【正文】 礎(chǔ)上，把握文章中的關(guān)鍵詞，多角度思考?xì)w納。綜合上述分析，即可得出答案。文章以“我”的視角敘述了克麗絲汀悄悄給意志消沉的凱洛琳送花，鼓勵她恢復(fù)信心的故事。綜合上述分析，即可得出答案。綜合上述分析，即可得出答案。但她并沒有因此而怨恨，反而匿名送花給凱洛琳，鼓勵凱洛琳重新生活。②句，花店老爹對克麗絲汀的贊嘆。但當(dāng)她不斷地收到幸福的玫瑰后，一天天改變自己，逐漸恢復(fù)正常生活。①句，母親在凱洛琳重新回到教堂彈風(fēng)琴時(shí)發(fā)出的贊嘆。解答時(shí)，要全面了解文章內(nèi)容，結(jié)合人物事件，具體分析人物形象。綜合上述分析，即可得出答案。文章通過“我”一個(gè)送花者，講述了凱洛琳小姐因被潘尼曼拋棄而憂郁，潘尼曼的太太悄悄為她送紅玫瑰，鼓勵她重新走入新生活的故事。 【解析】【分析】（1）本題考查重點(diǎn)語段在文章中的作用。（4）①“我”是小說的線索人物，貫穿文章始終；②用“我”作為故事的敘述者，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性；③通過“我”的所見所聞所感，充分表現(xiàn)了小城里眾多人物的人性之美。②祝愿、祝福。（3）①感謝、感恩。②克麗絲汀找到了屬于自己的幸福后，卻遭到了人們的鄙視、謾罵。 【答案】 （1）設(shè)置懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文“我”尋找真正的送花人和出乎意料的結(jié)尾埋下了伏筆。 ①我母親說，“多么有骨氣！”②他（奧森老爹）最后蓋上盒子的時(shí)候說，“那才是個(gè)有骨氣的女人！”（3）“我”和凱洛琳告別時(shí)，凱洛琳為何送“我”帆船模型？ （4）請分析文章采用第一人稱敘述故事的表達(dá)效果。” 我瞪著眼睛看著他：“那么花是誰送的？”“一位太太。送花的不是潘尼曼，他根本就不知道這回事?！薄芭?！”我有點(diǎn)驚訝。我跟他聊了一陣，隨后問：“凱洛琳小姐現(xiàn)在怎樣了？”“凱洛琳小姐？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“她嫁給了喬治，那個(gè)開藥店的，人不錯(cuò)。有一天，我又來到奧森花店?！痹瓉砣绱?，我暗自思忖，原來如此！只見上面是奧森老爹潦草難辨的筆跡：“潘尼曼，五十二朵美國紅玫瑰，每朵兩角五分，共計(jì)十三元。 回花店后，我做了一件從來不敢做的事情。你給我?guī)砹四蟮目鞓贰愫湍切┟倒??！斑@是我祖父的。 她躊躇片刻，說：“詹姆斯，你進(jìn)來一下。不過，奧森老爹說他會繼續(xù)送花來的。這一晚是我去凱洛琳小姐家最后的一個(gè)晚上。 我照例每周末去送玫瑰，凱洛琳小姐逐漸恢復(fù)了正常的生活?！岸嗝从赂摇?我又給她送去了第五朵玫瑰。她的兩頰微紅，頭發(fā)也不那么散亂了。下個(gè)星期六，又是一朵。 我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像個(gè)鬼。一連半年，她足不出戶，放棄了一切公眾活動，甚至也不替教堂彈風(fēng)琴了。 她在我們鎮(zhèn)上的日子一定不好過，因?yàn)榕硕急梢曀f她的壞話。潘尼曼娶的那個(gè)女郎的確是個(gè)美人，叫克麗絲汀。她與潘尼曼已訂婚多年，一直在等他。 有人送花給凱洛琳小姐，我很高興，因?yàn)榇蠹叶伎蓱z她。所以你不要聲張，好不好？”奧森老爹說。 “沒有名片，詹姆斯。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奧森老爹忘記給我送花人的名片了。 我在放學(xué)后和星期六在奧森老爹的花店替他送花。 那年春天，每周六晚上我都要給凱洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰總是花店里最好的一朵。 幸福的玫瑰（美）阿其中第（3）題是重點(diǎn)題目，學(xué)生解答時(shí)，要從兩個(gè)方面進(jìn)行把握，要先看清它在文中的什么位置，其次分析該段落在內(nèi)容以及主題方面的作用?！军c(diǎn)評】本文寫了家中貧窮的“我”，渴望讀書卻沒有錢買書，最終騙了母親買下《約翰?克利斯朵夫》書，在極度愧疚的心情下，“我”想到了母親丟錢和“我”向父母要學(xué)費(fèi)的事。而這句話之所以不會離開，還是因?yàn)橹R給“我”帶來的奮發(fā)向上的力量讓“我”追求現(xiàn)在更美好的生活，讓“我”回報(bào)自己的母親。文章寫了“我”在讀到《約翰?克利斯朵夫》開頭這句“江聲浩蕩，自屋后上升”后被深深震撼，所以在家中貧窮的情況下騙了母親買下了這本書，從而讓這句話一直回響在耳邊。（4）本題考查文本的理解與分析能力。而“我”在家里這么貧窮的情況下還是買了書，也襯托出“我”對書的渴望；而母親在貧窮的情況下也依舊把錢給“我”，說明母親對“我”的愛如此深沉。第⑩段具體描寫了“我”家貧窮的現(xiàn)狀，比如“父親靠半夜起來在集市上掃街”“我就看見父親在家里一分一分地點(diǎn)錢，然后交給母親”。解答時(shí)，要從兩個(gè)方面進(jìn)行把握，要先看清它在文中的什么位置，處在不同位置上的段落在結(jié)構(gòu)上的作用各不相同。綜合上述分析，即可得出答案。②“我撕破喉嚨”地讀書，是在“我”因?yàn)榧依镓毟F沒法買到自己想看的書時(shí)的表現(xiàn)。解答時(shí)，抓住關(guān)鍵字眼對句子內(nèi)容分析即可。綜合上述分析，即可得出答案。本文寫了家中貧窮的“我”在讀了《約翰?克利斯朵夫》后，渴望讀書卻沒有錢買書，最終騙了母親買下書的事情。【解析】【分析】（1）本題考查對文本的概括與歸納能力。包含了一個(gè)兒子對貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情。而“我”在家里這么貧窮的情況下還是買了書，也襯托出“我”對書的渴望；而母親在貧窮的情況下也依舊把錢給“我”，說明母親對“我”的愛如此深沉。（3）第⑩段具體描寫了“我”家貧窮的現(xiàn)狀，比如“父親靠半夜起來在集市上掃街”“我就看見父親在家里一分一分地點(diǎn)錢，然后交給母親”。表現(xiàn)了作者想得到《約翰?克利斯朵夫》這本書的強(qiáng)烈愿望和因家境貧寒買不起書的痛苦?！敬鸢浮浚?）上課沒心思聽，晚上在家草草吃飯，很早睡（“我”變得很“倦怠”）；母親問“我”身體狀況，“我”沒言語；晨讀課上，“我”撕破喉嚨呼喊；家庭條件極為困難，騙母親兩元錢去買書。①那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。”請仔細(xì)閱讀全文，概述“我”被“擊穿”后的種種表現(xiàn)。母親去世多年了，我還常常想起我們娘倆哭泣走過的路：哭聲浩蕩，在母子臉頰上升?。ㄟx自《人民日報(bào)》2013年9月14日，有刪改。 ?放學(xué)吃晚飯，在端碗的空隙，我對母親說：老師要我交學(xué)費(fèi)，兩塊錢！ ?黎明，屋梁上的雞開始鳴叫。 ?后來，我想，“江聲浩蕩，自屋后上升”這樣的句式可以用來形容我們貧寒的母子——“哭聲浩蕩，在母子臉頰上升”。人們不知道我們?yōu)槭裁纯?，很多人竊竊私語“這娘倆，哭得像淚人似的”。 ?我悄悄地跟著母親，看她從集市上哭著走過，那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。當(dāng)時(shí)我中午正放學(xué)，同學(xué)說：你娘哭了，在街上走呢。五天一個(gè)集，每次下集，我就看見父親在家里一分一分地點(diǎn)錢，然后交給母親。當(dāng)時(shí)家境貧寒，我和父母還在一個(gè)床上睡覺。細(xì)心的母親看出我的不對勁，我的倦怠，問我：凍著了？涼著汗了？接著母親又問：和人慪氣了？被誰欺負(fù)了？ ⑤我怯怯地讓女售貨員拿出來，翻開書頁，第一眼，“江聲浩蕩，自屋后上升”破空而來，一下?lián)舸┝宋摇Ｒ惶?，我在?zhèn)上供銷社的玻璃柜臺看到一套四冊的《約翰?克利斯朵夫》。 ④那是30多年前發(fā)生在故鄉(xiāng)的事。但那刻，它就在我心中奔騰起來。這聲音，到現(xiàn)在還在回響，還在籠罩，還在奔涌，如血液，從腳趾直達(dá)頭頂……””5．現(xiàn)代文閱讀（2014?舟山）請認(rèn)真閱讀下面文章，完成下列各題江聲浩蕩文段中有直接表述的句子直接引用作答即可，即“秋風(fēng)一陣緊似一陣，只有那一樹火紅的柿子寂寞的掛在枝頭。要用評價(jià)語“形象生動” “突出”等。閱讀全文，了解內(nèi)容，根據(jù)文章敘述事情過程的因果位置即可判斷出是倒敘，先寫“當(dāng)柿子紅了的時(shí)候”，再寫春天柿樹開花。本題要注意區(qū)別馨/磐、儼/嚴(yán)、黠/潔。 j、 q、x 的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語境判斷。深化了文章主旨。（2）運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，生動形象的寫出了家鄉(xiāng)火紅的柿子紅成一片的燦爛景象，也流露出寂寞紅已成為作者對家鄉(xiāng)的一種美好寄托。作用：能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。②如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。 )　　 （2）這篇散文是按照什么順序描寫家鄉(xiāng)柿子樹景色的？這樣寫有什么好處？ （3）賞析下面句子中加點(diǎn)的文字。 搖y232。（________)然） （《教師報(bào)》） （1）根據(jù)文中的注音填寫漢字。哦，如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。它緩緩地繞樹頂飛了一圈，幽幽飛落于那一樹柿子樹上，輕輕地喙了兩口，忽地抬起頭來，“佳佳”地叫著，似在呼朋引伴。這一樹寂寞紅，獨(dú)守鄉(xiāng)村，令人傷感。唯有那些美好記憶猶如昨日，歷歷在目，時(shí)時(shí)溫暖著游子的心。)枝頭?！⊥甑氖翗浒殡S移民搬遷的進(jìn)一步深入，寂寞孤獨(dú)地守望著鄉(xiāng)村，缺了人們呵護(hù)，村里的那些柿子樹，葉子都疏疏落落的了，有點(diǎn)干枯萎頓的卷著，樹上柿子高懸，沒人采摘，成了鳥雀們的美餐?；鸺t的柿子，掛滿了秋的情愫，點(diǎn)燃了秋的色彩，裝點(diǎn)著秋亮麗的風(fēng)景，深秋柿子紅，柿柿如意，紅了人們的心情。黃柿子慢慢被秋風(fēng)染紅了臉蛋。從遠(yuǎn)處看，仿佛一團(tuán)燃燒的火，美麗極了。“立秋胡桃白露梨，寒露柿子紅了皮”。再看柿樹，青澀的柿子，已慢慢的變成橘黃色，像剛學(xué)會變臉的頑童，狡（xi225。整個(gè)初夏，柿子頂著帽子躲在綠葉間，同綠葉兒們一同長大。這可讓孩子們高興壞了，女孩子就用馬尾巴草把柿子花一朵一朵的串起來，編成花環(huán)，帶在頭上；做成手鏈，帶在手上，或者串一串長長地，制成花冠，那(yǎn)然就是花仙子了，個(gè)個(gè)心里樂開了花。點(diǎn)點(diǎn)的清香氤氳，偶爾有蝴蝶飛來，縈繞其間；間或蜜蜂來訪，流連其中。不幾天，柿樹就開花了，花很小，有黃色的，有橙黃色的。家鄉(xiāng)的柿子猶如一串串紅紅的“燈籠”總在眼前閃爍，柿葉如同一面面“紅旗”總在眼前飄揚(yáng)，一幅幅“柿”情畫意總在眼前浮現(xiàn)，那些溫（xīn）的回憶悄無聲息的彌漫開來……每到春天，春姑娘踩著春風(fēng)的鼓點(diǎn)親吻著大地，喚醒了小鳥，也撫摸了鄉(xiāng)村的柿樹。”秋天的下午，陽光暖暖的照著，涼涼的西風(fēng)吹著，吹皺了一池秋水，吹藍(lán)了明凈高遠(yuǎn)的天空，吹紅了一樹樹的柿子，也吹起了游子滿腔思緒。4．現(xiàn)代文閱讀（2015?山東菏澤）閱讀下面的文字嗎，完成第1—4題。（4）①他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對她是否會買菜感到茫然 點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛 故答案為：（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰 （4）聯(lián)系有關(guān)情節(jié)和人物之間的關(guān)系，結(jié)合人物的行為體會人物的心理活動，針對問題一一作解答。（3）理解句子表述的含義，分析ABC三處的語境。（2）閱讀所示文段，抓住關(guān)鍵詞語概括內(nèi)容。 【答案】（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況；點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛；為下文寫約翰一家對老人的關(guān)愛作鋪墊（3）C；用這句話作為全文的結(jié)尾，以“驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點(diǎn)明了文章的主旨，給人以無窮的回味。（5）俗語說“贈人玫瑰，手留余香。①a處老人的神情有些“黯然”，這是因?yàn)開_______，而b處老人又很“興奮”，這是因?yàn)開_______。 （3）“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。 （2）第①段交代了________。沃曼）（1）速讀全文，“禮物”在文中是指________這樣的東西?！盋（選自《讀者》2005年第14期 ”，“還有，這個(gè)給你?！闭f著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好心人送在我家門口的，是很不錯(cuò)的棉衣呢。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口A ⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。”約翰點(diǎn)頭默許了。 ⑤兩家很快結(jié)成了好鄰居。傍晚的時(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對街的房門?！薄薄耙?，”珍妮微笑著遞過幾個(gè)便士，“胡蘿卜很新鮮呢?！胺蛉耍医裉靹偘岬竭@里，就住在對街。 ②那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。 ①在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。這與文中第⑥段的觀點(diǎn)一致，所以應(yīng)放在第⑥段。③和論點(diǎn)有必然聯(lián)系，能證明論點(diǎn)或分論點(diǎn)的。選用的理論論據(jù)要注意：①可以是名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等，但是不能選取小說中的比如保爾之類的。②最好具有新穎性。古今中外的都可以。論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。因?yàn)椴牧蠈懙氖清X鐘書婉拒記者采訪的事，與第⑥段闡述的觀點(diǎn)“同樣是拒絕人，若是你從容幽默，談吐優(yōu)雅，則可能讓人如沐春風(fēng)”相一致。（3）第②段提出言為心聲的觀點(diǎn)，闡述了口與言的關(guān)系；第③段從道理上論證了上述觀點(diǎn)；第④段則舉例論證了上述觀點(diǎn)。示例二：比喻論證。（2）示例一：對比論證。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，材料放在第⑥段，論證了從容幽默，談吐優(yōu)雅，則可能讓人如沐春風(fēng)。（4）學(xué)生所舉事例或道理必須具有典型性，概括性，針對性，這是補(bǔ)充論據(jù)的三個(gè)特點(diǎn)。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。（3）學(xué)生了解議論文中論據(jù)的類型以及論據(jù)證明論點(diǎn)的作用，分析時(shí)，結(jié)合具體語境來闡述論據(jù)所起的具體作用。如：比喻論證。（2）議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)； ③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。 【解析】【分析】（1）學(xué)生明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。（4）第⑥段。把世間很多事比作摔破后難以復(fù)原的鏡子，生動形象地論證了惡語傷人六月寒的觀點(diǎn)。用說一句好聽的話和說一句不好聽的話的后果作對比，突出論證了良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒的觀點(diǎn)。著名作家錢鐘書先生曾這樣婉拒過一位想拜見他的美國記者：“如果你吃了一個(gè)好雞蛋，你會一定要見見那只下了這只雞蛋的母雞嗎？” 【答案】（1）話糙理會糙。 （3）請簡要分析②—④段的論證思路