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初中七年級-下冊語文文言文閱讀訓練試題(word版)-文庫吧資料

2025-04-01 22:39本頁面
  

【正文】 道人。8.閱讀文言文,回答問題。 ⑶本題考查對文章的整體把握能力。解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法,如:字形推斷法,語境推斷法,結構推斷法等。解答此類題,要根據平時對課文注釋的識記及積累,結合具體語境進行解釋。②對于牡丹的喜愛,那應當是有很多人了。C錯在“卻多種表達方式綜合運用,記敘、描寫、說明、議論、抒情均有所見”的表述,這篇文章沒有運用記敘和說明的表達方式。故此句可以翻譯為:對于牡丹的喜愛,那應當是有很多人了。 ②宜:當。出:長出。① 獨:只,僅僅。(3)C 【解析】【分析】(1)根據平時對文言詞語的積累以及句意理解詞語,注意“蔓”“遠”屬于詞類活用?!敬鸢浮?(1)多;橫生枝蔓;遠播(2)①我只喜歡蓮花,它從淤泥里生長出來卻不受泥的沾染。C.“說”是古代的一種議論性文體,但在本文中,卻多種表達方式綜合運用,記敘、描寫、說明、議論、抒情均有所見。) ,歌頌了蓮花堅貞高潔的品質,表現了作者潔身自愛的高潔人格,以及對追名逐利的勢態(tài)的厭惡。②牡丹之愛,宜乎眾矣。 ①可愛者甚蕃________②不蔓不枝________③香遠益清________(2)把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。噫!菊之愛,陶后鮮有聞;蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。晉陶淵明獨愛菊,自李唐來,世人盛愛牡丹。 愛蓮說在石獸沉沒的地方尋找它們,不是(顯得)更瘋狂了嗎?”結果依照他的話去(尋找),果然在上游的幾里外尋到了石獸。像這樣再沖刷,石頭又會再次轉動,像這樣不停地轉動,于是反而逆流朝相反方向到上游去了。正因為石頭的性質堅硬沉重,沙的性質松軟輕浮,水流不能沖走石頭,水流反沖的力量,一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。這(石獸)不是木片,怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質堅硬沉重,泥沙的性質松軟浮動,石獸埋沒在沙上,越沉越深罷了。僧人們認為石獸順著水流流到下游了。 滄州的南面有一座寺廟靠近河岸,廟門倒塌在了河里,兩只石獸一起沉沒于此。南陽有諸葛亮的草廬,西蜀有揚子云的亭子。到這里談笑的都是知識淵博的大學者,交往的沒有知識淺薄的人,可以彈奏不加裝飾的古琴,閱讀佛經。這是簡陋的房子,只是我(住屋的人)品德好(就感覺不到簡陋了)。 不在于高,有了神仙就出名。其實文章的主旨文中已經有所揭示,只要找出主旨句,用自己的語言描述出來即可。注意類比方法的賞析。并按現代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句順。 ⑶本題考查文中重點句子的翻譯。 ⑵本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。②在困境中堅持下去,也許會出現豁然開朗的轉變,世間事物是消長變化的。作者還自比古賢,表明自己要做一個品德高尚、受人敬仰的君子。 ②你們這些人不能探求事物的道理。在遇到困難一種辦法不行時,可以用另一種辦法去解決嗎,通過探索去發(fā)現答案。表現了詩人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊涵著無限的希望。在青翠可掬的山巒間漫步,清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,草木愈見濃茂,蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。在實踐中產生和發(fā)展起來的認識正確與否,靠人的主觀認識本身無法證明,認識對象也不會“自言其明,”只有社會實踐才是檢驗認識是否正確的唯一標準。如“然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據理臆斷與?”許多自然現象的發(fā)生往往有著復雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,僅僅根據自己的一知半解就根據常情主觀做出判斷。這結合劉禹錫官場的起起落落,是比較符合實際情況的。劉禹錫引用此二人之意,他想表達的意思是:處變不驚、處危不屈、堅守節(jié)操、榮辱從容的意思。實際上劉禹錫這樣寫還有另一層深意,即諸葛亮是閑居隆中草廬以待明主出山。 (4)“南陽諸葛廬,西蜀子云亭?!拔锢怼保菏挛锏牡览怼!鞍笭保汗俑摹6耙軘唷痹诂F代漢語中也有“主觀地判斷”的意思,所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。 (2)此題多古今異義詞,如“馨”:美好。(意對即可) 【解析】【分析】(1)A. 賓語前置的標志/代詞,指學問和事業(yè);B. 判斷動詞,是/ 代詞,這;C. 都譯為“只”;D. 如果/像 。(5)①遇到問題,不能僅根據自己的一知半解主觀臆斷,要從實踐出發(fā),具體全面地考慮探究,才能得出正確的結論。(4)采用類比手法,以兩個歷史名人的名室和自己的陋室作比,說明陋室不陋的原因是主人品德高尚。 (5)老河兵最終找到石獸的故事,使你明白了什么道理?“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”蘊含著什么哲理? 【答案】 (1)C(2)德行美好;沖刷;主觀地判斷;隨時(3)①沒有世俗的樂曲擾亂心境,沒有官府公文勞神傷身。②爾輩不能究物理。________②嚙沙為坎穴________③可據理臆斷歟臆斷________④拄杖無時夜叩門無時________(3)用現代漢語翻譯下列句子。 卿言多務,孰若孤(2)解釋下列各項中加下劃線的詞語。 是非木柿 ) (《游山西村》)(1)下列各項中加下劃線詞語意思相同的一項是(簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據理臆斷歟?(《河中石獸》)(丙)莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。求之下流,固顛。如是再嚙,石又再轉。蓋石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴。是非木柿,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。閱十余歲,僧募金重修,求二石獸于水中,竟不可得,以為順流下矣。(《陋室銘》)(乙)南陽諸葛廬,西蜀子云亭??梢哉{素琴,閱金經。苔痕上階綠,草色入簾青。 (甲)快死時告誡說:“人喜歡學習,即使死了也好象活著;不學的人,即便是活著,也是庸碌無能。看書有領會的時候,寫在他的衣服上,用來記住這件事。常常說:人如果不學習,那么憑什么取得成就呢?有時靠在林木下,編白茅為茅草小屋,削荊條制成筆,刻劃樹汁作為墨水。 【參考譯文】作答時,一定要在正確理解句子意思的基礎上,根據前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義,文言詞語的用法和含義是中考的??碱},一詞多義現象在文言文中相當常見,有些詞所包含的意義不只一個,在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思; ⑵本題考查學生劃分文言句子斷句的能力。 ②勤奮學習,才能收獲成功;③有好的心得要隨時記錄下學習是一個艱苦的過程,它并不是靠短暫的記憶來見證的,而是要靠日月積累、刻苦努力得來的。任末的成功,告訴了我們學習中要注意的很關鍵的問題:一是學習態(tài)度,務必克服一切困難,勤奮學習;二是學習方法,“不動筆墨不讀書”,“好記性不如爛筆頭”,一定要隨時記錄。 (3)這是一種主觀性較強題目。此題較容易,根據文意:有時靠在林木下,編白茅為茅草小屋,削荊條制成筆,刻劃樹汁作為墨水。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據,一般來說,主謂之間應該有停頓,句中領起全句的語氣詞后應該有停頓,幾個連動的成分之間也應該有停頓。故選C。C.都是“自己”。 【解析】【分析】(1)A.歲數/用于計算年數。 ②勤奮學習,才能收獲成功;③有好的心得要隨時記錄下 或依林木之下編茅為庵削荊為筆刻樹汁為墨(3)這篇短文給了你哪些啟示?請簡要寫出三點。 )。④麻蒿(hāo):植物名稱,點燃后可照明。):書籍?!保ㄗ⑨專偃文喝嗣?。門徒悅其勤學,常以凈衣易之。夜則映星月而讀,暗則縛麻蒿④自照。 任末①年十四,負笈②從師,不懼險阻。侄兒抄到筆畫怪異的地方,感到迷惑不解,便停下筆來,拿著紙問張丞相:這是什么字呢?張丞相仔細辨認了很久,也沒認出來自己寫的是什么字,于是就責罵侄兒說:你為什么不早一點兒問我,以至于我也忘了寫的是什么了。一次,(他)偶然想到佳句,趕忙索要筆墨奮筆疾書,龍飛鳳舞寫了一紙。 張丞相喜歡書寫草書(草體字),但不是很擅長。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上,根據題目的要求和提示的信息梳理內容,結合相關的語句,分析選擇即可。作答時,一定要在正確理解句子意思的基礎上,根據前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。學生一要注重平時的積累,結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能;二要關注所做試題選文的語境,以及所給比較選項的語境,在具體語境下理解比較,即可得出答案; ⑵本題考查學生劃分文言句子斷句的能力。故選C. 故答案為:⑴快;仔細、認真; ⑵使侄錄之/當波險處/侄罔然而止/執(zhí)所書問曰; ⑶C。 (3)考查對文章內容的理解。(侄兒抄到)筆畫怪異的地方,感到迷惑不解便停下筆來,拿著紙問(張丞相)。句讀時要注意古漢語的語法和句式,句讀不能出現“破句”的現象。 (2)考查文言文語句的句讀。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。,不要給自己和別人制造不必要的麻煩。 ②丞相熟視久之________(2)文中畫線部分沒有標點符號,請在需要加標點的地方用“/”標出來。(1)解釋下面句子中劃線的詞?!保ㄗ⑨專倭鬏叄喝藗儭J怪朵浿敳U處侄罔然而止執(zhí)所書問曰:“此何字也?”丞相熟視久之,并不自識。丞相自若也。 張丞相好草書而不工。既然這樣,那么天下的事,只知道其一,不知道其二的情況太多了,怎么能根據某個道理就主觀判斷呢?到下游尋找石獸,本來就荒唐了。因為石頭的特點是又硬又重,河沙的特點是又松又輕,水不能沖走石頭,但河水撞擊石頭返回的沖擊力,一定會將石頭底下迎著水流的地方沖刷成為坑洞,越沖越深,當坑洞延伸到石頭底部的一半時,石頭必定傾倒在坑洞里。 一位講學家在寺廟里設館教書,聽說了這件事笑著說:你們這些人不能探求事物的道理,這石獸不是木片,怎么能被洪水帶走呢?是石頭的特點應該是又硬又重,河沙的特點是又松又輕,石獸埋沒在沙里,越沉越深罷了。寺僧們認為石獸順流而下了,于是劃著幾只小船,拖著鐵鈀,向下游尋找了十多里,沒找到它們的蹤跡。 滄州南部有一座寺廟靠近河岸,佛寺的外門倒塌在河中,門前兩只石獸一起沉入河中。考生要在整體感知文章的基礎上,結合文章的主旨,進行分析。考生要讀懂文章,理解文章的內容,對選項逐項審讀,仔細辨析,判斷正誤。解答此題要遵循翻譯的原則,掌握翻譯的方法,要忠于原文,不遺漏、不隨意增減內容,譯文要順暢,翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答此題要結合句子進行理解,詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷,考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。老河兵成功的原因在于他根據實際經驗,將石性、沙性和水流運動等因素全面地綜合起來考慮,從而做出了正確的判斷。故答案為:⑴倒塌;事物的道理、規(guī)律;經過,經歷;顛倒,錯亂 ⑵①這(石獸)不是木片,怎么能被大水帶走呢? ②到河的下游尋找石獸,本來就顛倒;在原地深處尋找石獸,不是更顛倒嗎?⑶C;⑷楚人找不到劍是因為水在流動,舟在行動,一切都在不斷地發(fā)生變化,楚人只憑主觀臆斷做事情,死守教條。而“刻舟求劍”故事中的楚人找不到劍,是因為水在流動,舟在行進,楚人只憑主觀臆斷來判斷,自然是找不到劍了。故答案為C。由此可見,寺僧和講學家都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。翻譯時要做到“信、達、雅”。比如本題中的“圮”是“倒塌”;“物理”是古今異義詞,“事物的道理、規(guī)律”的意思。老河兵成功的原因在于他根據實際經驗,將石性、沙性和水流運動等因素全面地綜合起來考慮,從而做出了正確的判斷。【答案】 (1)倒塌;事物的道理、規(guī)律;
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