【正文】 ）丟了特意出門買來待客的魚和火腿；丟了為男友父母買的軒尼詩；在車上看書哭泣讓眾人不解并丟了一張牛皮書簽?！薄魧懲暌黄≌f以后，嚴(yán)歌苓會(huì)不斷做減法，“第一遍改我會(huì)刪去很多字，第二遍改又會(huì)刪去很多字，《陸犯焉識(shí)》我從40多萬字的原稿中刪掉了10萬多字。每隔一兩年，嚴(yán)歌苓的名字就會(huì)出現(xiàn)在暢銷書架或者改編的影視作品上。請(qǐng)你結(jié)合本文和以下鏈接材料，探究作家嚴(yán)歌苓成功給你帶來的啟示。嚴(yán)歌苓的小說和劇本曾獲多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。 （4）嚴(yán)歌苓，1958年11月16日出生于上海，美籍華人作家、好萊塢專業(yè)編劇。 （3）著名評(píng)論家雷達(dá)這樣評(píng)價(jià)：“嚴(yán)歌苓的作品是近年來藝術(shù)性最講究的作品……充滿了嗅覺、聽覺、視覺和高度的敏感。 （2）在文中，作者寫了自己三次因讀書而闖下的“禍?zhǔn)隆?。那次損失最小，只把一片從加拿大買的牛皮書簽丟了。 ④一次在華盛頓開往紐約的火車上，我讀完了《洛麗塔》，一時(shí)間淚流滿面，哽咽不止。似乎是個(gè)腦筋很老，生活方式也古舊的窮酸書生。從那以后，我每次因乘車讀書而誤事時(shí)，我先生總要提起那兩瓶軒尼詩，他為我感到痛惜：換一天的尿布，幾乎一文錢也沒落下。下了車總覺得步伐飄然得有點(diǎn)可疑。那時(shí)我在準(zhǔn)備考CRE，想出個(gè)背字典的愚蠢辦法來提高單詞量。天擦黑時(shí)我已擠在下班人群里走進(jìn)了地鐵。這已經(jīng)成了他們的家庭傳統(tǒng)。我自告奮勇，說打完工我立刻就去買酒，我知道這瓶酒對(duì)他的重要性。她匆匆教給我換尿布、喂飯、放卡通片等技術(shù)要領(lǐng)，就潛入地下室寫作去了。所謂的“工”是照料一個(gè)兩歲的小女孩，每小時(shí)有五塊現(xiàn)款的工錢。要不，我再跑一趟？”當(dāng)然是來不及再跑一趟的。他幾乎捶胸頓足：“你讓客人吃什么？！”他頂好客又頂怕虧待客人。木木呆呆走到家，爸爸開門便問：“東西呢？”我反問：“什么東西？”爸爸眼睛鼓了起來：“咦，等你買的魚和火腿呀！”我嘴一下子張開——東西全忘在車上了。從西單菜市場(chǎng)回家的電車上，我已在《城堡》深處。我當(dāng)時(shí)正在讀卡夫卡的《城堡》。 ②不過我也因?yàn)槌塑囎x書闖過禍。尤其是交通不順暢情形下的駕駛，滿腹怒氣又無處發(fā)泄，那樣的一分鐘可以長(zhǎng)得像半輩子。它們便于攜帶，內(nèi)容又多是美國(guó)社會(huì)的熱門話題，讀起來立刻使人很投入，還有一點(diǎn)，這些雜志的重點(diǎn)文章的長(zhǎng)度一般與我的旅途相仿，這樣我可以在下車后將它遺忘在坐椅上，它或許可以使另一位乘客的旅途沉悶得以減緩。 ①我在乘車時(shí)讀的書是專門挑選出來的。6．閱讀下面的文章，完成各題。⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容主旨的理解和拓展能力。⑶本題考查對(duì)重要句子的鑒賞能力。⑵本題考查對(duì)文章主旨和架構(gòu)的理解分析能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)人物形象的理解分析能力。示例2：幸福往往不在于占有，而在于付出。（4）“這門課程”教會(huì)了作者：在困境中更能感受到溫暖和幸福，這種溫暖與幸福因傳遞給其他處于困境中的人們而得以擴(kuò)大?！案璩笔褂昧藬M人手法，“聲部”使用了比喻手法，形象生動(dòng)地寫出了等待魚兒被煮熟時(shí)的幸福喜悅之情。示例2：文章運(yùn)用了象征的手法，“冬夜”象征清貧和苦難，而“魚”象征溫暖和幸福。故答案為：（1）父親的形象：清貧、沉默寡言（不茍言笑）、慈愛（疼愛子女）、有家庭責(zé)任感（2）結(jié)構(gòu)作用：“魚”是文章的結(jié)構(gòu)線索，把等魚、剖魚、煮魚、吃魚、送魚等材料組織成一個(gè)有機(jī)的整體。從此人生哲理出發(fā)，結(jié)合自身體會(huì)和對(duì)社會(huì)的觀察，從“親情”“樂于助人”等角度闡述個(gè)人感悟。綜合上述分析，整理得出答案?！棒~開始在水中歌唱”使用了擬人手法，把魚人格化，“聲部”使用了比喻手法，把水聲比作聲部，形象生動(dòng)地寫出了作者在等待魚被煮熟時(shí)的歡樂的氣氛和幸福的心情。綜合上述分析，即可得出答案。（2）“魚”貫穿全文，在結(jié)構(gòu)上起到了線索作用，文章描寫了等魚、剖魚、煮魚、吃魚、送魚等過程，把這些材料組成了一個(gè)有機(jī)的整體，把整個(gè)故事串聯(lián)起來。他很少笑，只在遞給我們拴魚的草索時(shí)嘿嘿幾聲”，體現(xiàn)了父親清貧、不茍言笑的形象特點(diǎn)；“父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容，雖然沉默獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就”，體現(xiàn)了父親疼愛子女、有家庭責(zé)任感的形象特點(diǎn)。示例3：家的溫暖在于親情的凝聚。 感悟與思考：示例1：幸福不一定要富有，幸福在于人與人之間心靈的靠近。②成就指父親買魚后，給全家?guī)淼臍g樂和幸福。（3）①咕嚕咕?！皵M聲詞，使讀者如聞其聲，同時(shí)寫出了孩子的期待、喜悅之情。 示例1：文章寫了作者兒時(shí)，全家人在家境清貧的情況下享受一次烹魚的過程，表達(dá)了作者對(duì)父母的深情懷念和對(duì)幸福的理解。（2）結(jié)構(gòu)作用：“魚”是文章的結(jié)構(gòu)線索，把等魚、剖魚、煮魚、吃魚、送魚等材料組織成一個(gè)有機(jī)的整體。）②眼前的景象是他的成就。 ①咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。（1）簡(jiǎn)要概括文中“父親”的形象特點(diǎn)，并舉例分析。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長(zhǎng)大成人。黃昏，我們不再去那個(gè)山崗張望。他用手摸著胸口，說：“這里，很暖！” ⑧同樣是一個(gè)冬天的夜晚，這位孤寡老人孤單地走了。溫暖的魚讓瞎老爺爺?shù)谋涞男∥萃瑯荧@得了溫度。她撥開我們幾個(gè)孩子貪婪的交叉著的筷子，挑出一塊大而少刺的魚肉，放在一只小碗中。魚怎么樣了？母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。 ⑤不知道時(shí)間過了多久，母親撮起嘴，吹鍋蓋上的蒸汽。父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容，雖然沉默獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。這是世間最美的音樂，傳遞口福的信息。 ④鍋中的水，沸騰起來了。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來，熱量向著寒冷四散突圍。當(dāng)菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌漫開來的時(shí)侯，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。他很少笑，只在遞給我們拴魚的草索時(shí)“嘿嘿”幾聲。 ②父親手中提著一尾胖頭魚，這種魚頭重尾輕，是鄉(xiāng)村廉價(jià)的魚，很適合我父親的購買能力。我和妹妹就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待父親，還有父親手中的魚。山崗上，風(fēng)一陣?yán)溥^一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。 ①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫，鳥兒離開了岑寂的北方。5．閱讀下文，回答問題。答題：明手法闡運(yùn)用（表達(dá)了什么內(nèi)容）析效果； ⑷本題考查自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用：交代人物活動(dòng)的背景（人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格），寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)或作為情節(jié)線索等；渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想、性格、情緒； ⑸本題考查故事情節(jié)在小說中起到的作用。情節(jié)梳理：從開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分概括。③呼應(yīng)上文，老康的“頭發(fā)已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。 （5）①交待老朱離開山林后的人生最后時(shí)光，補(bǔ)充交待陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。 （4）環(huán)境描寫。 （2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動(dòng)的淚水。 （4）“藍(lán)天，白云，清翠的樹林”，是自然環(huán)境描寫，表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。 （3）“今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，象山楊一樣沉穩(wěn)。 （2）?段中老康哭是因?yàn)槔现焱诵萘藢⒒氐芥?zhèn)上，和自己分開，老康不忍心和好朋友分開，感到傷心和不舍。③老朱因?yàn)橥诵蓦x開了山林，山上只留下了老康叔。 【解析】【分析】（1）①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護(hù)著山林。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)做鋪墊。 【答案】 （1）老朱因?yàn)橥诵蓦x開了山林，山上只留下了老康叔；朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上（2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動(dòng)的淚水（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老朱離開工作崗位時(shí)自信、堅(jiān)定的形象，表明他對(duì)自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。 今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。（2）第?段和第?段中兩次寫到老康“哭了”，但原因不同：第一次是________，第二次是________。③________。 ①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。 ?“老康叔，我叫陳遺志，當(dāng)年父親為了救火犧牲的時(shí)候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴我長(zhǎng)大后，幫父親看著這山?！泵鳚傻难廴t了，轉(zhuǎn)過頭，看著山，又是那么堅(jiān)定?！澳銈兪恰崩峡碉@然是不認(rèn)識(shí)他們的。 ?藍(lán)天，白云，清脆的樹林。老朱確實(shí)走了，走的時(shí)候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。 ?第二天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會(huì)兒，一個(gè)老人走了出來?！崩峡邓坪跏强蘖?。 ?老康喝了口酒，接過老朱的話，“大叔帶著咱仨走遍了山，這里的好東西真多，蘑菇，木耳，以前哪見過這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完?！??“大家都沒忘啊。 ⑩“三十七年??！”老朱說?！崩峡嫡f。他倆之間，也有個(gè)樹樁，也有過打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮。老康也坐在樹樁上，折幾個(gè)柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來。 ⑦“閉上你的臭嘴，哪三個(gè)，不就咱們倆嗎？哪三個(gè)，哪里有三個(gè)？”老康放下手里的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍(lán)色的煙霧飛了起來。良久，老康接過老朱手上的雞，進(jìn)屋去了?！薄薄昂?，你這死老頭子，沒多大個(gè)出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無福呦。恰好林間的小路上現(xiàn)出個(gè)人影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子沖他一笑?！笨床灰娙擞?，蒼老的聲音從密林深處傳來。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒適。 ①甘河鎮(zhèn)的山，初見的人定是不會(huì)喜歡的，偏大的土包罷了，不巍峨，不崢嶸。4．閱讀下文，回答問題。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。想象是神話故事的特征。 想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。 ⑵ 通過聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關(guān)聯(lián)。 （3）結(jié)合這段話的內(nèi)容進(jìn)行分析，這段話中的幾句話分別寫盤古的氣、聲音、肌肉、筋脈、手足、骨頭和牙齒、血液、汗水、汗毛、精靈等變成的自然萬物，運(yùn)用了排比的修辭手法，有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。 （2）自然界的萬物本不是盤古的身體變成的，神話故事采用聯(lián)想和想象的手法，將形似的兩者聯(lián)系起來。文章第一段概括寫宇宙最初的景象；從第二段到第五段寫盤古把天和地分開的經(jīng)過；第六段到文章結(jié)尾寫盤古倒下后他的身體各部分變成世界萬物的經(jīng)過。有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。（2）通過聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關(guān)聯(lián)。（1）從內(nèi)容上看，本文主要寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。他的血液變成了滾滾的江河，汗水變成了雨露。他的肌肉變成了土壤，筋脈變成了道路。 他嘴里呼出來的氣變成了春風(fēng)、云霧，使得萬物生長(zhǎng)。 他的頭發(fā)和眉毛，變成了天上的星星，灑滿天空，伴著月亮走，跟著月亮行。 盤古的左眼，變成了又圓又大又明亮的太陽，高掛天上，給大地送暖；右眼變成了月亮，給大地照明。它們像巨大的石柱一樣聳立在大地上，各自支撐著天的一角。 盤古的頭變成了東山，他的腳變成了西山，他的身軀變成了中山，他的左臂變成了南山，他的右臂變成了北山。 于是，盤古的身體使宇宙具有了形狀，同時(shí)也使宇宙中有了物質(zhì)。最后，他想：把我的身體留給世間吧?？墒撬呀?jīng)累倒了。盤古是累死的，他開天辟地，耗盡心血，流盡了汗水。 于是盤古躺下身來，睡著了。他斷定天地之間已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)木嚯x，他可以躺下休息，而不必?fù)?dān)心天會(huì)塌下來壓碎大地了。 天終于高高定位于大地的上方，而盤古卻感到疲憊不堪。天地被他撐開了九萬里，他也長(zhǎng)成了一個(gè)高九萬里的巨人。開始，他只能用胳膊肘撐著，伏在膝蓋上休息，因?yàn)樗仨毥弑M全力，用雙手把天往上推。日復(fù)一日，年復(fù)一年，光陰過去了一萬八千年。最后，他斷定，只有他把天托住，世上眾生才能繁衍和生存。他意識(shí)到天若不高高地升到高空，那么地上就永遠(yuǎn)不可能有生命存在。 天地一分開，盤古覺得舒坦多了。輕的、清的一部分（陽）便飄動(dòng)起來，冉冉上升，變成了藍(lán)天；而較重的一部分（陰）則漸漸沉降，變成了大地。他這一踢一打呀，凝聚了一萬八千年的混沌黑暗，被踢打得稀里嘩啦亂動(dòng)。盤古急了，掄起拳頭就砸，抬起腳就踢。 盤古胳膊一伸，腿腳一蹬，大雞蛋就被撐碎了。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)他生活在黑暗混沌的大雞蛋里，心里憋悶得慌，渾身像被繩子束縛一樣難受，又看不見一絲光明，于是，他決心舒展一下筋骨，捅破這個(gè)大雞蛋。 萬物之初，一只雞蛋包含著整個(gè)宇宙。3．閱讀下面的文字，回答問題。一般分析題目的含義應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容從本義和引申義去理解。【點(diǎn)評(píng)】理解文章題目，要把字面和表達(dá)的主題聯(lián)系在一起，一切都是為了表達(dá)文章主題服務(wù)的。③家徽表達(dá)了美德傳家的教育理念。（4）①家徽折射出困難時(shí)期人性的善良和寬容。④祖父是一個(gè)淳樸、厚道的人：祖父知道送魚是賊的報(bào)恩方式，但擔(dān)心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送魚。②祖父是一個(gè)寬容的人：祖父沒有為難賊，反而放走了賊。④由前一句的“攥”著米袋到后一句的“提”著米袋以及“低著頭”這些動(dòng)作的變化，表現(xiàn)出賊人從害怕到羞愧的心理變化過程。②通過“攥”這個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放棄米袋的心理。④正因?yàn)樾值軒兹讼滤懒Σ拍苊銖?qiáng)維持溫飽，所以兄弟幾人對(duì)賊人偷米才那么憤怒。②父親兄弟四人個(gè)個(gè)身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的恐懼做鋪墊。（4）標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義。這類題一般可以從四個(gè)方面揣摩：第一，重視文本中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章表達(dá)技巧的分析能力。④家徽彰顯了知恩圖報(bào)的美德。②家徽象征著對(duì)別人遭遇困難的體諒。⑤祖父是一個(gè)體諒別