【正文】 偉大的無產階級革命家列寧雖然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序?！窦獱柕湫驼摀　∪毡镜牡缆肥知M窄，所謂的國道只有上下兩條車道，賽車的場景蔚然壯觀，但沒有一個維持秩序的警察，也沒有看到一輛車從空蕩蕩的下行車道向前超速行使，甚至沒有人鳴笛催促前面的車輛?！蟹蛲袪査固┮粋€人若能為別人的生命與人道的法則著想?！└隊栍腥∮猩岬娜硕嗝葱腋?，寡情的守財奴才是不幸。說“六跪”不對，應該說“八跪”?！　”热纭盾髯?0．閱讀下面的材料，根據要求寫作。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。最后要選擇適合自己的文體，如寫議論文，觀點要明確，論據要充足，論證思路要清晰；如寫記敘文，寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結合，在敘事中恰當地穿插抒情議論，深化主題。“下?！币辉~，展現的是青年人的勇氣與魄力，“創(chuàng)客”一詞，展現的是青年人的自主與創(chuàng)新，“世界范”展現的是青年人的視野和使命意識。然后分析材料，材料是改革開放40年來，青年制造的屬于自己的時代標簽，這些時代標簽主要包括“下海”“創(chuàng)客”“世界范”等，考生要分析這些標簽的內涵和標簽變化所傳遞出的信息。我們每個人心底要蘊藏著善良道德意愿，建設我們共有的精神家園，廣大青少年學生都應該自覺成為傳統(tǒng)美德的傳承者，和良好社會道德風范的建設者，讓我們滿懷信心，奮發(fā)向上，匯聚起推動社會前行的強大動力，為實現中國夢而努力吧！【解析】【分析】【詳解】試題分析：本題考查學生的寫作能力。就一所學校而言，是一個和諧文明的精神家園。就一個人而言，是一種良好的品性習慣?！　∽詈笾卦趫猿?，培育的踐行奮發(fā)向上、崇德向善的精神。樹互助友愛之風，做熱心志愿服務的人。講健康、樹崇文尚潔之風，做健康開朗的人。講道德、樹明禮向善之風，做正直友善的人?！　^發(fā)向上是中華兒女幾千年來與大自然拼搏而儲蓄形成的核心精神，崇德向善是中華文明發(fā)展歷史的光輝結晶。這句話是說我們每個人都是應該積極向上的。我們?yōu)槭裁床荒茉趯W校努力學習，積極進取，崇德向上那？有了這些，一些不可能的事也皆為可能。在校園內更是如此，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾、不罵人、尊敬師長、孝敬父母、不做違紀的事。愛是生命的強光心存愛別人的心，去做力所能及的事。讓積極奮發(fā)向上的思想和精神在我們的心中扎根、開花、結果，從而轉化為崇德向善、奮發(fā)向上的實際行動?！　∽鳛橹袑W生的我們，是祖國的未來，是21世紀的接班人。惡，惡人惡己紛爭不斷。【答案】向上向善,做時代好青年　　中華上下五千年,在這漫長的時間哺育了大地生靈，同樣也哺育了一些積極向上，一心向善的人，一個人是善是惡，這不僅是個人修養(yǎng)問題，而且還是立身處世的問題。請根據上述材料寫一篇文章，結合所見、所聞、所感，呈現你對改革開放時代背景下青年的思考。社會傳播之后，“創(chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的青年人。二十世紀九十年代，正是這一大批“下?！钡那嗄曛校Q生了非常多的優(yōu)秀企業(yè)家、卓越經營人才，創(chuàng)造了中國的經濟發(fā)展奇跡。89．閱讀下面的材料，根據要求寫作。1998年12月10日21時48分，王淦昌因病在北京逝世，享年91歲。1992年，在王淦昌、于敏等人的推動下，激光慣性約束聚變作為一個獨立主題列入了國家863計劃，獲得了國家長期穩(wěn)定的支持。這是專為獲博士學位50年后仍在科研第一線工作的科學家設立的。1982年，王淦昌因發(fā)現反西格馬負超子和研制、試驗核武器方面的工作，榮獲兩項國家自然科學獎一等獎。1978年，王淦昌調回北京，任核工業(yè)部副部長，兼原子能研究所所長。指導設計實驗元件和指揮安裝，于1962年，基本上掌握原子彈內爆的手段和實驗技術。1959年，王淦昌在蘇聯杜布納聯合原子核研究所的研究中，從4萬對底片中找到了一個產生反西格馬負超子的事例，發(fā)現超子的反粒子，引起國際學術界轟動。1956年9月，王淦昌作為中國的代表，到蘇聯杜布納聯合原子核研究所任研究員，從事基本粒子研究，并被選為副所長。同年，任中國科學院近代物理研究所副所長。1950年，調入中國科學院近代物理研究所。1942年1月，美國《物理評論》(PhysicalReview)發(fā)表了這篇短文，此項成果榮獲第二屆范旭東先生紀念獎。 王淦昌在這一時期，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的青年物理學家，其中包括諾貝爾物理獎獲得者李政道。1934年4月，王淦昌回國。同年12月完成了關于內轉換電子研究的博士論文，獲得博士學位。1931年，王淦昌在德國就讀研究生期間，提出可能發(fā)現中子的試驗設想，1932年英國科學家查德威克按此思路進行試驗發(fā)現了中子并獲得諾貝爾獎。1929年6月畢業(yè)于清華大學物理系，留校任助教，在吳有訓教授指導下完成論文《清華園周圍氡氣的強度及每天的變化》，這是中國第一篇有關大氣放射性的實驗研究論文。隨后進入一所技術學校，學習汽車駕駛和維修技術。先讀私塾，1916年轉入太倉縣沙溪小學，13歲到上海，就讀浦東中學。曾榮獲兩項國家自然科學一等獎、國家科學技術進步特等獎等獎項。1964年，他獨立地提出了用激光打靶實現核聚變的設想，是世界激光慣性約束核聚變理論和研究的創(chuàng)始人之一。1929年畢業(yè)于清華大學物理系。2017年4月5日上午，中國科學院力學研究所舉行了郭永懷與李佩先生合葬儀式。汶川大地震，挽救昆曲，支持智障幼兒園，她都捐錢。1970年2月，李佩先生高瞻遠矚，創(chuàng)辦了“應用語言學”專業(yè)研究生師資班，親自擔任導師，為該學科在國內的正式建立做出了開拓性工作， 1987年離休后，李佩先生仍在博士生英語教學講壇上辛勤耕耘。968年12月，郭永懷從青?；仫w赴北京時不幸遭遇墜機事故遇難。李佩、郭永懷夫婦早年留學美國，1956年沖破重重阻力回國。1937年出版了軍事論著集《國防論》，是國民黨將領中的第一人。1912年任保定陸軍軍官學校校長。蔣百里早年常讀《普天忠憤集》，1901年在日本陸軍士官學校留學。蔣百里（1882年—1938年11月4日），名方震，字百里，以字行，浙江杭州府海寧州硤石鎮(zhèn)（今嘉興市海寧市硤石鎮(zhèn)）人。1986年7月29日，因患直腸癌在北京逝世，終年62歲。鄧稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），出生于安徽省懷寧縣，畢業(yè)于美國普渡大學，著名核物理學家，九三學社社員，中國科學院院士，中國核武器研制開拓者和奠基者，兩彈元勛。需要強調的是，不管考生選擇哪兩個關鍵詞，都需要對所選的關鍵詞的內涵有所了解，需要對關鍵詞有具體化的闡述，而不能僅僅停留在抽象概念的空洞議論，此為區(qū)分作文得分高低的一個指標。質樸，主要指的是語言或表現形式的平實，以平實的筆調敘述、描寫，樸實而不造作、不虛浮，卻有一種直擊人心、天然雕飾的自然之美；瑰麗，主要指的語言或表現形式的細膩傳神，搖曳多姿。嚴格來說，“世界性”應與“民族性”相對，從命題而言，“民族性”或者更妥當，另外“現實”、“現實意義”兩個關鍵詞的內涵理解也對考生造成了困擾。人民性反映的文學內容的性質，“人民”，古義泛指人，一般指平民百姓，近代成為一個專用的政治術語，與“敵人”相對，很明顯，此處的“人民性”的“人民”指的應是平民百姓，所謂“平民性”指的大概就是文學作品取材于民間，反映的是普羅大眾的生活，表達的是百姓的心聲與期望。從命題來看，雖然材料所給的八個關鍵詞并非按照一一配對的形式出現，但依據其排列順序，尤其是每個關鍵詞的內涵理解，這個八個關鍵詞貌似以配對的形式出現，“人民性”與“世界性”相對，主要表現的是文學性質的差異；“浪漫”與“現實”相對，主要表現的是文學表現手法的差異，但也包括了文學內容的差異；“質樸”與“瑰麗”相對，主要表現的是文學表達風格的差異；“現實意義”與“深遠意義”相對，主要表現的文學功用的差異?？忌仨殢念}目所給的八個關鍵詞中任選兩詞，寫一篇文章，表達自己對中國文學的感悟或認識。（當下），“全面建成小康社會”的號角已經吹響，希望中國的發(fā)展能繼續(xù)汲取中國文學“人民性”的精華，不斷發(fā)揚壯大其對發(fā)展建設性的“現實意義”，讓我們的祖國載著中國文學的智慧，為生民謀福，傲立于世界民族之林！【解析】試題分析：本題的寫作任務非常明確——要求從題目中所給的八個詞語中，任意選兩詞，寫一篇作文，表達自己對中國文學的感悟或認識?！八茌d舟，亦能覆舟”，這是古典文學中的政治智慧，中國當代領導人深悟其中的現實意義，秉持文學中貫穿的“為天下立命”之理念為蒼生造福：養(yǎng)老保險制度的完善，城鄉(xiāng)醫(yī)保體制的建設，“綠水青山，就是金山銀山”口號的提出……凡此種種，都是在中國文學的影響下孕育出的“人民至上”“以人為本”的治國理念。最高領導人曾強調：“千千萬萬的普通人最偉大”，這即是當今社會對人民的重視。從古至今“人民性”一直貫穿于中國文學之中，或表現在悲憫天下的詩詞里，或印刻在為民謀福的文章中，作為中國文學的內核，它不僅為文化的發(fā)展添磚加瓦，更是一盞明燈，照亮中國人的“民心”，為中國發(fā)展建設引路指航。這兩者大體涵蓋了中國文學的最本質特征，乃是中國文學的精華，需要當下的我們去領悟，去開拓，去利用他們?yōu)橹腥A復興之夢添彩插翼！中國文學的“人民性”是歷史洪流中的燦燦金光，推動歷史車輪滾滾向前?！敬鸢浮考尘A于文學，造福祉于當下中華五千年文明源遠流長，優(yōu)秀的文學典籍更浩如煙海，文學之樹上結育出的“人民性”之花芳香撲鼻，“現實意義”之果奇碩無比，靜待著普羅萬眾汲精華于文學，造福祉于當下。請從“人民性”“世界性”“浪漫”“現實“質樸”“瑰麗”“現實意義”“深遠影響”中，任意選兩詞，寫一篇作文，表達自己對中國文學的感悟或認識。閱讀下面的材料，根據要求寫作。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯系實際是必需的。（五）聯系實際，快速收尾。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。（四）進一步深入闡述。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。（二）引述+表態(tài)+觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。（一）一個響亮的標題?！毙形慕Y構：（1）根據材料進行選擇我更欣賞蘇轍的中和淡泊、含蓄深沉，愿意做一個淡泊的人；（2）選擇合適的論據，從古至今，層層分析論證，淡泊之人他們的處世之道；（3）結尾再次重申觀點，恪守精神家園淡泊。并請轉告，我對勛章沒有絲毫興趣，我只亟需一個實驗室。務請他不要拒絕接受。各種勛章、獎章是榮譽的象征，或許多人夢寐以求的寶物，可居里夫婦視之如廢物。他謝絕所有新聞媒體的采訪，中央電視臺《東方之子》欄目的記者，曾千方百計想沖破錢鐘書的防線，最后還是不無遺憾地對全國觀眾宣告：錢鐘書先生堅決不接受采訪，我們只能尊重他的意見。從44歲至85歲逝世，他一直過著淡泊的隱居生活。從此，他不參加任何政治性的集會和社會活動，不接見任何記者采訪，斷絕一切與黨政軍故舊的聯系，整日以讀書、寫字為樂。（2）關麟征辭官隱居，關麟征是黃博軍校一期學生，曾在國民黨軍隊中歷任要職。相關素材：（1）淡泊于名利，是做人的崇高境界。審題立意：任務驅動型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。寫作任務十分明確——作為即將成人、走向社會的青年人，面對當下日新月異的時代變化，你更希望成為他們兩人中的哪一個？請據此寫一篇文章，體現你的思考、權衡與選擇。恪守自己的精神家園，淡泊，就是是那一朵出塵蓮花。李白在感嘆“安能催眉折腰事權貴”的同時，也曾有“直掛云帆濟滄?！钡膲阎拘坌?。人們總是向往山那邊的美好，而過度的急功近利讓人不愿再恪守精神家園。明志以舍得，舍得以明志二者，殊途同歸，這就是淡泊。所以‘無’是最大的‘有’”。蒙牛集團的創(chuàng)始人牛根生在蒙牛家喻戶曉之后，辭去總裁職位，將股份全部捐出。當它成為一種習以為常的生活狀態(tài)與人生理念時，這就是淡泊。他說：“我個人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨、人民和我們的國家。淡泊之人必有非常人之能。白帝城托孤世人皆知，他終究未爭帝王之位?！暗匆悦髦尽笔侵T葛亮54歲時寫給兒子的。平平仄仄的世道過后，他們都歸隱于淡泊，在思想境界遭遇重重蛻變后，升華至最高端的超脫。淡泊從來都是中國文人追崇的意境。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。蘇軾和蘇轍兩兄弟，性格截然不同，蘇軾曠達不羈、鋒芒外露，故不為世容，一生坎坷；蘇轍中和淡泊、含蓄深沉，故雖才華遜于兄，而仕宦生涯遠比蘇軾順利。閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。思辨應該是一個文章寫作的切入點。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。結構上，做到首尾呼應?？闪信e一些名人事例，正反對比論證，加強論證力度。本文可用并列式結構，首先提出中心論點：英雄不會過時。一個沒有英雄的民族是不幸的，一個有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的，有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。圖窮匕見之時，雖奮力一擊，卻終難逃失敗的結局。不可一世的秦王嬴政是讓多少豪杰聞風喪膽，荊軻也早料定這一去的利害攸關，定是兇多吉少的。言語是何等豪壯，氣魄是何等雄渾。我們的很多院士都具有 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深厚情懷， 都是“干驚天動地事，做隱姓埋名人”的民族英雄！他們用大愛盈滿人間！“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。他們決定用多年積蓄，設立“盧永根他就是87歲高齡的中國科學院院士、作物遺傳學家盧永根教授，2017年度感動中國人物之一。霍金在劍橋大學任牛頓曾擔任過的盧卡遜數學講座教授之職，他的黑洞蒸發(fā)理論和量子宇宙論不僅震動了自然科學界，并且對哲學和宗教也有深遠影響?；艚鹪谂＝虼髮W畢業(yè)后即到劍橋大學讀研究生，這時他