【正文】 （2）文言文翻譯，在初中階段盡量此用直譯法，要求逐字逐句的落實，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。【點評】（1）文言詞語的積累，要注意熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語，結(jié)合具體的語境進行解釋。故答案為：（1）①下雨；②難道；（2）修理完畢，天忽然晴了，整個月都很晴朗；（3）這個故事告訴我們做人不能目光短淺，只顧眼前。這個故事諷刺了缺乏遠見的人，批評了一種目光短淺，見識短淺，不求上進的人。此題中，要注意“霽、竟”的意思，必須翻譯出來。（2）此題考查文言文句子的翻譯能力。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 【解析】【分析】（1）此題考查的是文言詞語釋義的能力。（3）這個故事告訴我們做人不能目光短淺，只顧眼前。工畢，天忽開霽，竟月晴朗。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。③折（sh233。②葺（q236。公日夕仰屋嘆曰：“命劣之人，才葺屋，便無雨，豈不白折③了也！”（節(jié)選自《迂仙別記》有改動）【注釋】①詬（g242。（迂）公急呼匠者葺治② ， 勞費良苦。9．閱讀文言文，回答問題迂公修屋②本題考查理解文章關(guān)鍵語句的能力。 （4）①本題考查篩選信息的能力。 （3）本題考查翻譯文言文句子的能力。 （2）本題考查文言文斷句的能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。袁公的言外之意是你父親這樣做是在效仿我，元方不認同，于是就舉周公、孔子的事例進行反駁，言外之意是家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君。 ②陳元方說這句話是針對袁公的“ 孤往者嘗為鄴令，正行此事。這句話可以翻譯為： 對于貧弱的人，用仁義撫慰他們（用仁義安撫貧弱的人）。之：代指弱者。 （3）翻譯前首先要理解詞語的意思?！百t家君在太丘”，是一個完整的句子，中間不能斷開，因此排除B。 【解析】【分析】（1）這句話的意思為：不知是你的父親效仿我，還是我效法你的父親？因此，“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是：效法、仿效。（4）①強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。 （4）下面兩題，任選一題回答。D.袁公問曰/賢家君在/太丘遠近/稱之何所履行C.袁公問/曰賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行 （2）文中斷句正確的一項是（ （1）“法”字在古漢語字典里有如下解釋：①法令，制度；②方法，做法；③效法，仿效；④標準，法則。④孤，封建時代王侯對自己的謙稱。②履行，實踐，做。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴令，正行此事。 陳元方年十一時，候①袁公。”8．閱讀下面的文段，按要求答題。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘 ， 對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重。答題時應(yīng)注意，關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項進行分析即可。綏之以德：用德行去安撫；撫之以仁：用仁慈去安撫。）令/（省略主語）正行此事/（省略句）不知卿家君法孤/（并列問句）孤法卿父？（3）本題考查文言文句子翻譯。本句明顯是兩個分句，根據(jù)句意可準確斷句。（2）本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等?！军c評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。）令/正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父？（3）對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。故答案為：（1）拜訪，問候；安，安撫；實踐，做；效法，仿效。陳元方第二次答語的巧妙之處，在于借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。同時注意上下文，強調(diào)關(guān)注語境，在基本明確大意的前提下，正確運用方法翻譯。句式包括固定句式和特殊句式。首先確定得分點，采分點一般為實詞、重點虛詞，句式。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？據(jù)此斷句為：孤往者嘗為鄴（y232。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。（2）本題考查文言斷句的能力。注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。（4）家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君。（4）你認為元方所說的周公不師孔子，孔子亦不師周公的言外之意是什么？ 【答案】（1）拜訪，問候；安，安撫；實踐，做；效法，仿效（2）孤往者嘗為鄴（y232。（限斷三處）孤 往 者 嘗 為 鄴 令 正 行 此 事 不 知 卿 家 君 法 孤 孤 法 卿 父？（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。政事》）（1）解釋下列句子中劃線的詞。周公不師孔子，孔子亦不師周公。袁公曰：孤往者嘗為鄴（y232。）之以德，弱者撫之以仁，恣（z236。 陳元方年十一歲時，候袁公。 子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了?！? 孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑?！?答題時應(yīng)注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。答題時應(yīng)注意，句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。 【點評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。有志同道合的人聚在一起研究問題當然是高興的事，更是一種樂趣。 （2）廣泛地學(xué)習(xí)并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當前的事情，仁德就在其中了?？鬃诱J為以學(xué)習(xí)為樂事，愿意與志同道合的人切磋探討學(xué)問，把這當作樂事做到人不知而不慍，反映出孔子學(xué)而不厭、誨人不倦、注重修養(yǎng)、嚴格要求自己的主張。 （3）仔細閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答。仁：仁德。切問而近思：懇切的發(fā)問求教，多思考當前的事情。篤志：志向堅定。①日：名詞作狀語，每天；②說：通假字，同“悅”愉快；③殆：動詞，疑惑；④忠：動詞，竭盡自己的心力?？梢钥闯隹鬃釉敢馀c別人切磋探討學(xué)問，把這當作樂事。（3）“朋”指志同道合的人。 博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）（1）解釋下列句子中劃線的詞?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。6．閱讀文言文，回答問題。 一個人應(yīng)當有高尚遠大的志向，仰慕先賢，戒絕情欲，拋棄猶豫不定，使幾乎接近先賢的志向，在自己身上顯著地得到存留，在自己內(nèi)心引起震撼；要能屈能伸，丟棄瑣碎的雜念，廣泛地向人請教咨詢，去除怨恨恥辱，這樣即使德才不顯于世，也不會損傷自己的美好志趣，又何必擔(dān)心不會成功。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。復(fù)習(xí)時一定要加強記憶，答題時要結(jié)合語境判斷其用法和意義?！爸痹谖难晕睦锸且粋€非常重要的詞語，既作實詞用，也做虛詞用。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。②一個人應(yīng)該樹立遠大的理想，追慕先賢，戒絕情欲。絕：戒絕故此句可以翻譯為： 一個人應(yīng)該樹立遠大的理想，追慕先賢，戒絕情欲。志存高遠： 樹立遠大的志向。故此句可以翻譯為：最終人年老志衰，沒有用處，大多對社會沒有任何貢獻。接世，接觸社會，承擔(dān)事務(wù)，對社會有益。①遂：于是，就。C由“若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗”可以看出“ 徒碌碌滯于俗”的原因是志不強毅，意不慷慨，即志向不剛強堅毅，意氣不慷慨激昂，而不是沒有遠大志向，同時也沒有珍惜時間。D代詞，代指學(xué)過的知識。B代詞，代指陳元方。 （2）“使庶幾之志”的大意是：使幾乎接近先賢的志向，故“之”這里是結(jié)構(gòu)助詞“的”的意思。C險躁：冒險急躁，狹隘浮躁，與上文“寧靜”相對而言。 【解析】【分析】（1）【答案】 （1）C（2）A（3）C（4）①最終人年老志衰，沒有用處，大多對社會沒有任何貢獻。 ①遂成枯落，多不接世?！皩W(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思；“靜”也不只是單純的寧靜，而含有淡泊名利的意味?！蓖铰德禍谒住钡脑蚴菦]有遠大志向，同時也沒有珍惜時間?！耙齽t不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調(diào)它們是與人的志向相關(guān)的。學(xué)而時習(xí)之（3）下列對兩篇文章分析錯誤的一項是（C.下車引之 ） 例句：使庶幾之志A.D.險躁則不能治性（危險）B.淫慢則不能勵精（懈怠）（1）下列句子中劃線詞解釋錯誤的一項是（⑨竄伏：逃避，藏匿。⑦淹留：德才不顯于世。⑤細碎：瑣碎的雜念。③揭然：顯明的樣子。使庶幾之志② ， 揭然③有所存，惻然④有所感；忍屈伸，去細碎⑤ ， 廣咨問，除嫌吝⑥雖有淹留⑦ ， 何損于美趣，何患于不濟⑧若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏⑨于凡庸，不免于下流⑩矣！（諸葛亮《誡外甥書》）【注】①疑滯：猶豫不定。年與時馳，意與日去 ， 遂成枯落，多不接世 ， 悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。非淡泊無以明志。 【甲】然后顧辟疆叫人把他送到門外，對他泰然自若，置之不理。失去了這兩方面，這種人是不值得一提的傖父罷了！”就把他的隨從趕出門去。碰上顧辟疆正和賓客朋友設(shè)宴暢飲，可是王子敬游遍了整個花園后，只在那里指點評論優(yōu)劣，旁若無人。子路性情質(zhì)樸，喜歡逞勇斗力，志氣剛強，性格直爽，頭戴雄雞式的帽子，佩戴著公豬皮裝飾的寶劍，曾經(jīng)冒犯欺凌過孔子。 【乙】仲由，字子路，是卞邑人?！庇讶烁械綉M愧，下車拉元方，元方走進自己家的大門，不回頭看?！迸笥驯闵鷼饬耍骸安皇侨四?！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了。陳元方那年七歲，正在門外玩耍。正午已過，（友人）沒到，太丘不再等候就走了?！靖絽⒖甲g文】要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章 的內(nèi)容和作者的思想情感，結(jié)合對句子的理解進行作答。要求考生在理解句意的基礎(chǔ)上進行斷句。 ⑶本題考查考生對文言詞語的理解，解答此題要結(jié)合平時的積累，結(jié)合句子進行分析理解。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。可見顧辟疆不會因為王獻之身份地位高就容忍他的無禮行為，是一個有原則的人 ⑺B；C；E【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力?？梢娍鬃幼龅搅搜普T、因材施教。 故答案為：⑴回頭看；看 ⑵戴帽子；穿儒服 ⑶喜歡；忍受 ⑷值 顧 方 集 賓 友 酣 燕/ 而 王 游 歷 既 畢 /指 麾 好 惡 /傍 若 無 人。③此處應(yīng)該是尊稱對方的兒子，所以應(yīng)該是“令郎”。②此處是對別人謙稱自己的女兒，應(yīng)該是小女。失此二者，不足齒之傖耳’便驅(qū)其左右出門”可以看出顧辟疆是一個不趨炎附勢的形象。 （6）【甲】文中“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父?！本渲小鞍痢币馑际恰皩Α谅?，“以”意思是“用”。 （5）①“非人哉！與人期行，相委而去”句中“委”意思是“舍棄”②“設(shè)禮稍誘子路”句中“設(shè)”意思是“使用，運用”，“誘”意思是“誘導(dǎo)”。 （4）這句話翻譯為“碰上顧辟疆正和賓客朋友設(shè)宴暢飲，可是王子敬游遍了整個花園后，只在那里指點評論優(yōu)劣，旁若無人”?！翱啊币话阌米鲃釉~，主要有兩種意思：①能夠承受，經(jīng)受得起；②可以，能夠。o時作動詞，表示喜歡的意思。《為學(xué)》：“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？” （2） “冠”本意是“帽子”，在這里名詞活用為動詞，譯為“戴帽子”；“儒服”本意是“儒者的服飾”，在這里名詞活用為動詞，譯為“穿儒服”?！肚G軻刺秦王》：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳。《屈原列傳》：“使于齊，顧反，諫懷王曰。碩鼠》：“三歲貫女，莫我肯顧?！雹茴櫮?；關(guān)心?！雹劭赐话菰L?！雹谝暎豢?。①回頭；回頭看。可見顧辟疆不會因為王獻之身份地位高就容忍他的無禮行為，是一個有原則的人?？梢娍鬃幼龅搅搜普T、因材施教。【答案】 （1）回頭看；看（2）戴帽子；穿儒服（3）喜歡；忍受（4）值 顧 方 集 賓 友 酣 燕/ 而 王 游 歷 既 畢 /指 麾 好 惡 /傍 若 無 人。②________這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几兄x您。D．令愛 B．家父根據(jù)“敬稱”和“謙稱”的知識選詞填空。就是說不學(xué)會禮儀禮貌，就難以有立身之處。另外，當陳太丘之友人知錯拉他的手表示歉意時，元方入門不顧，可見他是率真、有個性的孩子。請結(jié)合示例對孔子和顧辟疆的表現(xiàn)進行點評。③【丙】文：顧辟疆憤怒地說：“________。正午了您還沒到，這是不講信用的表現(xiàn)；對著孩子罵他的父親，這是沒禮貌的表現(xiàn)。 ①【甲】文：友人極為生氣地說：“