【正文】 她上高中學(xué)背糞桶，大學(xué)下鄉(xiāng)下廠，畢業(yè)后又下放四清，九蒸九焙，卻始終只是一粒種子，只發(fā)了一點芽芽。學(xué)期終了，他到我們家來，對錢瑗說：“Yuan，you worked me hard”，但是他承認(rèn)“得益不淺”?！卞X瑗帶他到圖書室去，把他該參考的書一一拿給他看。那位專家不服。一次師大英語系新聘的英國專家對錢瑗說，某門課他打算如此這般教。 ⑥一九八七年師大外語系與英國文化委員會合作建立中英英語教學(xué)項目，錢瑗是建立這個項目的人，也是負(fù)責(zé)人。她兩個指頭，和鐘書一模一樣地摘著書頁，稀里嘩啦地翻書，也和鐘書翻得一樣快，一下子找出了抄襲的原文。一次某校要找個認(rèn)真的審稿者，校方把任務(wù)交給錢瑗。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都響應(yīng)贊成。我說：“她像誰呀？”鐘書說：“愛教書，像爺爺；剛正，像外公。我們會取笑鐘書的種種笨拙。我和女兒也會聯(lián)成一幫，笑爸爸是色盲，只識得紅、綠、黑、白四種顏色。我回家后，阿瑗輕聲嘀咕：“狗窠真舒服。他可高大了。鐘書是我們的老師。阿瑗常說：“我和爸爸最‘哥們’，我們兩個頑童，爸爸還不配做我的哥哥，只配做弟弟。”我的姐姐妹妹都認(rèn)為三姐說得對。每個人搖身一變，可變成好幾個人。 人生沒有永遠(yuǎn)楊絳解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。 ⑵本題考查文段論證思路的把握，注意通讀全段，明確首先寫的內(nèi)容，然后交代的內(nèi)容，最后的出結(jié)論。中心論點，即文章表明的總的觀點。引用古語、俗語形象生動地論證了盡責(zé)任之后輕松愉快的心情和自由的境界，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。 ⑵ 作者先以環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問句否定人生最大的苦痛是貧、失意、老、死；然后提出人生最大的苦痛是身上背著一種未來的責(zé)任。增強了文章的說服力?！狈穸ㄈ松畲蟮目嗤词秦殹⑹б?、老、死；然后提出“人生最大的苦痛是身上背著一種未來的責(zé)任”。失意嗎？不是。根據(jù)①③段的開頭句，可將本文的中心論點概括為：責(zé)任未了是人生最苦的事，責(zé)任完了是人生最樂的事。引用古語、俗語形象生動地論證了盡責(zé)任之后輕松愉快的心情和自由的境界，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。（2）作者先以環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問句否定人生最大的苦痛是貧、失意、老、死；然后提出人生最大的苦痛是身上背著一種未來的責(zé)任。（1）選文的中心論點是什么。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來沒有責(zé)任，那就本來沒有苦。但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂不是苦呀！ ⑤然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？因為越是圣賢豪杰，他負(fù)的責(zé)任便越是重大；而且他常要把種種責(zé)任來攬在身上，肩頭的擔(dān)子，從沒有放下的時節(jié)。快樂之權(quán)操之在己，孔子所以說“無入而不自得”，正是這種作用。不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來的。人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。人到這個時候，那種輕松愉快，直是不可以言語形容。 ④翻過來看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。所以我說人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒有比這個加重的了。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ７矊傥易约捍蛑饕庖鲆患?，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。為什么呢？因為覺得對不住他呀，因為自己對于他的責(zé)任還沒有解除呀！不獨是對于一個人如此，就是對于家庭，對于社會，對于國家，乃至對于自己，都是如此。獨是凡人生在世間一天，便有一天應(yīng)該的事；該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，再苦是沒有的了。老嗎？死嗎？都不是。 ①人生什么是最苦呢？貧嗎？不是。7．閱讀下面文字，完成各題。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。 ⑵本題考查詞語的含義。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的概括。（任選一種，意思對即可） 【示例三】先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，從植物寫到動物；第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物。桑椹、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀則引人想起夏末秋初：可見作者構(gòu)思的精巧?！胺?、“竄”比“?！焙汀帮w”更形象生動。 故答案為：⑴寫在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣。 （3）本題作答時選擇任意一種觀點，結(jié)合重點詞語和句子賞析即可。 （2） “伏”是“趴”的意思，能突出黃蜂的“肥胖”，而“?！敝粚懗隽它S蜂此時的狀態(tài)，至于它的胖瘦則無法表現(xiàn)出來，過于平淡。（任選一種，意思對即可）【示例三】先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，從植物寫到動物；第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物。桑椹、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀則引人想起夏末秋初：可見作者構(gòu)思的精巧?！胺弊稚鷦拥貙懗隽它S蜂肥胖的可愛形象；“竄”字不僅寫出了叫天子的輕捷機靈，也寫出了兒童的羨慕之情。（或者（春夏秋季）在百草園中的游戲玩樂）（意思對即可）（2）不能。③紛雜中卻暗藏著富有變化的順序，特殊的句式看似“不必說”實則意在強調(diào)“必說”，層次井然，條理分明。 ①形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，熱鬧、豐富的繁雜中透露出生命的蓬勃。 （2）下面句子中的加下劃線字能否改為括號中的字？為什么？ 肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。（1）有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息構(gòu)筑新的形象的心理活動。 ⑵本題考查分析理解想象和聯(lián)想表現(xiàn)手法的能力。【點評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。 ⑶ 排比。 故答案為：⑴ 三個方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③萬物的形成。如他的兩只眼睛變成了太陽和月亮等。據(jù)此分析概括答題即可。 【解析】【分析】（1）在整體感知文意的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的內(nèi)容，將相同的內(nèi)容進(jìn)行合并概括。（3）排比。 （2）盤古身體的某一部分變成了自然界的某一事物，這兩者之間是怎樣聯(lián)系的？ （3）本文倒數(shù)第二段運用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？ 【答案】 （1）三個方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③萬物的形成。 從此，天上有了日月星辰，地上有了山川樹木、鳥獸蟲魚，天地間從此有了萬物。他的汗毛，變成了花草樹木；他的精靈，變成了鳥獸蟲魚。他的手足四肢，變成了高山峻嶺，骨頭牙齒變成了埋藏在地礦的金銀銅鐵、玉石寶藏。他的聲音變成了雷霆閃電。這五座圣山確定了四方形大地的四個角和中心。再不能親手造這些了。在睡夢中他還想著：光有藍(lán)天、大地不行，還得在天地間造日月山川、世間萬物。他在熟睡中死去了。他仰視雙手上方的天，接著又俯視腳下深邃的大地。終于，盤古可以將身體挺直，高舉雙手把天空向上托了，他的身子一天長一丈，天地也一天離開一丈，天升得越高，盤古的身軀也變得越長。這中間，盤古吃的只是飄進(jìn)他嘴里的霧，他從不睡覺。于是，盤古就手撐天，腳蹬地，努力地不讓天壓到地面上。于是他坐下來沉思默想解決這一問題的辦法。他長長地舒了口氣，想站立起來，然而天卻沉重地壓在他的頭上。盤古三晃蕩、兩晃蕩，緊緊纏住盤古的混沌黑暗，就慢慢地分離了。盤古的胳膊腿腳，又粗又大，像鐵打的一樣?？墒?，他睜大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一團(tuán)、混沌難分。 盤古在這只大雞蛋里孕育成人以后，睡了一萬八千年才醒了過來。雞蛋里是一片混沌，漆黑一團(tuán)，沒有天地，沒有日月星辰，更沒有人類生存，可是，在這片混沌黑暗之中，卻孕育了創(chuàng)造世界的盤古。 盤古開天辟地可以從人物的語言、動作、歷史背景、特長這幾個方面進(jìn)行分析。可以根據(jù)句子的修辭、主題作用、與情節(jié)的關(guān)系等進(jìn)行賞析?；貞浵嚓P(guān)段落，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞即可篩選答案信息。解答時先劃分段落、理清結(jié)構(gòu)層次，再歸納要點、總結(jié)中心思想。人性：有人的動作語言和思想，有擔(dān)當(dāng)，為他人考慮，有領(lǐng)導(dǎo)才能，看重信用。仙胞迸裂，產(chǎn)石卵，化石猴。②“大造化，大造化”運用反復(fù)的修辭手法，形象地刻畫了石猴找到了猴兒們安身之處后的那種自得和激動興奮之情。（3）①動作描寫，用一系列的動詞（蹲、縱、跳、看）寫出了石猴的動作連貫，身手高強?！扳┆s”的“猻”字去了獸旁，乃是個子系。故答案為：（1）介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。（3）根據(jù)動作默寫、反復(fù)修辭手法分析即可。 【解析】【分析】（1）第一自然段主要介紹了石猴的身世出生；接下來主要介紹了它在花果山水簾洞成為美猴王。猴性：有猴子一樣惹人喜愛的動作、習(xí)性和相貌。（4）神性：本是仙石，受日月精華，漸漸通靈。或神態(tài)描寫，寫石猴瞑目、睜睛等神態(tài)，刻畫了石猴的勇敢機敏，本領(lǐng)高強。子者兒男也，系者嬰細(xì)也，便教姓“孫”。（2）菩提祖師。（從描寫角度）②打了兩個呵呵道：“大造化，大造化！”（從修辭角度）（4）石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，結(jié)合文段內(nèi)容，試做分析。 （2）美猴王后來又叫孫悟空，是誰給取的法名？為何姓孫？ （3）按要求賞折文中畫線的句子。自此，石猿高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。 眾猴歡喜，都道：“你帶我們進(jìn)去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來！”那些猴也都進(jìn)去了。房內(nèi)有石鍋石灶、石床石凳，里面且是寬闊，容得千百口老小，真?zhèn)€是我們安身之處。石猿喜不自勝，急抽身往外便走，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化，大造化！”眾猴把他圍住問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水，沒水！橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。他定了神，仔細(xì)再看，原來是座鐵板橋，橋下之水，沖貫于石竅之間，遮閉了橋門?！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去，我進(jìn)去！”眾猴拍手道：“好水，好水！原來此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波。見那股澗水奔流，眾猴都道：“這股水不知是哪里的水。五官懼備，四肢皆全。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。答題時應(yīng)注意，概括人物形象要從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準(zhǔn)確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點，盡可能不要停留在一個層面上，即多方面概括。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。答題時應(yīng)注意，作用一般來說是點題或突出主題。答題時應(yīng)注意，要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，要求學(xué)生通讀全文，注意對人物和事件的把握。 （4）母親怕狗，是膽小的；但為了孩子，在愛心的驅(qū)使下，能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的。②有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命。 故答案為：（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護(hù)送下能夠順利上學(xué)。文章寫到母親濕漉漉的手，一是母親一直害怕狗，但是為了孩子母親要竭力克服害怕的心理，所以手是濕漉漉的，襯托了母親對“我”的關(guān)愛，愛子心切。有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命。 （2）篩選有效信息，明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。（4）母親怕狗，是膽小的；但為了孩子，在愛心的驅(qū)使下，能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的。②有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命。 【答案】 （1）“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護(hù)送下能夠順利上學(xué)。 （3）文章多次寫到母親濕漉漉的手，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@樣寫有什么作用。于是每次外出，我總細(xì)心的守護(hù)在母親的身旁——因為，我忘不了那個怕狗的童年；忘不了母親那只手，濕漉漉的，有些發(fā)抖……（選自《聽雨軒——精短美文》）（1）用簡要的語言概述文章的主要內(nèi)容。母親那濕漉漉的顫抖的手在眼前一閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭一場——為她那顆受苦受累還經(jīng)常受著驚嚇的羸弱的心！ 忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖，我抬頭看著母親，母親趕忙俯下身拍拍我的頭：“洪水，別怕！有媽在，狗不敢來的。母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的。待我洗好臉，她到院里找了一根木棒拿在手中，夾上我的書包，然后拉上我：“走吧?！拔妩c半了，起來吧。 鄰居大嬸也來勸母親：“別讓洪水上了吧，就弟兄一個，他爹又不在家，萬一有個好歹咋向他爹交代呢？”母親笑著謝了大嬸，摸摸我的頭說：“我送他，學(xué)不能不上啊。 可整個村子上三年級的就我一個，另有幾個四五年級的學(xué)生在校住宿。到小學(xué)三年級的時候，學(xué)校要求上早自習(xí)?，F(xiàn)在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也確有些“說狗心寒”，對狗的怕簡直甚于想像中的鬼怪。狗 母親解答時通讀課文，找到相關(guān)的內(nèi)容多揣摩體會即可。解答時根據(jù)環(huán)境特點聯(lián)系人物相關(guān)的品質(zhì)進(jìn)行概括即可。所以答案是不讓我?guī)退暨x橡子，一是因為我是借宿的客人，是對我的關(guān)照，更主要的是怕我挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長。對課文內(nèi)容的理解，需要結(jié)合課文來進(jìn)行理解。此處還有挑選種子后來橡樹成林的鋪墊。而且是很細(xì)微的可以是動作的細(xì)節(jié)描寫。對句子的賞析要求在描寫方法上進(jìn)行品析。