【正文】 _③秋風(fēng)：________；④冬風(fēng)：________（5）人們對(duì)春夏秋冬四季的風(fēng)各是什么態(tài)度？①對(duì)待春風(fēng)：________；②對(duì)待夏風(fēng)：________③對(duì)待秋風(fēng)：________；④對(duì)待冬風(fēng)：________【答案】（1）躁；煥；zu224。 （3）第②④段之間省去了一句話，請(qǐng)你根據(jù)上下文將其補(bǔ)寫出來，使文意連貫、銜接自然。ohu224。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線字注音。 孤獨(dú)的風(fēng)、衰老的風(fēng)四處流浪，他不時(shí)氣惱地推搡著屋門，搖晃著窗欞。人們不再感激他、歡迎他，因?yàn)槿藗儾辉傩枰?。秋天的風(fēng)沉靜和煦，他緩緩地在陽光和藍(lán)天下悠然漫步，受到大家的愛戴和敬佩，人們嘖嘖贊美秋天是金風(fēng)送爽，他走進(jìn)了自己生命最光輝的頂點(diǎn)！他們欣喜若狂地?fù)沓龇块T，爭先恐后地邀風(fēng)兒到家作客。風(fēng)顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。人們煩悶焦慮，見面就打聽：咦？風(fēng)到哪里去了呢？重新獲得了生機(jī)的人們虔誠地感激他。 那時(shí)的風(fēng)是多么年輕啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見人們的呼喚，便忙不迭地從東方奔來了。 風(fēng)的心里很凄涼，也很憤怒，他氣呼呼地追趕著那些來不及躲進(jìn)家里的人，狠狠地?fù)P起灰塵，迷住他們的眼睛______________________________________________。人們都不理睬這個(gè)吹胡子瞪眼的怪老頭。 （4）此題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。 （3）考查學(xué)生對(duì)擬人、比喻修辭手法的掌握。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時(shí)間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為！ （4）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。 （2）我因浪費(fèi)很多時(shí)間而感到羞愧。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。 （3）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人、比喻修辭手法以及其作用。 （2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時(shí)間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為?。?）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。（2）我因浪費(fèi)很多時(shí)間而感到羞愧。 （2）從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？ （3）指出下列句子的修辭手法，并說明其作用。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。康切聛淼娜兆拥挠皟河珠_始在嘆息里閃過了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。7．閱讀下文，回答問題。 【點(diǎn)評(píng)】（1）飛向天空這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。（2）飛向天空。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。 【解析】【分析】（1）感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。”萊特兄弟的科學(xué)幻想是________。②“幾個(gè)過路人，見到這番情景”這句話中“這番情景”是指________。（1）填空。1903年，世界上第一架飛機(jī)誕生了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)“飛”的玩具。 “快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮?。　薄?在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏……6．閱讀下文，回答問題。表述正確，文通句順即可。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （4）真正有特別才能的人，決不會(huì)去介意那些毀謗非議，惡意批評(píng)決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。 （2）假花指的是就一些班門龍虎，賣弄知識(shí)，但又沒有真才實(shí)學(xué)的人，而老天爺指的是客觀的環(huán)境、困境、機(jī)遇，不會(huì)因?yàn)橐蛉说囊庾R(shí)而改變。單從故事分段應(yīng)在艷麗后分開，全文分段就該在假花被扔進(jìn)垃圾堆后。（2）、（4）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（4）真正有特別才能的人，決不會(huì)去介意那些毀謗非議，惡意批評(píng)決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。（2）假花指的是就一些班門龍虎，賣弄知識(shí)，但又沒有真才實(shí)學(xué)的人，而老天爺指的是客觀的環(huán)境、困境、機(jī)遇，不會(huì)因?yàn)橐蛉说囊庾R(shí)而改變。（1）假花在下雨時(shí)和雨后有什么不同的表現(xiàn)？ （2）你對(duì)假花和老天爺各有什么評(píng)價(jià)？ （3）文章先記敘后議論，若將文章分為兩部分，應(yīng)怎樣劃分為好？ （4）讀了這則寓言后，你受到了什么啟發(fā)和教育？現(xiàn)實(shí)生活中有類似的事情嗎？想一想，說一說。 凡真有特別才能的人，決不會(huì)去介意那些毀謗非議，惡意批評(píng)決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。而那些可憐的假花，從此失去了鮮艷奪目的光彩，被當(dāng)作垃圾扔到了院子里。所有樹木、青草經(jīng)過雨水沖洗后變得煥然一新。 然而老天爺沒有理睬它的無理請(qǐng)求，大雨也沒有收起它的雨簾，還是自管自不停地下著。 在一個(gè)華麗闊綽的房間里，敞開的窗臺(tái)上，同天然的盆花擺放在一起的，是瓷花盆里的幾枝假花。5．閱讀下文，回答問題。表述正確，文通句順即可。（3）此題主要考查概括段意的能力。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）光陰的神奇和無情（4）略（5）略 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合實(shí)際，合理即可。（3）（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。故選“不管……還是……”（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。（3）光陰的神奇和無情。（不超過10個(gè)字） （4）讀了這個(gè)片段，你有什么感想？ （5）你每天的時(shí)間是如何安排的？你認(rèn)為有沒有需要改進(jìn)的地方？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面寫一寫。由于（2）請(qǐng)用四個(gè)詞語概括“光陰”的特點(diǎn)。就 即使……即使 因?yàn)镃.便 不管……還是 ） A. 有時(shí)，漫長的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙淹沒了他的腳印。 有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是________他把腳印深深地留在人們的心里。 你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。 你珍惜他，他________在你身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。 他公正。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。 他是一種神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。4．閱讀下面的一個(gè)文段，完成練習(xí)。（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。 （3）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。對(duì)總理無限熱愛與崇敬。 故答案為：（1）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭。這段話的中心句在最后一段