【正文】 此題要整體感知文章，理解文章內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合選項(xiàng)，逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析。角度此題要整體感知文章，理清文章的思路，注意文章內(nèi)容間的關(guān)系。故選D。飛船高速穿過大氣層時(shí)產(chǎn)生的噪聲，相當(dāng)于繁忙交通路的噪聲。太陽(yáng)電磁輻射中的可見光和紅外部分能影響高層大氣的溫度和密度。D.作詮釋邏輯順序（2）選文第③段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法?（B.（選自《飛向太空》，有刪改）（1）選文的說明順序是什么（火箭在上升過程中發(fā)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生高強(qiáng)度的噪聲，飛船高速穿過大氣層時(shí)也會(huì)產(chǎn)生巨大的噪聲。它們與航天器的相對(duì)速度稍低于流星體與航天器的相對(duì)速度。高能粒子輻射則直接對(duì)航天器本身產(chǎn)生影響。 ②載人飛行要克服的第一個(gè)難關(guān)是真空環(huán)境對(duì)人的影響。載人航天飛行要解決的問題也遠(yuǎn)不止是“高處不勝寒”。從嫦娥奔月的神話到亦真亦幻的《西游記》，人們把太空描述成妙不可言的神仙世界。5．閱讀下面短文，完成后面小題 解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來(lái)。③愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出。這告訴我們看事情不要只看表面，二要深入事情的本質(zhì)。但中年男子看到嶄新的籃球，根本不相信劉林的話，認(rèn)為劉林的解釋很好笑，因此此處的“笑”是嘲諷、譏笑的笑。 （3）結(jié)合語(yǔ)境分析，①中年男子問：“劉校長(zhǎng)，如果咱學(xué)校成了受擁對(duì)象，你能不能保證用好這批捐贈(zèng)器材？”劉林一臉嚴(yán)，“能，絕對(duì)能”。從“從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出劉林誠(chéng)信第⑧⑨⑩? 段寫中年男子要取消學(xué)校受捐資格。第③段寫一個(gè)多月后，劉林接到了捐贈(zèng)方的電話。 思考：一方面，做人要講誠(chéng)信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。（3）①本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。②心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。②中年男子聞言“哈哈”一笑。你放心，我回去后會(huì)把你的情況告訴大家的，爭(zhēng)取在后續(xù)捐贈(zèng)中為你們學(xué)校送來(lái)更多的器材！”（選自《故事會(huì)》，2018年3月）（1）小說情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。劉林去了一個(gè)班的門口，說道：“這節(jié)上體育。””中年男子回言“哈哈”一筆，說：“行行行，不管你怎么說，我都不會(huì)相信的。 ⑦這天，劉林的電話再次響了起來(lái)，是那位負(fù)責(zé)捐贈(zèng)器材的中年男子，對(duì)方說，他們采購(gòu)的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請(qǐng)劉林把籃球整理好，明天他會(huì)來(lái)把籃球拉走的。儀式搞得挺隆重，可擁贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。中年男子看向劉林。 ②這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈(zèng)體育器材，有需要的可以報(bào)名。 ①劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人，這里位置偏僻，經(jīng)濟(jì)狀況很是糟糕，學(xué)校自然也好不到哪里去，到處都破破爛爛的，至于說體育設(shè)施，幾乎是一無(wú)所有，只有兩個(gè)快要散架的籃球架，上體育課時(shí)，孩子們只能在校園的空地上跑玩。解答時(shí)對(duì)名著內(nèi)容的積累和把握詩(shī)關(guān)鍵，注意與本文的聯(lián)系詩(shī)重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的通順，簡(jiǎn)潔，4．閱讀下文，回答問題。 ⑵本題考查了文章內(nèi)容的理解，答題時(shí)注意上下文的內(nèi)容詩(shī)答題關(guān)鍵。⑤更呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如邪惡勢(shì)力總有神包容。前期的孫悟空，大鬧天宮、豎起“齊天大圣”的旗幟等。本題的考查很深入，如果沒有對(duì)名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無(wú)法正確全面地作答。 （3）題考察的是文章的理解和篩選。 ①讀文章第2段可知“充滿著勞動(dòng)的回音”作為答案。④人物喜劇性（如豬八戒）呈現(xiàn)神話的樂觀主義精神。（4）①更追求自由。（2）根據(jù)第②自然段內(nèi)容，為該段空缺處填寫結(jié)論。（選自袁珂《中國(guó)神話傳說》）【注】①川普羅米修斯是古希臘神話故事中的一個(gè)神，他為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。即使在關(guān)于桀紂的神話傳說中，代表人民的成湯和武王的反抗桀紂，同舉義師，吊民伐罪，諸神也是站在成湯、武王這一邊的。“鮮復(fù)（腹）生禹”，自然是神話，但這神話卻包含著多么豐厚而動(dòng)人心魄的思想內(nèi)容?。　肚f子?養(yǎng)生主》說：“指窮于為薪，火傳也，不知其盡也。 ④最典型的例子就是大神鯀盜竊天帝息壤用以平治洪水的神話。這種精神表現(xiàn)在古神話傳說里，的確是富于傳統(tǒng)的民族風(fēng)格的。至于說到這些神話里的“勞動(dòng)英雄”所從事的勞動(dòng)工作，也是很有意思、值得探討的。 中國(guó)神話的鮮明特色要簡(jiǎn)明，條理清晰。（3）句式的補(bǔ)充也需要在通讀文本的基礎(chǔ)上完成，從而提煉和總結(jié)出文本需要的內(nèi)容和信息。每次犯錯(cuò)，她都會(huì)微笑的對(duì)我說，有媽媽呢。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（6）根據(jù)提示寫出詩(shī)句即可，注意“暉”的寫法。（4）比喻修辭手法的作用：①它本身的作用；②結(jié)合句子語(yǔ)境。（6）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！ 【解析】【分析】（1）聯(lián)系上下文，抓住“她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。 【答案】（1）人老話多（2）陪母親買菜、聽母親嘮叨、牽著母親過馬路。第③段：“母親”對(duì)“我”做了什么事？穿過馬路，就是菜市了。 ⑥20多年過去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著走到公路對(duì)面。 ③穿過馬路，就是菜市了。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。 ①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點(diǎn)好菜招待我們。結(jié)合宗璞散文從選材角度、語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法三方面來(lái)談即可，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。 對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析； ⑶本題考查的是對(duì)語(yǔ)句的賞析。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。語(yǔ)言風(fēng)格：景物描摹精美細(xì)致，語(yǔ)言淡雅含蓄，句式簡(jiǎn)單卻又有著高遠(yuǎn)的內(nèi)涵。在這里，木槿花儼然已成為不屈不撓、勇敢面對(duì)一切困難的精神的化身。首先在選材上，紫藤蘿花、木槿花、丁香花這三種都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷闹参铮捎玫牧艘孕∫姶?，用普通的事物寫出了大的人生這里，如《紫藤蘿瀑布》寫出了花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是無(wú)論如何，我們都要堅(jiān)持下去，不能夠屈服，向生命宣戰(zhàn)，因?yàn)樯拈L(zhǎng)河是無(wú)止境的。仿佛是一個(gè)結(jié)，系住人的愁思而不得脫。 （3）《好一朵木槿花》描繪的是一株透過磚塊鋼筋依然能夠傲然挺立的木槿花，它宛然就是勇者的化身，在這樣惡劣的環(huán)境之中，它這種不屈不撓的精神著實(shí)讓我們敬佩。 （2）首先明確句子中兩句古詩(shī)的含義：丁香花又名“百結(jié)”，呈十字結(jié)狀。①文章第2段寫“以前”木槿開花時(shí)，“我”覺得它平庸，因?yàn)椤拔摇敝豢吹搅怂凶?、紅、白等色的花，并未深入了解；②第48段“前年秋至”無(wú)意間看到“一朵紫色的花綴在不高的綠枝上”，內(nèi)心剛到驚喜；③第914段“去年”在崎嶇山路上行走，透過磚塊鋼筋看到了“一朵紫色的花正在顫顫地開放”，“我”的內(nèi)心時(shí)震撼的；④第1517段“今年”小園經(jīng)過整治，木槿枝繁葉茂，但不見花開，“我”的內(nèi)心充滿期待。 （4）選材角度：宗璞先生散文的選材都來(lái)源于生活，其選材著眼于生活中的平常景與物如木槿花、丁香結(jié)，卻有著積極而含蓄的主題，極富象征意義。（3）①作者用生動(dòng)的筆墨描繪了一株生長(zhǎng)在鋼筋磚塊中的紫色的木槿花，環(huán)境的艱難扼制不了它的生機(jī)，它就那樣倔強(qiáng)地挺立著。②每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件由來(lái)。小希：那我們就用列表法來(lái)梳理文章結(jié)構(gòu)吧！大致時(shí)間木槿花的狀態(tài)“我”的心理（感受）以前花開有紫、紅、白等色平庸前年秋至一朵紫色的花綴在不高的綠枝上①________ ②________③________震撼今年④________ 期待小希：通過上表，結(jié)合文章開頭，我還發(fā)現(xiàn)，宗璞先生在敘述上運(yùn)用了⑤________的方式，交代了“我”與木槿花的情緣由來(lái)。 ——選文節(jié)選自《宗璞散文集》（1）（品散文 理結(jié)構(gòu)）閱讀沙龍開始了，讀完兩篇文章后，小希和小淇展開了探討。要看滿城丁香，需待來(lái)年了。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？ 丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。我才恍然，果然是丁香結(jié)！讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。人也似乎輕靈的多，不那么混濁笨拙了。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。 我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花。 我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺攫住了我。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下。 驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，挖出一個(gè)淺坑，澆上水。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留住。 忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我沒有指望還能看見別的什么顏色。 前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑。 近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過。 紫薇似嬌氣些，始終未見花。以前我有“美人蕉不美”的說法，現(xiàn)在很想收回。乃著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女，幼承家學(xué)。七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)題及答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．現(xiàn)代文閱讀——走近宗璞先生 （閱讀提示）在學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》后，小希和好友都喜歡上了宗璞先生的散文，她們相約舉辦散文沙龍——走近宗璞，現(xiàn)邀請(qǐng)你和她們一起來(lái)閱讀，探討。 宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。紅的、黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)不在乎秋的肅殺。偶然得來(lái)的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。那時(shí)園中荒草沒膝，除了我們的基本隊(duì)伍里親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見花。 我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。 即使再有花開，也不是去年的那一朵了，也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？丁香結(jié)（宗璞）城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來(lái)。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。所以丁香結(jié)年年都有。 小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。比如：閱讀《好一朵木槿花》，就可以通過梳理木槿花在不同時(shí)間的狀態(tài)，來(lái)感受宗璞先生的情感變化。①忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切困難的勇氣。 【答案】 （1）驚喜；去年秋來(lái)；一朵紫色的花正顫顫地開發(fā)；枝繁葉茂，仍不見花；插敘（2）示例：作者引用了古人詩(shī)句，讓細(xì)雨中的丁香更具韻味，同時(shí)“嫵媚”一詞突出了丁香在細(xì)雨迷蒙中的獨(dú)特姿態(tài)，“雨霧中的丁香”讓人萌生一種朦朧的美感，表達(dá)出作者對(duì)丁香的喜愛。丁香結(jié)正象征著生活中的種種愁結(jié)，正因?yàn)橛谐罱Y(jié)才讓生活不那么平淡無(wú)味，表現(xiàn)出宗璞先生對(duì)待生活的積極樂觀。 【解析】【分析】（1）通讀全文，可知文章按照時(shí)間的順序描寫了不同時(shí)間木槿的不同形態(tài)和“我”的不同感受。文章開頭以“又是一年秋來(lái)”引起，寫的是今年小園的情況，但第2段往后分別寫了“以前”“前年秋至”“去年”三個(gè)過去了的時(shí)間，這在敘述方式上叫做插敘。據(jù)此分析作答即可。《丁香結(jié)》丁香花又名“百結(jié)”，呈十字結(jié)狀。 （4）解答時(shí)，結(jié)合題干要求從選材角度、語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法三方面來(lái)說。 故答案為：⑴驚喜；去年秋來(lái)；一朵紫色的花正顫顫地開發(fā)；枝繁葉茂，仍不見花；插敘； ⑵示例：作者引用了古人詩(shī)句，讓細(xì)雨中的丁香更具韻味，同時(shí)“嫵媚”一詞突出了丁香在細(xì)雨迷蒙中的獨(dú)特姿態(tài)，“雨霧中的丁香”讓人萌生一種朦朧的美感，表達(dá)出作者對(duì)丁香的喜愛； ⑶①作者用生動(dòng)的筆墨描繪了一株生長(zhǎng)在鋼筋磚塊中的紫色的木槿花，環(huán)境的艱難扼制不了它的生機(jī)，它就那樣倔強(qiáng)地挺立著。 ⑷選材角度：宗璞先生散文的選材都來(lái)源于生活，其選材著眼于生活中的平常景與物如木槿花、丁香結(jié)，卻有著積極而含蓄的主題，極富象征意義。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。 格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心 表述形式：通過描寫…烘托了… ⑷本題考查對(duì)散文語(yǔ)言的理解和分析能力。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出