【正文】 知新，可以為師矣。②人不堪其憂________③好之者不如樂之者_(dá)_______”（《論語(yǔ)?子軍》）（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。擇其善者而從之，其不善者而改之。賢哉，回也！”（《論語(yǔ)?雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《論語(yǔ)?為政》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。他就是這樣做人的。郭伋告訴了部下官吏，算好了日子告訴他們?！惫鶃诚蛩麄儽硎靖兄x。到達(dá)西河美稷，有數(shù)百名兒童，各自騎著竹馬，在道旁停留拜迎?！迸笥褢M愧，下了車想去拉元方的手。”元方說：“您與我父親約在正午。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②其：郭伋；為人：做人的方法；若此：像這樣。不，通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢問。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位。（5）本題考查文言文句子翻譯。根據(jù)主謂句成分劃分①（主語(yǔ)）元方/入門不顧。答題時(shí)應(yīng)注意，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞和結(jié)構(gòu)的對(duì)稱。原因是“聽說使君到來，我們很高興，所以來這里歡迎”。D項(xiàng)【乙】文中的兒童因?yàn)楣鶃呈匦?，所以?shī)A道歡迎，歡送。（3）本題考查理解內(nèi)容歸納要點(diǎn)。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞。A項(xiàng)，顧：動(dòng)詞，回頭看。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。故答案為：（1）A（2）A（3）D（4）①元方/入門不顧；②使君/何日當(dāng)還（5）①那人便問元方：“你父親在嗎？”元方答道：“等您好久都不來，他已經(jīng)走了?！雹陉P(guān)鍵詞：其、若、此。①關(guān)鍵詞：尊君、不、待、去。（5）本題考查文言文句子翻譯。據(jù)此斷句為：元方/入門不顧?？筛鶕?jù)句意斷句。（4）本題考查文言句子劃分節(jié)拍?！惫鶃诚蛩麄儽硎靖兄x。郭伋剛到巡行部署上任時(shí)，到達(dá)西河郡美稷縣時(shí)，有幾百名兒童，每人騎著用竹子做的馬，在道路旁邊跪拜迎接。要求提取、概括文章主要信息的能力。故選A。A、都是人稱代詞，他們（兒童）；B、介詞，對(duì)，向/介詞，在；C、副詞，才/連詞。（2）本題考查辨析一詞多義，要確定詞語(yǔ)在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。A項(xiàng)元方入門不顧（理睬）解釋錯(cuò)誤，顧：動(dòng)詞，回頭看。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義?！敬鸢浮?（1）A（2）A（3）D（4）①元方/入門不顧②使君/何日當(dāng)還（5）①那人便問元方：“你父親在嗎？”元方答道：“等您好久都不來，他已經(jīng)走了。①客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。（4）給下面句子劃分節(jié)拍。D.C.B. ） A.相委而去 屠乃奔倚其下 遂止于野亭C.B. 伋辭謝之 ） A.D.及事訖（完畢）B. ） A.④野亭：郊野外的亭子。②西河美稷：地名。）始至行部：郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。（選自《后漢書行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④ ， 須期乃入?！眮侈o謝之。 【乙】郭伋始至行部① ， 到西河美稷② ， 有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。元方入門不顧。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。元方時(shí)年七歲，門外戲。 【甲】陳太丘與友期行，期日中。”因此，整個(gè)宗族的人都認(rèn)為孔融不同尋常。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長(zhǎng)在路旁，卻有這么多李子，這李子一定是苦的。 王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)（有一次）和小朋友們一起玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了?！焙⒆玉R上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。 在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。相同點(diǎn)：機(jī)智聰慧，能言善辯，再結(jié)合內(nèi)容分析作答。先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。（5）本題考查分析人物的性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。（主謂結(jié)構(gòu)，省略主語(yǔ)，大家）看道邊李樹多子折枝/（主謂結(jié)構(gòu)）諸兒競(jìng)走取之/（轉(zhuǎn)折）唯戎不動(dòng)。答題時(shí)應(yīng)注意，劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。B項(xiàng)指代李子果實(shí)，不是李子樹。（2）本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。（5）他們都機(jī)智聰慧，能言善辯。（2）B；（3）C；（4）①您與我父親相約在中午，到了中午還沒來，就是您沒有信用；對(duì)著別人的兒子罵他的父親，就是您沒有禮貌。二人年齡雖小，但是機(jī)敏聰慧過人，元方面對(duì)父親友人的指責(zé)，立即做出反應(yīng)，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語(yǔ)維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；楊氏子面對(duì)父親友人的玩笑話反應(yīng)機(jī)敏，客人把楊梅果戲說成楊家的水果，楊氏子立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人，小孩反映迅速并能用孔雀鳥回應(yīng)，真是聰明過人。三是從文章整體內(nèi)容上分析人物形象。一是結(jié)合具體的事件來分析。（5）本題考查分析人物的性格特征。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。所以斷句為：看道邊李樹多子折枝/諸兒競(jìng)走取之/唯戎不動(dòng)。句子意思是：看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。（3）本題考查文言斷句的能力。取之信然：人們摘下李子一嘗，果然是這樣。平時(shí)要特別重視并掌握這類詞。去：動(dòng)詞，離開；委：動(dòng)詞，舍棄；嘗：時(shí)間副詞，曾經(jīng)。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。（5）他們都機(jī)智聰慧，能言善辯。 【答案】 （1）離開；舍棄；拉；曾經(jīng)；確實(shí)，的確；原因（2）B（3）C（4）①您與我父親相約在中午，到了中午還沒來，就是您沒有信用；對(duì)著別人的兒子罵他的父親，就是您沒有禮貌。②樹在道旁而多子，此必苦李。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。D.C.B. ） A.D.取之信然（代“李樹”）C.諸兒競(jìng)走取之（代“李子”） ）。（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。大人問其故，答曰：“我小兒，法當(dāng)取小者?！比≈湃?。看道邊李樹多子折枝諸兒競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)?！笨?指以示兒曰：“此是君家果?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。（二）（節(jié)選自《世說新語(yǔ)》）”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 那么，人難道有勇敢、怯懦的區(qū)分嗎？關(guān)鍵是因情勢(shì)驅(qū)使他們罷了?！蹦莻€(gè)一半勇敢一半怯懦的人追逐金錢利益，也一定能跳過去；那個(gè)怯懦的人還是不能過去?！蹦莻€(gè)勇敢的人以怯懦為恥，一定會(huì)跨過深谷；那一半勇敢一半怯懦的人和怯懦的人就不能。 現(xiàn)在有三個(gè)人：一個(gè)勇敢，一個(gè)一半勇敢一半怯懦，一個(gè)怯懦。既可作答。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句； （3）解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。②人有勇敢和怯弱之分，當(dāng)遇到不正義行為時(shí)，有人挺身而出，不怕犧牲，有人選擇逃避。示例：人是有勇敢和怯懦之分的，見義勇為、舍生取義的人總是將信仰正義放在首位；有的人受到環(huán)境的制約，而有的人敢于挑戰(zhàn)環(huán)境，不能一概而論。 （3）此題屬于開放性試題，答案不唯一，設(shè)想合理即可。故選C。②人有勇敢和怯弱之分，當(dāng)遇到不正義行為時(shí)，有人挺身而出，不怕犧牲，有人選擇逃避。你是怎樣認(rèn)為的呢？ 【答案】 （1）C（2）顧見猛虎/暴然向逼/則怯者不待告跳/而越之如康莊矣。 顧 見 猛 虎 暴 然 向 逼 則 怯 者 不 待 告 跳 而 越 之 如 康 莊 矣。D.今有三人焉/吾日三省吾身B. ） A.②康莊：平坦的大道。然則，人豈有勇怯哉？要者以勢(shì)驅(qū)之耳?！北擞虑影胝弑祭?，必跳而越焉；其怯者猶未能也?！北擞抡邜u怯，必跳而越焉；其勇怯半者與怯者則不能也。 今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯?！?．閱讀下面的文言文，完成下列小題?！薄薄?孔子說：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！鳖伝氐钠焚|(zhì)是多么高尚?。　薄?孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑。 孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。 孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會(huì)超過規(guī)矩。 孔子說：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”考生要在整體感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨，進(jìn)行分析。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文章的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意對(duì)內(nèi)容的概括。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考生注意平時(shí)的積累就能回答。 故答案為：⑴丘；春秋 ⑵立身，指有所成就；竭盡自己的心力 ⑶為學(xué)與修身 ⑷選擇他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)它，對(duì)于他們的缺點(diǎn)反觀自己，有則改之，無則加勉。如，孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，是最有效的讀書法。擇其善者而從之，其不善者而改之。關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為不知，不知為不知，是知也。溫故而知新，可以為師矣。”意思就是我選擇他的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，(看到自己也有)他們的缺點(diǎn)就要改正。另外，還有關(guān)于思想道德修養(yǎng)的問題，教育人為人處世的原則等論述。 （3）《論語(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子的言行的書，由若干篇章組成，內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處世的一般原則?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。 【解析】【分析】（1）孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。 （5）孔子及其弟子在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上有很多觀點(diǎn)，請(qǐng)選擇其中一點(diǎn)談?wù)勀愕捏w會(huì)？ 【答案】 （1）丘；春秋（2）立身，指有所成就；竭盡自己的心力（3）為學(xué)與修身（4）選擇他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)它，對(duì)于他們的缺點(diǎn)反觀自己，有則改之，無則加勉。 （2）解釋加下劃線詞語(yǔ)在句中的意思?！保?）””” 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。不義而富且貴，于我如浮云?！薄?子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”4．閱讀下文，回答問題。解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可； ⑷本題考查積累成語(yǔ)。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。用寓言故事引入（諷喻或類比的方式），使惠王易于接受。 故答案為：（1）①將要；②使…勞苦（貧困） （2）兩個(gè)都不肯放掉對(duì)方，（一個(gè)）打魚人把它們一起捉住了。如從蘇代的角度，抓住“方法巧妙、態(tài)度誠(chéng)懇”等方面來回答；從惠王的角度看，抓住“善于聽取別人的建議”方面來回答。 【解析】【分析】（1）“且”是副詞，將要；“敝”指使…勞苦（貧困）