樣的人父。 示例二：盡自己努力做好人父。這種人間至真至善的母愛觸動(dòng)了我，我也要回報(bào)我的父母親。（5）示例一：回報(bào)父母親?！凹贡辰┯驳赝χ保瑢懗隽税耸畾q母親的堅(jiān)強(qiáng)。②對滿車廂乘客的陌生面孔的恐懼；對不知母親帶她去哪里的驚惶。智障，是心理（精神）殘疾，因心智低下，會(huì)比身體殘疾帶來更大更多的生活上的艱難，作者稱之為“生命的艱難”。”請結(jié)合文章中作者流露出米的情感，說說作者要做的“生命的功課”可能是什么呢？并闡述理由。②女兒好像安靜了下來，但會(huì)不時(shí)地瞪大眼睛死死地盯著滿車廂的乘客突然驚惶地問：“你要帶我去哪里？”（4）第?段畫線句是對母親的外貌描寫，請你分析此外貌描寫對刻畫人物形象的作用。” （3）結(jié)合語境，分別揣摩文中⑦段和?段兩處劃線詞“驚惶”的原因。（1）文章題目中的“母親”，既指________，又指________。（選自《讀者》2018趁女兒睡著，她從手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾著黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。 ?一位年近八十歲的母親，照顧一個(gè)年近五十歲的智障女兒，那是多么漫長的一段歲月?。∽鳛槟赣H，她曾經(jīng)厭煩過嗎？憤恨過嗎？覺得羞辱過嗎？想要逃避過嗎？ ?女兒好像安靜了下來，但會(huì)不時(shí)地瞪大眼睛死死地盯著滿車廂的乘客突然驚惶地問：“你要帶我去哪里？” ?她的女兒把鱈魚香絲塞進(jìn)口里，大口咀嚼，魚屑一片一片從嘴角掉落，母親則不斷為她擦拭著。 ?她點(diǎn)點(diǎn)頭。” ?智障婦人迫不及待，一把扯開玻璃紙袋。 ?另一個(gè)婦人年齡在七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，黧黑瘦削，但是身體看起來還算硬朗，脊背僵硬地挺著。 ?我或許也被嚇到了吧，便一直凝視著這智障的婦人。 ?這樣不安、這樣躁動(dòng)、這樣倉皇、這樣驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無處可逃。 ⑩我在斜后方看著這智障的婦人：肥胖得有點(diǎn)失去了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，寬而扁平的額骨，張著嘴，粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。智障，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧。 ⑥其中一位五十歲上下的婦人，身軀很胖，臉有點(diǎn)變形，她繼續(xù)嘶吼咆哮著：“你要帶我去哪里呀——我不要去——”她像耍賴的孩子，雙腳用力踩著車廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：“我不要去” ⑤車子緩緩開動(dòng)了，這兩位乘客終于坐定，就在我座位的斜前方。 ④然后，七車廂的乘務(wù)小姐神色倉皇地出現(xiàn)了，引導(dǎo)兩位糾纏拉扯的乘客入座。 ③我坐在最后一排，聲音就貼在身邊，但是看不到人。許多乘客都被這不尋常的騷動(dòng)驚擾，回頭張望。 ①一月七日，我從高雄坐高鐵到臺(tái)北。5．閱讀下文，回答下列小題。發(fā)表觀點(diǎn)后，不管是贊同還是反對，都要有具體理由，并且不能脫離文本。 ⑷本題考查探究作者的創(chuàng)作用意和對作品的認(rèn)識。通讀全文，文中的故事情節(jié)是圍繞“玉簪子”展開的，所以，“玉簪子”是貫穿全文的線索。 【點(diǎn)評】⑴本題考查篩選、整合文中信息。 示例二：能刪去。 ⑷示例一：不能刪去。 ⑶奶奶心中充滿了對兒子的慈愛，十分珍惜相見的時(shí)光，生怕兒子很快離開。小說敘述了奶奶騙父親回家找玉簪子的故事，表現(xiàn)老人需要子女更多的關(guān)愛，子女應(yīng)該?；丶遗惆槔先说闹黝}。據(jù)此理解作答。如果選擇刪去，就從文章情節(jié)的完整行來談。 （4）此題屬于半開放性試題，考查的是文章情節(jié)的作用，對于結(jié)尾，如果選擇保留，就結(jié)合結(jié)尾的作用來談。 （3）“奶奶的眼神一遍遍地?fù)崦赣H，生怕他會(huì)長了翅膀飛走”此句借助神態(tài)描寫，寫“眼神一遍遍地?fù)崦赣H”表現(xiàn)了奶奶對父親的慈愛和思念，“生怕他會(huì)長了翅膀飛走”表現(xiàn)了奶奶生怕兒子離開的心理。 （2）文中的事件都是圍繞“玉簪子”來寫的，所以“玉簪子”是文章的線索，奶奶借口“玉簪子”找不到了，騙父親回家，表現(xiàn)了一個(gè)深刻的主題：老人需要子女更多的關(guān)愛，子女應(yīng)該?；丶遗惆槔先?。只好讓父親回來尋找，奶奶帶著父親先后去田壟、去菜地、去老屋尋找，最后在樟木箱中找到了玉簪子。因?yàn)椋孩賱h去后情節(jié)結(jié)構(gòu)是完整的；②仍有明確的主題；③仍有較鮮明的人物形象。因?yàn)椋孩俳淮四棠桃赣H回家的真正原因，情節(jié)更加完整；②深化了小說主題；③使人物形象更加豐滿；④結(jié)尾產(chǎn)生了出人意料又在情理之中的效果。（3）奶奶心中充滿了對兒子的慈愛，十分珍惜相見的時(shí)光，生怕兒子很快離開。（4）小說最后三段能否刪去？為什么？ 【答案】 （1）父親尋找；老屋里找（2）起到了貫穿全文的線索作用。 不見簪子→爺爺尋找→________→（田壟上找→菜地里找→________）→找到簪子（2）“玉簪子”這一物品在小說結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？閱讀全文，概括小說的主題。一旁的父親搔了搔頭皮，說：“那時(shí)，我已經(jīng)三年沒回家了。 如今，當(dāng)奶奶和我講起這個(gè)故事，我總是問：玉簪子怎么會(huì)掉到幛木箱子里？為什么以前總也找不到？奶奶的精氣神全回來了。 他看到了什么？一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！他的眼睛又一次定住了。是您帶著我向人家登門道歉，還給人家裝上了新玻璃。 他看到了什么？玉簪子會(huì)不會(huì)遺落在里邊？父親打開了樟木箱，他的眼睛突然定住了。 在織布機(jī)邊上，父親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樟木箱子?！备赣H不由得感嘆道：“想不到一晃就這么多年了。父親埋頭細(xì)細(xì)地查找，織布機(jī)的上上下下、角角落落都不放過。二樓放著奶奶的織布機(jī)。 奶奶又帶著父親來到了老房子里?！蹦棠汤狭?，也許，她只想陷進(jìn)回憶，徜徉老時(shí)光了?！北雀烧兆隽?，沒想到中途遇到一個(gè)婦人，在叫賣空心菜。狐貍精妲己在紂王面前進(jìn)讒言，要宰相比干挖心表忠誠。奶奶帶父親來到空心菜前。 走進(jìn)菜地，一畦畦的菜好水靈呀?！备赣H“哦”了一聲，直起身來，看著扁豆花，似乎想起了久遠(yuǎn)的時(shí)光。奶奶看著父親的側(cè)影說：“小時(shí)候，你不愛吃扁豆，卻愛畫扁豆花?！备赣H蹲下身，撥弄起扁豆。田壟上，奶奶種的扁豆開花了，它們仰著小鳥一樣的嘴巴，好像在和奶奶說話。父親讓奶奶好好回憶回憶。 奶奶拉住父親的手，就像拉住了救命稻草。父親寬慰道：“媽，玉簪子會(huì)找回來的。”奶奶茫然而凄切的眼神，讓爺爺心痛?！霸蹅冄劬擞浶圆盍耍€是叫兒子回來找吧。玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散發(fā)著溫潤的光。 那個(gè)玉簪子，是當(dāng)年奶奶的爸爸送給奶奶的媽媽的定情信物，奶奶一直視之如命。 奶奶的玉簪子需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行作答，言之有理即可。人們的心理活動(dòng)，雖然看不見，聽不著，但在特定環(huán)境和場景下，是有一致性的。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷； ⑵本題考查詞語的表達(dá)效果。平平淡淡從從容容一人生。當(dāng)下社會(huì)，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心態(tài)，遠(yuǎn)離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂，挖掘快樂，收藏快樂。理由：因?yàn)榘凑罩袊膫鹘y(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)總是焦點(diǎn)人物，日常工作中沒有請示領(lǐng)導(dǎo)就貿(mào)然行事是要冒很大風(fēng)險(xiǎn)的，搞不好領(lǐng)導(dǎo)是要生氣發(fā)怒的，“樂和先生”卻我行我素，未經(jīng)批示就擅自決定，可能會(huì)連累其他人的，所以同行的其他人就會(huì)有些害怕了； ⑷示例：我認(rèn)為“樂和先生”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂觀的生活態(tài)度。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動(dòng)寫出了“樂和先生”樂天知足，快樂灑脫的情態(tài)。從作用方面來看，交代了小說描寫的對象，同時(shí)也揭示了小說要表現(xiàn)的主旨，激發(fā)讀者興趣； ⑵①“人仰馬翻”是一個(gè)形容詞，原意是形容被打得慘敗。 故答案為：⑴“樂和”是“高興、快樂”之意。讀完文章后，讀者大都羨慕“樂和先生”的心態(tài)和行為。這個(gè)題目主觀性非常強(qiáng)，回答時(shí)只要言之成理即可 （4）本題考查對文章的感悟。 （3）本題考查心理描寫的運(yùn)用。第①句，“人仰馬翻”是同義詞，一般用在戰(zhàn)場等有沖突的場面描寫，在這句話中，是夸張的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“樂和先生”快樂灑脫的狀態(tài)。本文題目的作用，是交代小說描寫的對象，同時(shí)也揭示了小說要表現(xiàn)的主旨?！皹泛汀笔恰案吲d、快樂”之意?！皹泛拖壬笔潜疚牡臉?biāo)題，也是文章的主人公。平平淡淡從從容容一人生。當(dāng)下社會(huì)，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心態(tài)，遠(yuǎn)離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂，挖掘快樂，收藏快樂。（4）示例：我認(rèn)為“樂和先生”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂觀的生活態(tài)度。（3）示例：“我看這傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請示領(lǐng)導(dǎo)就徑直上去講話呢？唉，可別連累我們大家給領(lǐng)導(dǎo)批評呀！”。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動(dòng)寫出了“樂和先生”樂天知足，快樂灑脫的情態(tài)。（2）①“人仰馬翻”是一個(gè)形容詞，原意是形容被打得慘敗。表層含義是指小說的主角天生愛樂，有事無事樂呵呵，大家稱他“樂和先生”；深層含義是指像“樂和先生”一樣，追求那種超然物外，真實(shí)、簡單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態(tài)。說說你為這樣寫的理由。②他直接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，“呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他。 （2）聯(lián)系上下文，品味下列句子中劃線的詞語，指出其表達(dá)效果。 ⑨或許有人說，這十個(gè)字，說簡單也不簡單，如果一個(gè)人一輩子真能做到這十個(gè)字，可謂活在人間成了仙。一幫子友人聚一起，常用十個(gè)字去描述他：真實(shí)、簡單、隨性、快樂、灑脫。 ⑧樂和不老，越活越年輕。沒事了就哼小曲兒，見到小孩子，就眉開眼笑蹲下身親親人家的小臉。比如他到下面調(diào)研，看到工人施工，就挽起袖子干一陣子，渾身泥漿，照樣開會(huì)。 ⑦有的人一旦為官就會(huì)感染“官氣”，打官腔，走官步。友人問他：“你小子一路高升到底托了啥關(guān)系，送了多少禮？”樂和愣了，反問：“送啥禮?。俊彼_實(shí)沒關(guān)系，也沒送過禮?！?⑤誰知，最不愿當(dāng)官的樂和，竟然被提拔為辦公室副主任，宣布那天，大家吃驚，樂和自己也吃驚。有人跟他開玩笑：“你就不想當(dāng)個(gè)官？”他說：“咱天生就不是當(dāng)官的料，不如開心好?！痹趩挝?，精明的人想著法兒接近領(lǐng)導(dǎo)，目的是想求上進(jìn)?！毙谐踢M(jìn)行到后來，領(lǐng)導(dǎo)有事了就喊：“小 張，過來，給我拿住衣服?！睕]想到，領(lǐng)導(dǎo)帶頭鼓掌。 ）?；蛟S車上的其他人會(huì)想：“（按名排座，坐在車最后排的樂和受不了沉悶。奇怪的是領(lǐng)導(dǎo)聽了不惱，還會(huì)回一句：“早上好！”一次，單位組織集體乘車旅游。 ③他天生不懼，比如別的職工見了領(lǐng)導(dǎo)，能避就避，實(shí)在避不得，打個(gè)招呼也會(huì)結(jié)巴。他愛看小人書，看著看著就旁若無人地笑得人仰馬翻。和他一樣退伍的軍人，都忙著托關(guān)系，想往好單位擠，他不忙不急，整天樂呵呵地等，最后被安置到市供水公司上班。如他漫步街市，不談年齡，獨(dú)憑長相，別人肯定會(huì)懷疑他是當(dāng)“爺爺”的人。 ①有一朋友，生性樂觀，年過知非，依然像個(gè)孩童。3．閱讀下文，完成下列各題。 ⑷線索類標(biāo)題一般都耐人尋味，實(shí)際考查對文章中心思想的把握和歸納?？梢钥紤]對塑造人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、渲染故事環(huán)境、揭示小說主題的作用。結(jié)合上下文語境加以體會(huì)，注意分析要全方位、多角度，不要遺漏要點(diǎn)，語言概括簡潔準(zhǔn)確。答題方法：通讀全文；從理清小說的結(jié)構(gòu)層次尋找線索，抓住主要的矛盾沖突、重要場面、重要事件等幾方面，依照“開端發(fā)展高潮結(jié)局”來概括文章主要情節(jié)。要做好情節(jié)題，首先要對“情節(jié)”這一概念有透徹認(rèn)識：它由一系列展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)人物與人物、人物與環(huán)境之間互相關(guān)系的具體事件構(gòu)成，一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分。 創(chuàng)造懸念，吸引讀者。 ⑷ 鎖鏈一語雙關(guān)，寫出了鸚鵡因受馴化，腳上沒有鎖鏈，心靈卻受到的束縛，也象征了社會(huì)中很多人心靈收到束縛，不思進(jìn)取，麻木不仁。 ⑶ 示例:鳥販子和眾人打賭鸚鵡不會(huì)飛離木棍設(shè)置了懸念 ，激發(fā)讀者閱讀興趣 ；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、曲折生動(dòng) ；引出小說結(jié)局，揭示這只鳥之所以失去了飛翔的本能和欲望，就是在它成長的過程中，養(yǎng)鳥人已將鎖鏈，深深植入了它的內(nèi)心。 故答案為：⑴有人發(fā)現(xiàn)這鸚鵡沒拴鏈子；鳥販子為鸚鵡會(huì)不會(huì)飛離站架和眾人打賭 ⑵ ①林紅嘴對于眾人關(guān)于賭局的各種刁鉆要求感到不屑 ，和對于獲勝的自信 。一層是表面的鎖鏈，鎖住鸚鵡的腳；一層是深層的鎖鏈，宿主鸚鵡的心。都起到使情節(jié)曲折生動(dòng)，為解釋主旨服務(wù)的作用。結(jié)合上下文，可知“撇嘴一笑”是林紅嘴的不屑和自信，“屏住呼吸”是眾人緊張與期待的心情表現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥竣诺谝豢諏?yīng)第5段小說的故事圍繞鸚鵡身上