【正文】 仁的看客一一在腦海閃過(guò)，魯迅想到如果中國(guó)人的思想不覺(jué)悟，即使治好了他們的病，也只是做毫無(wú)意義的示眾材料和看客。昂首挺胸地走出了教室。一天，在上課時(shí)，教室里放映的片子里一個(gè)被說(shuō)成是俄國(guó)偵探的中國(guó)人，即將被手持鋼到刀日本士兵砍頭示眾，而許多站在周?chē)^看的中國(guó)人，個(gè)個(gè)無(wú)動(dòng)于衷，臉上是麻木的神情。魯迅是我國(guó)現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家、革命家和思想家。注意題干要求80字以內(nèi)。（3）棄醫(yī)從文拯救國(guó)民精神 【解析】【分析】（1）題干要求以“愛(ài)國(guó)”為主題，從“個(gè)人”與“國(guó)家”關(guān)系的角度，展開(kāi)論述；首先作為一個(gè)公民我們有責(zé)任和義務(wù)去愛(ài)自己的國(guó)家，只有愛(ài)自己的國(guó)家才能讓自己的利益得到保護(hù)；其次我們要明確“個(gè)人”是一個(gè)小的范圍，而“國(guó)家”是一個(gè)大的范圍，在國(guó)家利益之前，我們都應(yīng)該放棄個(gè)人利益去服從國(guó)家的利益。 上聯(lián)：朝花夕拾書(shū)寫(xiě)和藹師長(zhǎng)下聯(lián)：________【答案】 （1）個(gè)人利益和國(guó)家利益是相互依存的；個(gè)人只有愛(ài)國(guó)了，國(guó)家富強(qiáng)了，才能更好維護(hù)個(gè)人的利益和尊嚴(yán)；當(dāng)個(gè)人利益和國(guó)家利益相沖突時(shí)，個(gè)人利益應(yīng)服從國(guó)家利益。60字以內(nèi)。 （1）【觀點(diǎn)論述】以“愛(ài)國(guó)”為主題，從“個(gè)人”與“國(guó)家”關(guān)系的角度，展開(kāi)論述，要求寫(xiě)明觀點(diǎn)、理由和結(jié)論，80字以內(nèi)。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀材料，理解材料內(nèi)容，然后思考兩則材料表達(dá)的主旨并用簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫(xiě)作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行辨析和修改。 ⑵ 自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。 ②光臨 故答案為：⑴①拼博故選B。 （3）根據(jù)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)可知，“一”是數(shù)詞，因此上聯(lián)的第一個(gè)字也應(yīng)該是數(shù)詞，故排除AD。據(jù)此可總結(jié)出“自立自強(qiáng)”的內(nèi)涵是： 自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。 我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服。也就是說(shuō)君子能認(rèn)識(shí)在自身的缺點(diǎn)并改正，小人認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)，當(dāng)然也不會(huì)克服。故“光臨”應(yīng)改為“蒞臨”③邀請(qǐng)函中的時(shí)間是本周二（10月23日）下午，這個(gè)時(shí)間不具體，應(yīng)該為具體的時(shí)間，如“本周二（10月23日）下午第三節(jié)課（或3點(diǎn)）”。來(lái)臨(多用于貴賓 )，尤指上級(jí)到來(lái)。（2）自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。 C．三載同享苦樂(lè) （b）一路風(fēng)雨兼程磨礪意志A．苦樂(lè)同享三載 ）?！独献印啡垄畚乙笞∶\(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服。——《論語(yǔ)________（2）結(jié)合下面幾則名言，探究“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。②邀請(qǐng)函中使用不恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞是“________ “，應(yīng)替換為” ________ “。 邀請(qǐng)函尊敬的丁老師您好!為了發(fā)揚(yáng)拼博精神，展現(xiàn)同學(xué)們的青春風(fēng)采，九（1）班將于本周二（10月23日）下午在班內(nèi)舉辦以“自強(qiáng)奮進(jìn)”為主題的班會(huì)，特邀請(qǐng)您光臨指導(dǎo)。13．某校九（1）班開(kāi)展以“自強(qiáng)奮進(jìn)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。生活中也要多留心多觀察多思考，生活處處皆學(xué)問(wèn)。 ⑶此題考查補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。 ⑵本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。 ⑵掌握了打開(kāi)書(shū)的大門(mén)的鑰匙；精讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力；學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記；加深理解，拓寬視野 ⑶劉玄德；隆中決策【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文中內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 （3）《三顧茅廬》是劉備的杰作，但為了和諸葛亮對(duì)仗，要把它改為三個(gè)字即劉玄德，相應(yīng)的，應(yīng)該用四個(gè)字和三顧茅廬對(duì)仗，根據(jù)這個(gè)故事內(nèi)容，可以用“隆重決策”。④最后附加一條方法是利用工具書(shū)和有關(guān)參考資料，這樣就可以對(duì)閱讀內(nèi)容有更深入的了解，還可以拓寬視野等。③從“ 不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。②第二個(gè)方法是略讀和精讀相結(jié)合，先說(shuō)明略讀的作用，接著應(yīng)該說(shuō)明精讀的作用。要求對(duì)這個(gè)作用進(jìn)行形象的比喻，只要比喻恰當(dāng)即可。整合出答案即可?！敬鸢浮?（1）①體悟經(jīng)典之美；②繼承傳統(tǒng)文化；③經(jīng)歷文化濡染；④發(fā)生氣質(zhì)變化。下面是以“回目”的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫(xiě)的標(biāo)題，請(qǐng)參照下面的示例，補(bǔ)充出空缺之處。此外，在閱讀過(guò)程中還要注意利用工具書(shū)和有關(guān)參考資料，來(lái)④________。三，③________。略讀全書(shū)，有利于整體把握主要內(nèi)容；②________。這樣就對(duì)這本書(shū)的寫(xiě)作背景、作者情況、寫(xiě)作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如①________。 閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化時(shí)，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。但其意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入我們的基因里。（每點(diǎn)不超過(guò)六個(gè)字） 請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。偶句押平聲韻，一韻到底，首句可押可不押。其中三四兩句和五六兩句必須對(duì)仗。全首八句。 （3）本題考查對(duì)律詩(shī)常識(shí)的積累能力。 （2）本題考查文化常識(shí)。 故答案為：（1）①竟答；競(jìng)答 ②“召開(kāi)”改為“開(kāi)展” ③在日期上方補(bǔ)上“(校)學(xué)生會(huì)” （2）船(或：舟)；馬；折柳(或：贈(zèng)柳)；餞行(或：勸酒) （3）C 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生修改應(yīng)用文的能力。 （3）高風(fēng)是名詞，和下聯(lián)初日相對(duì)，故排除AB。 ②從“柳”可以聯(lián)想到折柳或贈(zèng)柳的習(xí)俗，古人有折柳相送的習(xí)俗。 （2）①?gòu)摹胺笨梢钥闯鲞@種交通工具是船或舟。 ②“召開(kāi)”和“活動(dòng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“召開(kāi)”改為“開(kāi)展”。 還 還(頷聯(lián))江上幾人在，天涯孤棹________?？蜕崆嗲嗔拢篲_______勸君更盡一杯酒：________（3）下列對(duì)一首五律頷聯(lián)和頸聯(lián)的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ①根據(jù)下面的詩(shī)句，寫(xiě)出古人常用的兩種交通工具。________③通知的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。5月8日①通知中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“________”，正確寫(xiě)法是“________”。 為了更好地落實(shí)“讀古詩(shī) 通長(zhǎng)知識(shí)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識(shí)。 ⑶此題考查對(duì)文學(xué)和文化常識(shí)掌握的能力。 ⑵本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。要想使語(yǔ)言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語(yǔ)；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文體，注意差別。 （3）A“三十而立”出自《論語(yǔ)》，“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”，而不是出自《孟子》。故排除B。 （2）“白”是表示顏色的詞語(yǔ)，可以與“青”“藍(lán)”相對(duì)，故排除AC。這里使用不恰當(dāng)。這里使用恰當(dāng)。③榮幸：指榮耀而幸運(yùn)。請(qǐng)人指教的客氣話。這里還只是邀請(qǐng)趙老師，還沒(méi)有與張老師見(jiàn)面，故“久聞大名”使用不得體；【答案】 （1）B（2）D（3）A 【解析】【分析】（1）①久聞大名：早就聽(tīng)到對(duì)方的盛名。D.“表”作為古代的一種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。C.“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意為家鄉(xiāng)。） ，如“三十而立”出自《孟子》“一鼓作氣”出自《左傳》。 ） （3）張老師還提問(wèn)了很多文學(xué)文化常識(shí)，同學(xué)們作了回答。 屆時(shí)我們一定洗耳恭聽(tīng)，⑥不恥下問(wèn)。您學(xué)富五車(chē)，①久聞大名 ， 如果能來(lái)我校對(duì)我們②不吝賜教 ， 將是我們的莫大③榮幸。 張老師您好。畫(huà)線詞語(yǔ)表達(dá)都不得體的一項(xiàng)是（10．學(xué)校文學(xué)社開(kāi)展“文學(xué)與文化”專題活動(dòng)邀請(qǐng)市文化館張老師做專題講座。對(duì)聯(lián)要求：上下句字?jǐn)?shù)相等；詞性一致；結(jié)構(gòu)相同；平仄相對(duì)。故答案為：示例：有酒有肉，都來(lái)錦上添花。上聯(lián)：憶往昔，無(wú)米無(wú)柴，誰(shuí)肯雪中送炭？下聯(lián)：看今朝，________【答案】示例：有酒有肉，都來(lái)錦上添花。9．班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“我看古今考試”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。 故答案為： 示例：人民天下長(zhǎng)春 【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。尤其要注意動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，形容詞對(duì)形容詞等，還有上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu)、意義相關(guān)，數(shù)量短語(yǔ)對(duì)數(shù)量短語(yǔ)，仄起平落等等。解答此題，要結(jié)合對(duì)聯(lián)的知識(shí)分析作答。請(qǐng)根據(jù)所給上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。8．語(yǔ)言表達(dá) ⑷此題考查對(duì)詩(shī)歌的全面理解能力，涉及題目、內(nèi)容、主題、感情、表現(xiàn)手法等方面。仿寫(xiě)句子的考查一般與對(duì)運(yùn)用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫(xiě)時(shí)要仔細(xì)分析給定句子所運(yùn)用的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等；④色調(diào)要統(tǒng)一。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)αⅲ虺薪?；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。劃分節(jié)奏時(shí)，首先要理解詩(shī)句大意，然后把詩(shī)句分成幾個(gè)意義單位，兩個(gè)意義單位之前可停頓，但要切記一個(gè)意義單位之間不能停頓?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查給詩(shī)歌劃分節(jié)奏的能力。 故答案為：⑴ B ⑵ 落日小橋思故人 ⑶他走過(guò)橫架溪流上的小橋，看到對(duì)岸幾戶人家炊煙裊裊 ⑷ 示例：我向大家推介元代馬致遠(yuǎn)的《天凈沙●秋思》，這是一首表達(dá)游子思鄉(xiāng)題材的作品。如：我向大家推介元代馬致遠(yuǎn)的《天凈沙●秋思》，這是一首表達(dá)游子思鄉(xiāng)題材的作品。 （4）推介要介紹這首曲子的作者、所屬類別、藝術(shù)表現(xiàn)手法、作者的感情等。秋思》，這首曲子描寫(xiě)的景物有：枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)，“他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看到歸巢的暮鴉在天空中盤(pán)旋”描述的是枯藤、老樹(shù)、昏鴉這幾樣景物，接下來(lái)應(yīng)描述小橋、流水、人家，注意句式要和前面那句話的句式一致，注意語(yǔ)言生動(dòng)，形象。據(jù)此可知下聯(lián)應(yīng)為：落日小橋思故人。秋思》中的“古道西風(fēng)瘦馬”，這首曲子表達(dá)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。B這兩句話朗讀節(jié)奏正確的劃分方法應(yīng)為： 八月/湖水平，涵虛/混太清。這首小令運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法，寄情于物，生動(dòng)地描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，表現(xiàn)出天涯淪落人的凄苦孤寂之情。（4）在“古詩(shī)詞推介”活動(dòng)中，李吳同學(xué)為大家推介了《天凈沙?秋思》，請(qǐng)你幫李吳同學(xué)寫(xiě)一段推介語(yǔ)。 深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的