【正文】 解，從而更突出了老楊的精神品質(zhì)，也為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（5）一方面是指為了喚起兒子生活的勇氣，老楊決定藏起右手，只用左手生活；另一方面也刻畫出老楊對兒子真摯而深沉的愛，體現(xiàn)了老楊的一番苦心。（4）老楊是一個熱愛生活、言傳身教、愛子深切的人。 （5）結(jié)合全文，談?wù)勀銓︻}目“藏起來的右手”的理解。 （3）本文情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是設(shè)置懸念，試舉一例并說說其作用。原來，老楊藏起右手，是為了給兒子活下去的希望?。。ㄟx自《思維與智慧》，有刪改）（1）“我”是文章中的線索人物，請抓住“我”的情感變化，仿照示例，在橫線處依次填寫相應(yīng)的內(nèi)容?！蹦隳埽乙材??！蓖鴥鹤映吹牟?，老楊顯出很吃驚的樣子，漸漸地眼里蓄滿了淚水。那時，兒子痛苦得要自殺，老楊每次抱著兒子都淚如泉涌。不過，很快我就發(fā)現(xiàn)了異樣情況：老楊兒子的右臂竟是空的！ 當(dāng)我們來到老楊家時，一桌豐盛的酒菜已擺了上來。結(jié)束之際，我提議：“找個地方去喝幾杯，如何？”老楊一聽，笑著說：“那還不如去我家，我那老婆子的廚藝不是我吹，絕對讓你的大飽口福。我和老楊依舊經(jīng)常見面，也越來越熟。望著老楊那用一只手揮灑自如忙碌的身影，我更加納悶了：這到底是什么原因使他只用一只手？ 在打聽到老楊的雜貨店的位置后，我悄悄過去看了他。時間久了，大家都以為他是殘疾人。 時間久了，我知道了更多關(guān)于老楊的事。后來，問的人多了，他才回答說：“我要試著用一只手來生活。我有點(diǎn)納悶，就好奇地問他：“攝影是個技術(shù)活，你為何只用左手？” 藏起來的右手祝師基解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對自然力的斗爭和對理想的追求，它是一種精神寄托、人類的向往和宗教的實(shí)化展現(xiàn)，對后世的文學(xué)藝術(shù)有深遠(yuǎn)的影響； ⑸本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。文章的標(biāo)題一般是內(nèi)容的概括，或是點(diǎn)明主旨的關(guān)鍵詞句； ⑵本題考查信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問； ⑶文段中有對女媧補(bǔ)天過程的描述，找出后用原句作答或是用自己的話表述出來都可以； ⑷本題考查文章主旨的理解。 （5）有愛心，她給了她的孩子偉大的母愛，意志頑強(qiáng)。 （3）她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補(bǔ)好。女媧在看到天地發(fā)生變化后，不辭辛苦的補(bǔ)天，目的是為了讓她所創(chuàng)造的人類能過上快樂的生活，可見她是一個有愛心，且意志頑強(qiáng)的人，她身上的這種高貴的精神正是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一文體知識可知本文的內(nèi)容是不真實(shí)的，它主要反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。遠(yuǎn)古時代人民的集體口頭創(chuàng)作，包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄傳說。 （3）文中描述的句子是：“她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補(bǔ)好。 （2）本題考查信息的篩選。（5）有愛心，她給了她的孩子偉大的母愛，意志頑強(qiáng)。（3）她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補(bǔ)好。（1）請你給文章擬一個標(biāo)題。 這時候，池水又澄澈得能照見她的影兒，大地也恢復(fù)了欣欣向榮的景象。 剩下來的只有洪水的禍患沒有平息，女媧又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來，塞住了很大的洪水。 那時，地上有一條兇惡的黑龍在作怪，女媧便去殺了這條黑龍，同時又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。柱子很結(jié)實(shí)，天再沒有崩塌下去的危險了。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來，波浪滔天，使大地成了海洋。 失敗的水神共工，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭的結(jié)果，火神勝利了，水神失敗了。 結(jié)尾一般有總結(jié)全文、照應(yīng)開頭、卒章顯志、深化拓展主題等作用，結(jié)合課文，看主要有哪些寫作特色即可。在理解文章中心思想、人物思想性格、作品的寫作特點(diǎn)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫的內(nèi)容要與原文保持高度一致，不能隨心所欲地添枝加葉。其中比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，這樣表達(dá)效果更加具體形象，分析比喻句，都要考慮句子把什么比作什么，或者說本體、喻體、喻詞各是什么。 （2）本題考查對關(guān)鍵詞句的賞析。【點(diǎn)評】（1）本題考查對課文寫作順序、主要事件的理解。人就像這柿子，不要追求表面的光鮮亮麗，踏踏實(shí)實(shí)過日子才是正道。 （3）示例1：人這一輩子，有時候就像這柿子，它本身是苦的，要經(jīng)歷些風(fēng)吹雨打，日曬磨難，才會慢慢變甜。②“偶爾”寫敲打下一顆柿子的不易，“遍地”寫伙伴們尋找的細(xì)心、爭搶的激烈。注意記敘文中議論的畫龍點(diǎn)睛的作用。在內(nèi)容上一定要把所深化的主題答出來。所以也是在考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。且聯(lián)想要貼切自然。從所擬之句的內(nèi)容看，要寫出從柿子的成長歷程中獲得的人生感悟。同時和要答出詞語對回憶美好童年生活的意義。語境義：伙伴們尋找的細(xì)心、爭搶的激烈。語境義：敲打下一顆柿子的不易。答作用時除了答出生動形象地描寫出柿子的形象美的狀態(tài)外，還要答出人物對柿子、柿樹以及故鄉(xiāng)的情感。 （2）此題題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語的角度分析作答。組織語言時，最好分別以“爺爺”和“奶奶”為陳述的主體。二空，情節(jié)概括題。（4）第一句總結(jié)全文，把柿樹與老屋、故土聯(lián)結(jié)在一起，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情；第二句既巧妙點(diǎn)題，又將自己個人的思鄉(xiāng)之情推而廣之，拓寬了主題的廣度和深度。 示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。兩相映照，突出了柿子的誘惑力之大，伙伴們對柿子的喜愛之切，表達(dá)出了作者對童年生活的回憶之美好。 【答案】 （1）時間；爺爺打柿子，奶奶溫柿子（2）①這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把一個個柿子比作“一盞盞橘紅色的燈籠”，生動形象地寫出了柿子的形象美，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)柿子以及柿樹的喜愛之情；“調(diào)皮”一詞，賦予柿子以人的情感，突出了故鄉(xiāng)柿樹豐收的場景，飽含著作者對柿樹、對故鄉(xiāng)的贊美之情。而我更愿意把它看成是一顆美人痣，長在思鄉(xiāng)人的心上，永遠(yuǎn)不能剔除。）②有時也扛個竹竿敲打，偶爾掉下來個柿子，伙伴們就遍地尋找爭搶……（劃線詞“偶爾”“遍地”有何表達(dá)效果？）（3）請以爺爺?shù)目谖牵瑢懗鰪氖磷拥某砷L歷程中獲得的人生感悟，將第⑧段空缺處補(bǔ)寫完整。 ①欲黃還綠的葉子搖曳飛舞，枝葉間若隱若現(xiàn)，掛起一盞盞橘紅色的燈籠，調(diào)皮地烘托著溫暖與豐收。先通過父親的口說出大柿子樹的年齡，接著對它進(jìn)行詳細(xì)描寫，繼而按照________順序，由春到夏，自夏至秋，講述了“大柿子樹”的動人故事，最后由樹到人，寫了________（填主要事件），自然地引出爺爺耐人尋味的一番話。（1）閱讀全文，根據(jù)文意填空。 ⑨柿樹和老屋一樣，是故土的象征?，F(xiàn)在想來，爺爺?shù)男囊蚕襁@棵柿樹一般，慈祥而深沉。 ⑦直到爺爺把柿子打下來，奶奶用溫水把它洗凈，儲藏在保持溫水的大鍋里，兩三天后，爺爺就讓奶奶拿出來給我和弟弟還有我的小伙伴們吃。放學(xué)時，圍著柿子樹，撿著磚頭塊猛砸樹干，有時也扛個竹竿敲打，偶爾掉下來個柿子，伙伴們就遍地尋找爭搶 ， 只要柿子一到手，也不用水洗便咬上幾口，澀澀的苦味頓時溢滿口腔，數(shù)不清吐了多少次，但還手握著，那種苦澀，填充了我童年的好多時光。 ④每年春天，柿子樹抽梢了，長出茂密的嫩葉，葉片枝頭綴出點(diǎn)點(diǎn)乳白色花蕊。攀在地面的龐大樹根像神話中龍的利爪，扎根在我家院后。 ③據(jù)父親講，那棵柿子樹至少已60歲高齡了。 ②老家的秋，燦爛如火，在地頭田畔三三兩兩生長的柿子樹，欲黃還綠的葉子搖曳飛舞，枝葉間若隱若現(xiàn)，掛起一盞盞橘紅色的燈籠，調(diào)皮地烘托著溫暖與豐收。 柿樹，故鄉(xiāng)的一顆美人痣劉福田解答時，認(rèn)真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。解答時，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可； ⑶本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。 【點(diǎn)評】⑴本題考查篩選、整合文中信息。 ⑶老師對我的愛和我對老師的依賴。 故答案為：⑴離開了老師，我一個人高高地坐在樹枝上，感到非常害怕，感到非常孤單?！备爬ǖ臅r候，把主要人物和事件概括清楚即可。 （4）整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是莎莉文老師和我，主要事件是莎莉文老師帶我來到大自然，讓我體會到大自然對人并不總是善的、美的?！笔巧蛭睦蠋熍挛覐臉渲ι纤は聛恚憩F(xiàn)老師對我的關(guān)系和愛護(hù)。 （2）“但是”表轉(zhuǎn)折的連詞，故而此句起到承上啟下的作用。（4）“我”體會到大自然的真正威力，也使“我”真正認(rèn)識了大自然。（2）承上啟下（過渡）。 （2）第②段中畫線的句子在文中起什么作用？ （3）第④段“她一把抓住我的手，扶我從樹上下來”句中詞語“抓、扶”寫出了我和老師的什么感情？ （4）請你用一句話概括選文的主要內(nèi)容。這件事給我上了一堂生動的課，大自然并不總是對你微笑，給你仁慈。正巧這時，老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害了?？耧L(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈地?fù)u晃著。樹葉開始騷動，然后整個樹都在顫抖。周圍是無垠的空間，一切都是那么陌生。我知道天空已是烏云密布，因?yàn)槲乙迅杏X不到陽光照射的熱量，還聞到一股從大地散發(fā)出來的奇異的味道，我意識到這是雷雨的預(yù)兆。我一直往上爬，在樹枝叢中找到一塊能坐的地方。果樹給我們提供了一塊涼爽的遮陰地。早晨出門時天氣很好，但很熱。她還向我描繪地球的形狀。隨著知識的增長，我感到周圍的世界越來越多的東西給我?guī)砹伺d奮和愉快。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然地開始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。 ⑷本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括； ⑵本題考查學(xué)生的賞析詞語的表達(dá)效果，答題時應(yīng)注意，對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答，答題格式是：先解釋詞語的意思，在結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫表達(dá)的效果，做到”詞不離句，句不離詞； ⑶仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同； 本題考查對句子的理解和分析能力。作者是在告訴讀者，只要我們熱愛生活，那么人生永遠(yuǎn)充滿著激情與詩意。Ⅱ一兩個回合，三五個趔趄，七八聲嬉笑，個個便摔翻在地上。②Ⅰ后來，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。 故答案為：⑴歡喜；詩意；意境； ⑵①“撤退”一詞，形象描繪出因?yàn)榛鸲讶计稹囟壬?，雪開始消融的真實(shí)情景，寫出我們的身體越來越暖和的感覺，又表現(xiàn)我們烤火時的快樂。第二個片段寫一只螞蟻?zhàn)脚?，帶來的歡喜；第三個片段寫那一群嬉笑瘋鬧的孩子幫我們撿回了童年的詩意；第四個片段寫紅衣獨(dú)舞的小攤販幫我們撿回了生命的激情；第五個片段寫那一朵云幫我們撿回了豐饒的意境。”再如“再起來，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然后鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩。“駐足”“蹲踞”是看螞蟻的姿勢動作，“手舞足蹈”“凝神屏息”是看螞蟻的神態(tài)表情，莊重典雅的詞語表現(xiàn)我倆看螞蟻時的投入神態(tài)，歡喜的心情，富有童真童趣。 （3） “我們兩個人，仿佛是被它牽著，一會兒駐足在這一處，一會兒又蹲踞在另一處，一會兒手舞足蹈，一會兒又凝神屏息。 （2）①句“雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退”，“撤退”是用于人的詞語，這里指因?yàn)橛辛嘶鸲讶计?，雪開始消融，寒冷也漸漸消失，身體越來越暖和的感覺，寫出我們烤著火，烤著干糧的快樂心情?！碧崛　霸娨狻?；第三空根據(jù)“與一朵云對酌，多美多好的意境啊。 【解析】【分析】（1）通讀全文，整體感知，根據(jù)內(nèi)容選用文中的詞語，或者自己概括，注意用一個詞語，第一空根據(jù)“賞玩一只螞蟻，與被一只螞蟻?zhàn)脚?，都是一種歡喜。（4）作者通過五個平凡而充滿詩意的小片段，意在告訴讀者，當(dāng)我們忙碌時，迷茫時，無助時，無聊時，孤獨(dú)時，不妨慢下腳步，從司空見慣的生活中，從自然萬物中，主動去獲取彌漫心頭的歡喜，尋求能夠喚起我們詩意的鏡頭。Ⅱ一兩個回合，三五個趔趄，七八聲嬉笑，個個便摔翻在地上。②Ⅰ后來，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。②“蕩”，既形象地表現(xiàn)出天上的云倒影在水中的真實(shí)情景，又傳神地傳達(dá)出作者由落寞到驚喜的心理變化。（4）散文表達(dá)作者獨(dú)特的情思。②根據(jù)旁批內(nèi)容，在原文找出相應(yīng)的語句。①請你仿照示例，為下面的語句做旁批?！九耘烤渥又械摹板已病薄耙缮褚晒怼薄皟?yōu)雅”等詞語莊重典雅。 總批：散文用個性化的語言，敘寫作者獨(dú)特的經(jīng)歷，不同的語言形式，表現(xiàn)出不同的意趣美。（3）批注是讀書常用的方法。（選做一句） ①雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退。（2）精心提煉的動詞，對于繪景狀物、傳情達(dá)意，有著不可替代的作用。請根據(jù)文意，在下面橫線上各填寫一個關(guān)鍵詞。 與一朵云對酌，多美多好的意境啊。輕啜一口，然后，小心翼翼放下，喜對一朵云，相看兩不厭。 此時，一朵白白的云飄過來，投在不知哪里的玻璃幕墻上，又反射落到杯子里。后來，煙萎了，水涼了，氣氛沒了，心緒亂了。（五）這時候，我注意到她水果車上的標(biāo)牌。嗯，我就是?？雌饋?，人家好像比我歲數(shù)小。 到水果攤前買水果。 大冬天，街上冷得難見一個人。 一個人，若沒有從這樣的童年走過來，一定不是從詩意中長大的。再起來，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然后鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩。兩兩配對，騎在“馬”上的孩子，與對方騎在“馬”上的孩子，在“馬”的跑動中，以腳角力，互相蹬踏。 這是初秋的下午，天已經(jīng)涼了。再后來，鼻翼