【正文】 光和紅外部分能影響高層大氣的溫度和密度。如果宇航員的座艙一旦泄露氣體，很可能導致宇航員死亡。D.作詮釋B.舉例子邏輯順序（2）選文第③段畫線句子運用了什么說明方法?（B.空間順序（選自《飛向太空》，有刪改）（1）選文的說明順序是什么（而飛行產(chǎn)生的強度不等的振動會影響宇航員的心率、血壓和耗氧量，可誘發(fā)心血管的功能紊亂?；鸺谏仙^程中發(fā)動機會產(chǎn)生高強度的噪聲，飛船高速穿過大氣層時也會產(chǎn)生巨大的噪聲?？臻g碎片和流星體與航天器相撞，會在航天器的表面留下撞擊坑或穿孔，甚至造成航天器表面的機械損傷。它們與航天器的相對速度稍低于流星體與航天器的相對速度。 ④空間碎片和流星體是載人飛行要克服的另一難關(guān)。它們的輻射不僅損傷航天器表面材料，而且會使航天器內(nèi)部的太陽能電池、有機材料、半導體器件和集成電路等的性能發(fā)生變化，甚至造成永久的損傷。高能粒子輻射則直接對航天器本身產(chǎn)生影響。 ③需要克服的第二個難關(guān)是來自太空強輻射的影響，這種太空強輻射包括太陽電磁輻射和高能粒子輻射。如果宇航員的座艙、生活艙一旦泄漏氣體，很可能導致宇航員死亡。 ②載人飛行要克服的第一個難關(guān)是真空環(huán)境對人的影響。載人航天飛行要解決的問題也遠不止是“高處不勝寒”。然而在現(xiàn)實世界里，太空絕不像人們想象的那樣浪漫。從嫦娥奔月的神話到亦真亦幻的《西游記》，人們把太空描述成妙不可言的神仙世界。5．閱讀下面短文，完成后面小題 理解標題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。解答此題要在理解句子字面意思的基礎上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。概括時要做到既全面，又要突出重點。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。B處，可提取第9段的“明快和自信”作為答案。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關(guān)部門履行好自己的職責，對資源進行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。②本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來?！笨梢钥闯觥＂蹛酆⒆?，為孩子全面發(fā)展著想?！爱攲Ψ絾杽⒘诌@幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行。從劉林答應對方用好籃球后，積極訓練學生打球，并且要求學生打球時用布包起來拍可以看出。聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實生活思考即可。這告訴我們看事情不要只看表面，二要深入事情的本質(zhì)。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇小說考查的出題方是捐贈方，考查的內(nèi)容是捐贈方故意安排的，考查的題目是看籃球有沒有得到合理運用，學校負責人劉林是否誠信，這與一般的考查不同，因此是“特殊考察”但中年男子看到嶄新的籃球，根本不相信劉林的話，認為劉林的解釋很好笑，因此此處的“笑”是嘲諷、譏笑的笑。②中年男子說劉林食言了， 沒有用好捐贈的籃球 ， 劉林辯解說：“自從籃球送來后，我承包了學校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學生好好練習籃球呢。 （3）結(jié)合語境分析，①中年男子問：“劉校長，如果咱學校成了受擁對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？”劉林一臉嚴，“能，絕對能”?！笨梢钥闯鰟⒘謵酆⒆樱瑸楹⒆尤姘l(fā)展著想。從“從劉林答應對方用好籃球后，積極訓練學生打球，并且要求學生打球時用布包起來拍可以看出劉林誠信 （2）結(jié)合劉林的語言、動作、神情進行分析，從“當對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行。第⑧⑨⑩? 段寫中年男子要取消學校受捐資格。第⑥段寫捐贈的儀式很隆重，但捐贈的物品只有十幾個籃球。第③段寫一個多月后，劉林接到了捐贈方的電話。【解析】【分析】（1）從前往后梳理小說的情節(jié)，圍繞“體育器材”概括，小說第①段寫劉林所在的鄉(xiāng)村小學經(jīng)濟狀況糟糕，沒有體育設施和體育器材。 思考：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。（4）“特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。（3）①本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。④聰明，有創(chuàng)意。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了?！笨梢钥闯?。②心系學校，對工作負責任。 【答案】 （1）劉林接到了捐贈方的電話；捐贈的物品只有十幾個籃球；對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回；中年男子要取消學校受捐資格（2）①誠信。②中年男子聞言“哈哈”一笑。 （3）本文神態(tài)描寫很有特色，試分析文中畫線句子中“笑”的不同含義。你放心，我回去后會把你的情況告訴大家的，爭取在后續(xù)捐贈中為你們學校送來更多的器材！”（選自《故事會》，2018年3月）（1）小說情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。 ?聽完這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說：對不起，我不該不分青紅皂白就那樣說。他對有些目瞪口呆的中年男子說：“實不相瞞，為了讓籃球能用得久一點，我們就想了這個方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來。劉林去了一個班的門口，說道：“這節(jié)上體育?！?⑩劉林一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說：“先生，為啥要取消我們學校的受捐資格，您得給我說清楚！”中年猛然被拉了個趔趄，轉(zhuǎn)過身來后十分不悅的說：“之前給你說過，受捐的學校要用好體育器材，我們先捐贈的籃球就是個考察，看捐贈能不能起到作用?！闭f完，他轉(zhuǎn)身就要上車。”中年男子回言“哈哈”一筆，說：“行行行，不管你怎么說，我都不會相信的。 ⑨劉林一聽，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問：“我怎么食言了？”中年男子說：“你沒有用好捐贈的籃球。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細地查看了每個查球，嘆了口氣說：“劉校長，我為你的食言感到遺憾。 ⑦這天，劉林的電話再次響了起來，是那位負責捐贈器材的中年男子，對方說，他們采購的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請劉林把籃球整理好，明天他會來把籃球拉走的。儀式搞得挺隆重，可擁贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。”又是幾天過去了，劉林接到電話，學校成了受捐對象。中年男子看向劉林。”對方笑了，說了聲：“那行”，就掛了電話。 ②這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學校捐贈體育器材，有需要的可以報名。 ①劉林是一所鄉(xiāng)村小學的負責人，這里位置偏僻，經(jīng)濟狀況很是糟糕，學校自然也好不到哪里去，到處都破破爛爛的，至于說體育設施，幾乎是一無所有，只有兩個快要散架的籃球架，上體育課時，孩子們只能在校園的空地上跑玩。解答時對名著內(nèi)容的積累和把握詩關(guān)鍵，注意與本文的聯(lián)系詩重點，注意語言的通順，簡潔，4．閱讀下文，回答問題。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍。 ⑵本題考查了文章內(nèi)容的理解，答題時注意上下文的內(nèi)容詩答題關(guān)鍵。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。⑤更呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，如邪惡勢力總有神包容。 ③宗教影響更甚，體現(xiàn)后世釋道儒對社會的影響。前期的孫悟空，大鬧天宮、豎起“齊天大圣”的旗幟等。 故答案為：⑴充滿著勞動的回音制；反抗暴君的專；對于愛情幸福和婚姻自由的追求； ⑵鼓舞他們勞動的熱情（生存的愿望）和征服自然的信心（認識自然的希望）； ⑶普羅米修斯神話更多表現(xiàn)個體的抗爭，而鯀的神話表現(xiàn)出傳承性（后繼有人，代代相傳、沒有窮盡）/神話中鯀的形象實際上就是世世代代和反動統(tǒng)治者作斗爭的英雄人民的形象，為人民謀幸福的宏大理想，使鯀竟堅韌到能抗擊死亡，將自已全部心血和精魂化生出新的一代，去奪取斗爭的勝利，有“野火燒不盡，春風吹又生”的意味，更動人心魄。本題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結(jié)，就無法正確全面地作答。鯀被天帝誅戮在羽山，死了三年尸體都沒有腐爛，又從肚子里化生出他的兒子禹繼續(xù)完成他治水的功業(yè)”等句，可看出兩者的差別：普羅米修斯神話更多表現(xiàn)個體的抗爭，而鯀的神話表現(xiàn)出后繼有人、代代相傳、沒有窮盡。 （3）題考察的是文章的理解和篩選。 ③讀文章第5段可知“這些神話的主題，往往就是描寫青年男女對于愛情幸福和婚姻自由的追求，從而向封建勢力展開了不屈的斗爭”分析壓縮，即可得出“對于愛情幸福和婚姻自由的追求”的答案。 ①讀文章第2段可知“充滿著勞動的回音”作為答案。散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。④人物喜劇性（如豬八戒）呈現(xiàn)神話的樂觀主義精神。②表現(xiàn)出勵志的一面，它讓我們明白只有堅持不放棄，才能成功；敢于面對困難，迎難而上。（4）①更追求自由。相對于傳統(tǒng)神話來說，你認為《西游記》對神話的發(fā)展“新”在哪里？簡要闡述理由。（2）根據(jù)第②自然段內(nèi)容，為該段空缺處填寫結(jié)論。（1）小尊梳理了文中提到的中國神話的鮮明特色，請你用簡潔的語句填空。（選自袁珂《中國神話傳說》）【注】①川普羅米修斯是古希臘神話故事中的一個神，他為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓的斗爭。這些神話的主題，往往就是描寫青年男女對于愛情幸福和婚姻自由的追求，從而向封建勢力展開了不屈的斗爭。即使在關(guān)于桀紂的神話傳說中，代表人民的成湯和武王的反抗桀紂，同舉義師，吊民伐罪，諸神也是站在成湯、武王這一邊的。 ⑤在階級社會的階級斗爭中，反抗暴君的專制，也是中國神話的一個顯著的特色。那非凡的英雄氣概，自然又超勝普羅米修斯了。“鮮復（腹）生禹”，自然是神話，但這神話卻包含著多么豐厚而動人心魄的思想內(nèi)容??！《莊子?養(yǎng)生主》說：“指窮于為薪，火傳也，不知其盡也。不過普羅米修斯神話到神話中英雄被鎖上奧林匹斯山，讓宙斯派遣的崖鷹日夜啄食他的心肝為止，也就臨近尾聲，由此見到他為人民有寧死不屈的奮斗犧牲精神；而和他相似的鯀的神話，到此卻還沒有休止。 ④最典型的例子就是大神鯀盜竊天帝息壤用以平治洪水的神話。這種精神表現(xiàn)在古神話傳說里，的確是富于傳統(tǒng)的民族風格的。有的或者是憑借了神力，如女媧煉石補天；有的或者是使用了法寶，如鯀治洪水，使用了從天帝那里竊取來的息壤；有的神力、法寶或技術(shù)兼而用之，如射日除害的界，既有天帝賜予的神弓、神箭為之助，又倚仗著本身的神力和技藝；有的則干脆變作異物，從事某種特殊的勞動，以達到他所預期的目的，如傳說禹治理洪水，曾變作熊去鑿山開路，等等。至于說到這些神話里的“勞動英雄”所從事的勞動工作，也是很有意思、值得探討的。 中國神話的鮮明特色默寫時，不要出現(xiàn)錯別字即可。要簡明，條理清晰。理解材料和作者感情之間的關(guān)系，通過這點來思考即可。（3）句式的補充也需要在通讀文本的基礎上完成，從而提煉和總結(jié)出文本需要的內(nèi)容和信息。（6）誰言寸草心，報得三春暉！【點評】（1）要結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，仔細分析便可得出結(jié)論。每次犯錯，她都會微笑的對我說，有媽媽呢。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。生動形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強了文章的感染力。故答案為：（1）人老話多（2）陪母親買菜、聽母親嘮叨、牽著母親過馬路。（6）根據(jù)提示寫出詩句即可，注意“暉”的寫法。結(jié)合句子內(nèi)容寫出即可。（4）比喻修辭手法的作用：①它本身的作用；②結(jié)合句子語境。（2）解此題要通讀全文，然后用簡潔的語言總結(jié)概括即可。（6）誰言寸草心，報得三春暉！ 【解析】【分析】（1）聯(lián)系上下文，抓住“她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。每次犯錯，她都會微笑的對我說，有媽媽呢。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。生動形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強了文章的感染力。 【答案】（1）人老話多（2）陪母親買菜、聽母親嘮叨、牽著母親過馬路。第⑦段：我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說：“________！”“我”會對母親說什么呢？（4）第⑦段劃線的句子用了什么修辭手法？在表達上有何作用？ （5）有時父母的一個眼神、一種舉動、一句話都飽含了他們對子女的深情，你感受到過嗎？請用簡潔的語言將自己的親身經(jīng)歷描述出來。第③段：“母親”對“我”做了什么事？穿過馬路，就是菜市了。 （2）“我”周末回家做了些什么？請用簡潔語言分別概括。 ⑥20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著走到公路對面。母親那時在包裝廠上班。這是多么熟悉的動作呀！ ③穿過馬路，就是菜市了。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行?！?①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們。結(jié)合宗璞散文從選材角度、語言風格、表現(xiàn)手法三方面來談即可，注意語言的簡潔性。 格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等） ①人物描寫 對于修辭，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析； ⑶本題考查的是對語句的賞析。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空； ⑵本題考查句子的賞析能力。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進行概括。 【點評