【正文】 同有人在制作酒料一般，醉人的酒紅，少女明艷的桃紅，嬰兒般純凈的粉白，這邊染一塊，那邊染一塊。 與“春天”有關(guān)的事“我”的情感弟弟患病去世①________②________內(nèi)心悲慟去醫(yī)生家療傷③________（6）本文多次寫到春天的花，試分析下面這段文字在文中的作用。 ①俄而雪驟________②撒鹽空中差可擬________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。7．讀下面的文言文，完成下面小題。 ⑹本題考查對文章內(nèi)容的理解和梳理。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。注意此類題型的答題模式的運用。 ⑷本題考查對說明文語言的賞析。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和篩選信息的能力。 ⑵本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和分析的能力?！军c評】⑴本題考查考生對文章段落篩選信息的能力。 ⑹ 過水動作，不冬眠，十分警覺，跑跳輕快，叫聲響亮，搭窩的方法。 “總是”表示“動作始終不間斷”而“老是”偏重于“經(jīng)?！保硎尽俺３！薄皶r?！?，句中用“老是”準(zhǔn)確。 故答案為：⑴ 漂亮、馴良、乖巧 ⑵ 說明松鼠很討人喜歡。介紹松鼠習(xí)性的作用要結(jié)合文章的寫作目的和主旨作答。”第④段“松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又干凈又暖和?！薄八墒笈芴p快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。”“松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。解答此題需要閱讀選文，找到關(guān)鍵語句提煉從哪些方面介紹松鼠的習(xí)性的詞句，如果沒有需要結(jié)合句子用自己的語言概括。答題模式：方法（修辭手法）+規(guī)范化（生動、形象、細膩、強調(diào)、突出等）+具體化（寫出了…內(nèi)容、心理）+表達效果（感情、性格、主題等）“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”把松鼠的尾巴比作“一條帽纓”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了松鼠的形態(tài)漂亮。 （5）考查句子賞析?！袄鲜恰北硎窘?jīng)常。 （4）考查對說明文語言的賞析。“它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。 （3）考查對文章內(nèi)容的理解和篩選?！笨梢钥闯鲎髡邔λ墒蟮南矏壑?，這也是文章的主旨和寫作目的。解答此題需要閱讀選文，從作者的寫作目的和主旨方面分析?！敝小捌?、馴良、乖巧”可以概括松鼠特點。閱讀選文第①段，找到關(guān)于描寫松鼠特點詞句提煉概括。說明松鼠的乖巧，突出：“討人喜歡”。（5）比喻,給人以美感。（3）清秀 閃閃有光 矯健 輕快（4）不能。 ……（1）選文第①段總括松鼠的三個特點是什么？ （2）作者總括這三個特點的目的是什么？ （3）在第②段找出松鼠形態(tài)漂亮的詞語。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。 ④松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又干凈又暖和。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。有人說，松鼠橫波溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。 ……可以說，松鼠最不像四足獸了。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。 松鼠（節(jié)選）語段正好是文章的中間，所以在結(jié)構(gòu)上就有承上啟下的過渡作用； ⑶本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑷解答本題需首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案； ⑸這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。 【點評】⑴本題考查文章標(biāo)題的作用。突出張老師默默扎根教育的一生，引出他下文事業(yè)有成、子女成才，生活充滿了“暖意”；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生也充滿了“寒涼”； ⑶“我”在酷暑的一天帶同學(xué)們逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞老師。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。 （5）如此題從張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡清貧的教書生活等情節(jié)中可概括出其熱愛教育，生活簡樸，默默堅守的性格特征。 （4）此題也不例外。通篇第6段，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，找到關(guān)鍵語句分析，或用自己的語言簡潔概括。從內(nèi)容上看，突出張老師默默扎根教育的一生，他默默扎根教育事業(yè)有成，為教育做出了貢獻。從內(nèi)容上看，點明了人物的身份，表達了作者對老師崇敬和贊美的之情，揭示了文章的中心。（5）他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養(yǎng)學(xué)會成才；他關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰 【解析】【分析】（1）文章題目從語言特點來看，運用了反復(fù)的修辭方法，感嘆句。突出張老師默默扎根教育的一生，引出他下文事業(yè)有成、子女成才，生活充滿了“暖意”；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生也充滿了“寒涼”.（3）“我”在酷暑的一天帶同學(xué)們逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞老師。 【答案】 （1）文章的題目運用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號（感嘆句）；這樣既強調(diào)了人物的身份，又表達了作者對老師的崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。 （4）第⑦段“我心里三十幾不曾有的內(nèi)疚”中作者“內(nèi)疚”什么？（用原文回答） （5）作者說，就是覺得老師偉大。（選自《讀者》有刪改）（1）從修辭和標(biāo)點的角度說說文章標(biāo)題有何特點。 ⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我邁的父親。 ⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。指紀八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護的父輩尊者，我心里三十幾不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來?？墒?，現(xiàn)在，面對耄耋（m224。 ⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。 ⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們早已忘卻的往事。 ⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個鄉(xiāng)村中學(xué)。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。 ②在今正月，我回家奔三叔的喜喪事。 老師！老師！閻連科 ⑵考查了環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫其作用通常有：推動推動情節(jié)發(fā)展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，學(xué)生能根據(jù)具體環(huán)境來進行分析。 故答案為：⑴ A ⑵ 景色描寫的句子寫出了菊花開放爛漫，充滿了生命力，突出我對生活的變得樂觀、堅強，也表達出對母親的懷念之情。妹妹也懂。②作用。 （2）①概括景物描寫特點。 【答案】 （1）A（2）景色描寫的句子寫出了菊花開放爛漫，充滿了生命力，突出我對生活的變得樂觀、堅強，也表達出對母親的懷念之情。，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無?！钡钠猓颓那亩愠鋈ィ戎鴥鹤踊謴?fù)平靜。，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出來，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動靜。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）對第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”這句話的理解最準(zhǔn)確的一項是（我懂得母親沒有說完的話。 又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。 鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。 鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。 她出去了，就再也沒回來。她又悄悄地出去了。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！昂冒?，就明天?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。4．閱讀《秋天的懷念》，完成下面小題。要加強語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點題，意味深長等作用。答題時一定要結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。這是明線，如果有暗線，是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個很巧妙的切點。文章線索就是貫穿一篇文章，并且在解讀文章時可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨 。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵!【點評】⑴結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)文題。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵! 故答案為：⑴ 尊重每一個生命”是文章的感情線素；作用：奠定了文章“尊重生命”的感情基調(diào) ⑵ 語言描寫?表現(xiàn)了老人樂觀豁達的性格和無私奉獻的品格。 （4）此題屬于個性化閱讀題，答題時要聯(lián)系生活實際表達自己的看法，要運用發(fā)散思維，多角度，多層次思考并談看法。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容和題目分析，這篇文章的題目是“尊重每一個生命”，而結(jié)尾句再次強調(diào)這個觀點，因此照應(yīng)文題，總結(jié)全文。我不愿在臨死前還要遭各種罪，我是不愿被搶救的。我兒子不同意，我問了，只要我態(tài)度堅決，表達意愿，能行。這段話主要寫以為老太太的故事， “我不怕，我已經(jīng)到紅十字會填寫了遺體捐獻表，人死了，還能派上點用處，多好。這句話表達了作者對尊重每一個生命的感情。（三）寫的是很多車輛主動為救護車讓路的故事，這也是對生命的尊重。在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上梳理文章的內(nèi)容，文章題目是尊重每一個生命，（一）著名作家楊絳先生走了，很多人的朋友圈都刷爆了，這是對楊絳先生的尊重。（4）示例：當(dāng)自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對；當(dāng)小他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；我們還應(yīng)當(dāng)提升生命的價值，這就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。（3）內(nèi)容上：抒發(fā)情感，深化主旨。 每一個生命都值得被尊重。 在剩下的回家的路上，我心情激動，為我、為素不相識卻有緣同行的司機們點贊。我不知道它能暢通地走多遠，希望它有足夠的時間到醫(yī)院。 說起來漫長，其實過程大約只有1分鐘。前面兩輛大越野車休戰(zhàn)了，一輛車慢慢后退，另一輛也打起了右轉(zhuǎn)向燈?？春笠曠R，突然心頭一熱，我后面的車都打著右轉(zhuǎn)向燈，準(zhǔn)備挪動到隔壁車道。 隔壁車道的車慢慢往后退，讓我過去。其實，我心里沒底，他會讓我嗎?我一輛車過去了，有用嗎?我后面那么多車，會有人像我一樣，讓一條生命之路嗎?前面還有那兩輛大越野車堵著。這樣的雨，這么多車，怎么走?我抬頭環(huán)顧，在我的前面，隔著那兩輛大越野車，忽閃著警燈的…果然是救護車，實在擠不進正向的車道，進了我們這條逆行道。 隱隱約約的警笛聲，透過雨聲穿進車窗。我索性拉了手剎，撿起副駕座位上備著的書做好長時間等待的準(zhǔn)備。 下班路上恰逢暴雨，我隨著緩慢的車流朝家的方向行進。人總有死，你說是吧醫(yī)生?”我被老太太樂觀豁達的態(tài)度感動了，握著她的手說：“我為您保駕護航，先好好活著，享受生活，再平平靜靜地百年。我相信，我兒子最終會理解我。器官老了不能用，皮膚總可以用吧，或者，做科學(xué)實驗用，再不濟，給醫(yī)學(xué)院做解剖也行，骨頭做成骷髏架子，我看你們骨科都掛著的。 上專家門診，來了個老太太開防治心臟病的藥，講到注意事項時，我怕老人忌諱“心跳驟?！薄八馈敝惖脑~，便說得很委婉。他想知道真實的她是什么樣子。我很驚奇，他是從來不讀閑書的。在18年之后，他們仨團圓了。 雖然很小就看過《堂吉訶徳》，可我對楊絳先生的了解僅限于她是錢鐘書的夫人，而錢鐘書是我最愛的兩位中國作家之一，另一位是老舍。 不知怎么，我的眼睛濕潤了。瞟眼，不相信，點開來看，是真的：楊絳先生走了，105歲高齡。3．閱讀選文，回答問題 尊重每一個生命愛瑪胡（一）這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細細品味語句所表達的觀點態(tài)度。 ⑶此題考查分析理解重要語句含義的能力。解答此題，首先要了解文章內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上分析文章的語言特點及表現(xiàn)手法。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。這帶有象征性的句子，深化了全文中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。 故答案為：⑴ B；⑵C； ⑶ 整個世界”一方面指老人，代表著已繹過去的時代和世界；方面指孩子，代表著剛剛開始的時代和未來的世界。我們孝敬老人，關(guān)愛孩子，老人幸福地安享晚年