【正文】 了老婦人的辛勞及認真做事的態(tài)度，表達了作者對傳統(tǒng)手工藝的認同和熱愛，也從母親的話中加深了對生活本質的認識。②呼應前文十字繡上的“中國夢，我的夢”。 【答案】 （1）環(huán)境干凈整潔；氛圍溫馨自然；店主親切平和；物品做工精良。 （3）第④段回憶母親做千層底布鞋的情景，運用了什么敘述手法？有何作用？ （4）第⑨段中說“看著那些縫紉店、木工店、篾具店、鐵具店，我很激動”，結合上下文說說作者激動的原因。（選自《人民日報》2019年01月12日）（1）老家裁縫店有哪些特點？請結合全文簡要概括。 ⑨我推著自行車走到一棵小葉榕樹下，看著那些縫紉店、木工店、篾具店、鐵具店，我很激動，為這個城市擁有這些小店激動，為這些小店的老人們激動。老人滔滔不絕地講著，這個城市好呢，專門給我們騰出一條街來，讓我們小店都經營得很體面。一條街上，清一色的小店，傳出“噠噠噠”響的縫紉店，散發(fā)著木香的小木工店，滿屋子小背篼、小籮筐、小斗笠、小蒸籠的篾具店，還有擺著小鐵錘、小鋤頭、小鐮刀的鐵具店。 ⑧一天，小店貼出一張告示，告知小店搬去了東城。即便什么也不說，能夠在小店門口呼吸一下那些布料的氣息，心里也會安逸很多。走進這家小店，我或者買一雙千層底布鞋，或者買一雙鞋墊。 ⑦小店在一條熱鬧的大街上，人聲嘈雜，老人卻視而不見。”我確實覺得母親系著這圍裙，倚門看我吃著可口的飯菜，一定很溫暖。”我遞錢給老人，老人滿臉笑容地夸我：“一個懂生活的男人。這樣的圍裙系在身上，做一頓心愛的午餐或者晚餐，用雙手擁抱那些蔬萊的氣息，用雙手感受生活的味道，想起來就滿滿的幸福。 ⑥我從木架子上抖開一張布圍裙，攤開一看，心里一驚：好精致的圍裙。我恭敬地把手上的一雙千層底布鞋放回木架子上，深深地回望了一眼。 ⑤我端詳著這一雙雙千層底布鞋，心里盤算著，做一雙鞋需要十幾個夜晚，這些布鞋，需要多少個夜晚？我眼前的這個老人，她把日子過得這么安靜，這么平和。母親常這樣告訴我。斷了，接上，母親有的是耐心。兩千多個針眼，就是這樣反復兩千多次。釘好一雙千層布鞋底，需要密密麻麻釘上兩千多針，母親要費上十多個夜晚才能做好。 ④我拿過一雙千層底的布鞋，沉甸甸的，手摸上去，那種厚實感一下籠罩過來?！蔽疫B連稱是，隨手又拿過一雙繡好的鞋墊看，一朵朵花綻放在鞋墊上。這時，屋子里一幅“中國夢，我的夢”的十字繡吸引了我，我靜靜欣賞著。她頭也不抬，低聲地招呼我一句：“隨便看哈。她戴著一副黑框老花鏡，笑容安靜地綻放。 ②那天一時興起，我在下班路上拐進小店。每天上下班，我都要經過這家小店，布料的那種青草和泥土味迎過來，感覺像置身在青草盈盈的田野，吸入的每一口氣都那么干凈純粹。 老家縫紉店李汀理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。答題時，首先必須理解文章內容和主旨，然后再結合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內涵，文章中關鍵語句的深層內涵要結合文章的主旨分析。 回答問題時要注意結合文本。第三人稱：以旁觀普身份講述顯得客觀冷靜，不受時空限制 ，但顯得不親近。敘述角度即用第幾人稱敘述，作者根據審美和預定的閱讀效果選擇人稱。本題在賞析語句時，要選擇好賞析的角度。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。作者也希望人們能擺脫物質的牽絆，找到心靈的家園。 ⑷ 人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔?，奮力打拼，然而在擁有了更多更好的物質享受的時候卻承受著巨大的精神壓力；因為苦惱于各種瑣碎人事，“我”夜不能寐。 ⑶ 這句話的上下語句并不矛盾。 ⑵ 下文寫到人們?yōu)榱速I一個巢或更多的巢而奮力打拼，因為更多的物欲而生活得焦慮不安，而上文中“我”因種種生活壓力而夜不能寐，可見“我”也是下文中“人們”中的一個。 故答案為：⑴ ①“明燦燦”“黃澄澄”運用疊詞，突出陽光明亮，枇杷果鮮黃，表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也寫出了“我”和悅溫暖的心境。可以看出作者希望有一個心靈家園，哪怕它很小，但只要住在里面的人從瑣碎人事中擺脫出來，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內心溫暖。 （4）這里的“暖”很顯然不是自然溫度方面的，顯然是人的內心感受，作者為什么有這樣的希望，就是因為現(xiàn)實中人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔樱瑠^力打拼，然而在擁有了更多更好的物質享受的時候卻承受著巨大的精神壓力；因為苦惱于各種瑣碎人事，“我”夜不能寐。 （3）結合文章內容從身體和心理兩方面進行分析，“我們住著大大的房子”，指的是住在大大的房子里只是我們的身體， “卻像無家可歸的孩子”則指因為掙不脫物質的牽絆，我們的內心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。這種感受并不是只有作者一個人所獨有， 下文就寫到人們?yōu)榱速I一個巢或更多的巢而奮力打拼，因為更多的物欲而生活得焦慮不安。即使入睡了，那些夢也是白天生活的延續(xù)，紛繁而雜亂。文章至此都是敘事，敘的是我家的事。但后來因為家里總是不順，特別是母親重病后，我請人砍掉枇杷樹，我覺得對不起這群雀兒，但雀兒卻依然不愿離開我家屋頂。據此理解答題即可。②結合句子分析，“飛也似”，像飛一樣，運用了夸張手法， 表現(xiàn)“我”轉身速度之快，又把我比作一個慌亂的逃逸者，運用了比喻的修辭手法，結合語境分析，結合語境分析， 【解析】【分析】（1）①結合句子分析，這句話屬于自然環(huán)境描寫，這是一幅非常美麗的畫面，作者希望能躲進熟悉的夢，靠近溫暖的鳥巢，從瑣碎人事中擺脫出來，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內心溫暖?！拔覀冏≈蟠蟮姆孔印保傅氖亲≡诖蟠蟮姆孔永镏皇俏覀兊纳眢w，“卻像無家可歸的孩子”則指因為掙不脫物質的牽絆，我們的內心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。人稱變?yōu)椤拔覀儭保怀鲞@種現(xiàn)象的普遍性。②“飛也似”，運用夸張手法，表現(xiàn)“我”轉身速度之快；又把自己稱作“逃逸者”，表現(xiàn)“我”此時內心的恐慌、害怕，表達“我”對雀兒們的愧疚之情。 （4）結合本文內容，說說文末“那個小巢很暖，很暖……”這句話中“暖”的內涵。（2）文章前面部分用第一人稱“我”來敘事，但第⑨段末句“我們只是把身體關進了巢里， 心還在現(xiàn)實生活里浪跡”開始，敘述的人稱卻變?yōu)榱恕拔覀儭保髡邽槭裁催@樣寫？ （3）“我們住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子＂這句話上下句看似相互矛盾，其實不然。那個小巢很暖，很暖……（1）結合語境，品味下面語句中劃線詞語，分析其表達效果。有時清冷的月光累了，也會輕輕地落進巢里，和它們一起安睡。 ?雀兒們的巢也越來越高。 ?我們住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子。我們甚至熱衷于換巢，巢越換越高，窗外就是灰色的天和霾塵飛揚的空氣；巢越換越大，大到各自空間獨立，彼此隔離。到處都是蜂巢般的樓房，以及高高矗立的房產廣告牌。即使入睡了，那些夢也是白天生活的延續(xù)，紛繁而雜亂。白天，我和雀兒們一起出去，黃昏時疲憊而歸。它們戀舊窩，也戀舊情，用善良包容了我的自私和殘忍。 ⑧沒想到它們居然留下來，仍舊住在屋頂上。罩住了一束目光，屋頂上卻有許多束目光掉下來，砸在身上，渾身發(fā)燙。沒有了往日繁枝上熱烈的陽光和鳥鳴，只有一個圓圓的樹樁，瞪著我。 ⑥第二天，我早早地聽見屋頂上的雀兒們在嘰嘰喳喳的議論，仿佛在指證犯罪現(xiàn)場。沉沉的夜幕中，那人一刀一刀斜劈下去。他愣怔了好一會兒，嘆口氣，只砍掉不少枝條。 ④后來，家里總是不順，有人說枇杷樹不宜種在院內，陰氣太重。我不由地笑了，索性閉上眼，聽小雀兒繼續(xù)“讀書”，享受這段難得的美好時光。 ③某日，我坐在樹下看書，忽然聽到頭上嘰嘰有聲。也有膽大的，飛到搖椅上，邊輕晃，邊側著耳朵聽我們聊天兒，聽不懂，便覺無趣，嗖地一下飛上樹了。雀兒們如至樂園，由原先的幾只變成了一群，它們喜歡在樹上玩耍，啁啾不已。樹長得很快，六七年光景已是枝繁葉茂，像一個大大的鳥巢。 ②那是麻雀兒，幾年前就在我家屋頂安營扎寨了。 ①每天早上，我都在鳥鳴中醒來。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。一個標題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。④具有象征意義。②作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。③與結尾遙相呼應，揭示本文主題。結合全文內容分析，本文標題具有如下含義：①“微塵”“山花”都用了象征的手法，“微塵”形象地說明了村民身置鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無奇；“山花”比喻他們那種樸實無華、真誠熱心的優(yōu)秀品質，淡雅悠遠。深層含義一般指標題的延伸義、比喻義、象征義等。本段插敘“我”跟劉師傅初次相遇的情景，解開了第二段“我”悔意重重的懸念，同時體現(xiàn)出劉師傅的熱心和真誠，從側面襯托出村民的熱心好客。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。B句的賞析為運用比喻的修辭，將村民揮舞告別的手臂比作平安路標，生動形象地寫出了村民夾道而立、揮手告別時醒目的形象，體現(xiàn)了村民無私幫助路人平安前行的贊美。解答時要先明確句子的修辭或描寫方法，分析其作用，還要寫出其所表達的情感或心理。環(huán)境描寫在文章中的作用有：渲染氣氛；烘托心情；奠定感情基調；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。（2）環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫（景物描寫）。 【解析】【分析】（1）解答這類題的關鍵是在文中找到表現(xiàn)人物情緒的句子，再進行歸納總結即可。（3）①本段插敘“我”跟劉師傅初次相遇的情景，直接體現(xiàn)出劉師傅的熱心和真誠，同時側面襯托出村民的熱心好客；②與第②段文字相照應，不但使“我”消除誤會，而且突出表現(xiàn)了劉師傅等人的熱心和真誠。（2）A①比喻，形象地寫出夕陽暗淡、凄涼之態(tài)；②擬人，形象生動地寫出秋風的寒涼；③環(huán)境描寫，烘托我們在等待“救兵”時的焦急失落之情。 （4）本文標題言近旨遠，試探究其意蘊。B他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標，被夕陽鍍上了燦燦金色。 （2）賞析文中的畫線句子。遠遠看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近?？熳?，天快黑了！” 當時，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他推起遮住半張臉的墨鏡，認真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，我要去的那地方路況不好，駕摩托車去危險，只有要出租車去，但不識途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個住宿的地方也難找到。劉師傅和司機高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了！” ⑨聽，土堆后面好像有人聲！司機則反復在原地看表、兜圈子，看樣子他有些后悔接了我這檔活兒。 ⑧又是數(shù)十分鐘過去了，A夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風。等待。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機也下了車，跟劉師傅一起吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能給客人幫個忙嗎？” ③五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。為我?guī)返哪Φ乃緳C劉師傅急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”微塵遠，山花近秦錦屏注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點，分析表達效果。（1）比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情?！军c評】本文通過記敘高考考場前班主任給考生們送去的紅色T恤鼓勵學生，愛心志愿者搭建的黃色遮陽棚給考生送去五顏六色的傘，綠T恤男孩給考生免費拍照，他們給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春和人生的美好。補寫內容要根據上文提示，加上自己的想象，把內容補充完整即可。②兩個語氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時掩飾不住的甜美與快樂，無悔與自豪，樂觀與自信。注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點，分析表達效果。①比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。（4）①本題是對句子賞析的考查。交代什么內容，使文章內容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。 二、倒敘（先說結果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。?？柬樞颉⒌箶?，插敘的辨識和作用。閱讀文章，運用方法二概括出：臨考前班主任老師到考場外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費拍照。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。方法：一、段意合并法?！澳切┥?，剛好溫暖青春”指班主任給考生們送去的紅色T恤、愛心志愿者搭建的黃色遮陽棚、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。 【解析】【分析】（1）本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。②兩個語氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時掩飾不住的甜美與快樂，無悔與自豪，樂觀與自信。（4）①示例一：此句運用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。（2）臨考前班主任老師到考場外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費拍照。（品味劃線語氣詞的情味）