【正文】 給漫畫擬標題的能力。：漫畫為了更好地表達寓意，常配有言簡意賅的文字，這對我們領會含意大有幫助。所以，畫面上的每一個“要素”都對表達寓意起著提示作用。 故答案為：⑴ 這幅畫畫了兩個內容：一幅是孩子小時候坐在板凳上，媽媽給他洗腳；一幅是媽媽老了坐在板凳上，兒子給她洗腳。 （2）結合題干的“孝”主題畫展可知這是與孝順有關的漫畫，故題目中最好出現(xiàn)孝的字眼或與孝有關的字眼。（2）報恩或者尊老愛幼 【解析】【分析】（1）本題解題技巧：有順序，客觀，完整，注意字數(shù)要求。 （2）請你給這幅畫命一個符合圖畫主旨并且好聽的名字。請欣賞這幅畫，并按要求作答。本句是成份殘缺，缺賓語 ，句末加“的焦點”即可。修改病句方法:可以歸納為字訣：說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。如“蔥蘢”的“蘢”造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的聲旁特點來辨別字音。準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。（或：在這場“數(shù)字盛宴”中，福州再次成為世界矚目的中心。句末加“的焦點”即可。故選B。勢不可擋：指來勢迅猛，不可抵擋。故選B。描繪：描畫；描寫。故選B。如“顛覆”：物體傾覆，翻倒，也比喻指用陰謀破壞而非直接用武力從根本上推翻。②字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“蔥蘢”的“蘢”造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的聲旁特點來辨別字音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。（或：在這場“數(shù)字盛宴”中，福州再次成為世界矚目的中心。 甲________；乙________（3）文中畫線句有一處語病，請修改。（1）為文中①處劃線字選擇正確的讀音，根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字，只填序號。②（A．復對于福州來說，峰會帶來的是一股（乙）（A．銳不可當 B．描繪）數(shù)字中國建設新藍圖。 B．lǒng）。 五月的榕城，藍天碧水，萬物蔥蘢①（A．l242。6．閱讀下面的文字，按要求作答。解答時，注意把握不同對象的稱呼用語及措辭的委婉恰當，結合《弟子規(guī)》的內涵和對“父母教，須敬聽”含義的理解，再針對題干中小明的做法，表示贊同或者有異議并且說明理由。從古至今關于“孝”的故事有很多，選取一個把梗概說清。你應該主動和媽媽溝通，表明自己的想法，如果你的想法是正確的，相信媽媽會尊重你的意見。 ⑵ 示例一：小明，你真是個孝順的孩子，你是踐行《弟子規(guī)》的典范，你傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們學習的榜樣。 故答案為：⑴ 吳猛，晉朝人，八歲時就懂得孝順父母，家里貧窮，沒有蚊帳，蚊蟲叮咬父親不能安睡。如努力學習，用成績回報父母；力所能及地幫助家人做家務；盡自己最大努力為父母分憂等。符合題目要求即可。 （2）語言表達題。 【解析】【分析】（1）從自己了解的有關“孝親敬老”的故事中選擇一個，概述其怎樣“盡孝”的內容作答即可。你應該主動和媽媽溝通，表明自己的想法，如果你的想法是正確的，相信媽媽會尊重你的意見。（2）示例一：小明，你真是個孝順的孩子，你是踐行《弟子規(guī)》的典范，你傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們學習的榜樣。 【答案】 （1）吳猛，晉朝人，八歲時就懂得孝順父母，家里貧窮，沒有蚊帳，蚊蟲叮咬父親不能安睡。小明剛要反駁，想到《弟子規(guī)》中“父母教，須敬聽”的訓規(guī)，低頭不語了。 （2）最近，學校開展踐行《弟子規(guī)》活動。古有“扇枕溫衾”等24孝故事代代相傳，今有“為父捐腎”等當代中國24典范。請你參加以“孝”為主題的綜合性學習活動。答題時應注意，新聞評論應抓住關鍵詞語“是否懲戒視”，注意語言簡潔精煉，結合學校和家庭教育的實際情況講道理。答題時應注意，仔細審題可以理解漫畫的寓意，通過分析可以悟出其中蘊涵的道理：表現(xiàn)家長一味驕縱孩子的蠻橫態(tài)度。答題時應注意，對材料進行甄別、篩選和提煉，把相同點加以保留，進而提煉出它們的共性。（2）C（3）是否懲戒視情況而定，小事應該以批評教育為主，對謾罵、毆打及校園欺凌等惡性行為要采取必要、合適的措施。故答案為：（1）“尊師”體現(xiàn)在對教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護教師的尊嚴。“我”的評論，應站在學生的角度進行評論。（3）注意兩則示例，一個是老師的評論，是站在教育工作者身份的角度的評論。這幅漫畫意在說明學校教育工作者身份尷尬，家長教育孩子的方式簡單粗暴。（2）認真看圖，這是解答好漫畫題的前提條件，審讀寓意，這是解答漫畫題的關鍵所在。此題可提取第一句作為答案：即“‘尊師’體現(xiàn)在對教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護教師的尊嚴”。 【解析】【分析】（1）本題在比較分析幾則材料的不同點和相同點(個性與共性)的基礎上，歸納概括主要內容。家庭教育方式的不當是導致學生“目無尊長”的根源。家長：現(xiàn)在大多是獨生子女家庭，家長特別是爺爺奶奶更溺愛孩子，我個人覺得，老師對學生稍微嚴一點肯定是好的。（3）允許學校適當懲戒學生的新規(guī)引發(fā)社會各界討論，請你參與新聞評論，發(fā)表看法。，意喻深刻，意在警戒老師：“少爺們”碰不得，“老爺們”更是惹不起。 ） ，學校教育工作者身份尷尬，教育權利受到束縛，無法實踐平等的教育行為。【材料四】一幅漫畫（1）請從第一，二則材料中提取主要信息?！睋?jù)了解，這是全國或地方教育性法規(guī)中，首次提出“懲戒”的概念。其中第十一條第三款規(guī)定“中小學校對影響教育教學秩序的學生，應當進行批評教育或者適當懲戒；情節(jié)嚴重的，視情節(jié)給予處分。