【正文】 我贊同文中父親的觀點。結(jié)合自己的生活實際，表述自己的觀點和看法，言之有理即可。從“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”可知，這種“愧”是楊絳自我剖析，是深深自責(zé)。 （4）從本文第8，9段的內(nèi)容可知：小時候，父親總是喊我早起，并催我與他一起下地，那時我對父親的作法是極不理解，“又極不情愿”；可是等到現(xiàn)在我明白了父親話的內(nèi)涵與作法的用意，但他卻不再叫我早起種地，而我也早已錯過了最美的年少時光，所以心生愧疚。作答時，結(jié)合生活實際，闡述自己的觀點，言之成理即可。 （2）“種地”需要付出艱苦的努力，才能有收獲；“讀書”也只有努力學(xué)習(xí)，不斷付出，才能掌握知識，取得成績?！窘馕觥俊痉治觥浚?）語句“春寒料峭的二月，春風(fēng)猶如一把剪刀，一夜間裁剪出了千樹萬樹繁花開的氣勢，藏在樹干里的嫩芽，偷偷地窺視著即將郁郁蔥蔥的春天”，將“春風(fēng)”比喻成“一把剪刀”，將“嫩芽”賦予人的情態(tài)，運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了二月的春天里生機勃勃的景象。朱宜堯由不解父親深意到體諒父親的良苦用心，愧疚油然而生，彰顯出了他對親情的無比珍視。示例三：兩人的“愧”都打動了我。年少時，父親催他下地，他因不理解父親的用意，極不情愿；年齡漸長，當(dāng)他終于領(lǐng)會父親話語深意的時候，卻已錯過年少的時光。當(dāng)楊絳意識到這一點的時候，她深深自責(zé)，不留情地剖析自己，在文章中毫不掩飾地表現(xiàn)自己的真實感受，她的愧怍和反省讓人敬佩。（4）示例一：楊絳的“愧”打動了我。（3）①春天的大地生機勃勃，充滿活力，散發(fā)出花草的馨香。 示例二：我贊同文中父親的觀點。種地是春種秋收，需要付出艱苦的努力，才能有收獲。（楊絳《老王》）【答案】 （1）運用比喻（擬人）的修辭手法，將春風(fēng)比喻成一把剪刀（將嫩芽擬人化），生動形象地表現(xiàn)出了春天的勃勃生機。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是?！睏罱{在《老王》中也寫到了“愧”。 （3）結(jié)合文章的內(nèi)容，說說你對標(biāo)題“大地的馨香”的理解。（2）“父親說，讀書和種地是一碼事兒。（選自《新青年》2017年第4期，有刪減）（1）請從修辭的角度賞析下面的句子?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲。要抓住播種的最好時機，才更有利于一年的好收成；青春是用來讀書的大好時光，要不辭辛苦讀萬卷書，要不負(fù)青春不負(fù)我，要有“雙鬢多年作雪，寸心至死如丹”之恒心。 ?過了不惑之年，明曉了父親所言。 ⑩如今，我卻能體諒到父親的良苦用心，也會有一些好的事物與父親分享了，父親卻一改他年輕時的做法，他起早做農(nóng)事，從來不叫我，這倒讓我有些愧疚。春寒料峭也罷，烈日炎炎也好，我成了父親的小跟班。 ⑧我在初中讀書時，不論學(xué)習(xí)有多緊張，父親總是“不管不顧”，甚至“不近人情”地叫我一同下地。 ⑦父親七十有三了，寸發(fā)雪白，好像一根也不缺，板板正正齊刷刷的樣子，那古銅色的皮膚，經(jīng)過陽光的沐浴，顯得十分的硬朗與矍鑠。父親坐在我身旁，望著長勢大好的玉米，臉上掛著粲然的微笑，喝一小口龍井，動作不急不緩地擦拭著額上細(xì)密的汗珠。 ⑥中午父親回來，肩膀上搭著一塊泛黃的毛巾，看上去氣色紅潤，好像剛剛晨練結(jié)束。所以我不擔(dān)心父親。身子雖有勞累，卻神采奕奕。父親年事已高，已經(jīng)過了退休的年齡，還是一刻也不閑地從事著農(nóng)事，近乎于樂此不疲。 ④春天是播種的季節(jié)。溫柔的陽光夾雜在春風(fēng)里，走到哪里，哪里一片勃勃生機。 ②父親說，讀書和種地是一碼事兒。 ①我仿佛看到了那片綠海，微風(fēng)拂過，搖曳著沙沙聲響，陽光溫暖，伴著書香。6．閱讀下文，回答問題。 ⑸本題考查根據(jù)文章內(nèi)容聯(lián)想、想象和探究能力。解答此題關(guān)鍵要了解人物描寫的一般方法，結(jié)合文章內(nèi)容做出具體判斷，并分析出人物性格特征。解答此題先要了解什么是伏筆，伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示，根據(jù)這一要點從文中篩選出相關(guān)語句即可。解答時，結(jié)合具體的語境和加點詞的作用對人物的心理進行分析。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。/望著遠去的背影，她的眼睛濕潤了，緊緊抱著孩子進了醫(yī)院。 ⑸ 表示想法的有：真是個好人??！/他是在幫我啊！/世上還是好人多啊！等?！薄败嚪蛳肓讼?，說”“車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠”。 ⑶ “病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了。 ⑵ ①“斬釘截鐵”表現(xiàn)了車夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的心理。行動：看遠去的三輪車，然后進入醫(yī)院。注意字?jǐn)?shù)要求?！钡贸觯簶酚谥??！钡贸觯荷屏?；結(jié)合“這樣吧，你們誰肯出20塊錢，我就拉誰！”得出：機智；結(jié)合“沒辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點錢補貼家用。 （4）本文主要通過對車夫言行的描寫，寫出了車夫的勤勞、機智、善良、樂于助人。”表現(xiàn)車夫?qū)⒆拥年P(guān)心，不惜自己的體力?！北憩F(xiàn)出車夫的善良，為下文不收車費，埋下伏筆。 （3）要求學(xué)生掌握什么是“伏筆”，伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示，根據(jù)這一要點從文中篩選出相關(guān)語句即可。在這里表現(xiàn)了車夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的心理。 【解析】【分析】（1）結(jié)合文本中“醫(yī)院三輪車夫不收車錢，并道出要高價的原因”分析，暗指三輪車夫像街燈一樣給人溫馨。/望著遠去的背影，她的眼睛濕潤了，緊緊抱著孩子進了醫(yī)院。（5）表示想法的有：真是個好人?。?他是在幫我??！/世上還是好人多?。〉??！薄败嚪蛳肓讼?，說”“車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠”。（3）“病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了。（2）①“斬釘截鐵”表現(xiàn)了車夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的心理。 （4）縱觀全文，從車夫的言行中可以看出他是一個怎樣的人？ （5）如果你是文中的“她”，在車夫轉(zhuǎn)身離開醫(yī)院的一剎那會怎樣想，怎么做？請用文字表達出來。”（3）車夫不要車費這一結(jié)尾既出人意料，又合乎情理。（選自《青年博覽》，有改動）（1）第一段中畫線句表面上是寫街燈帶來溫馨，從全文看，還有什么其他含義？ （2）下列句子中劃線的詞語表現(xiàn)了人物怎樣的心理？ ①“一分錢都不能少！”車夫斬釘截鐵地說。 “大妹子，快帶孩子進去看病吧！看得出你過得也不易，兩塊錢的車錢就不用給了。她抱著孩子下了車，伸手去口袋里掏車錢?！毕氲阶约汉驼煞蛳聧徍蟮钠D難，女人不禁對車夫有些同情起來。 女人坐在車上，心里這才感到有些踏實。 車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠?！闭f完，她毫不猶豫地抱著孩子上了車。 “一分錢都不能少！”車夫斬釘截鐵地說。“太貴了，能不能少點？”那男子還想討價還價。 車夫想了想，說：“這樣吧，你們誰肯出20塊錢，我就拉誰！”“咦，你這不是宰人嗎？平時兩塊錢的車錢，你開口要20，心也太黑了！””女人停下步，惶惑地看著車夫。”車夫說。 “是呀是呀，病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了！” 她對那位中年男子說：“大哥，讓我先坐這輛車好嗎？我急著上醫(yī)院呢！”中年男子看了她一眼，沒有吭聲。她趕忙跑了過去，見一個中年男子正在和車夫談著價錢。鞋跟敲打在凍得堅硬的地面上，發(fā)出急促而清脆的響聲。 三輪車夫答題時應(yīng)注意，分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個側(cè)面總結(jié)。答題時應(yīng)注意，根據(jù)相對應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會人物心理感情的變化，要結(jié)合前后文內(nèi)容，人物的性格特點，按照人物的口吻語氣，合理推測。答題時應(yīng)注意，根據(jù)相對應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會人物態(tài)度理感情的變化，盡量找原文詞語，有的需要自己歸納。答題時應(yīng)注意，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。 ⑷ 略 。 故答案為：⑴楊老師把蠶寶寶沒收交給了“我”；王老師借用蠶寶寶上課 ⑵ 一開始“我”對馬小雨很生氣，嚴(yán)厲批評他；后來對馬小雨產(chǎn)生了好感；最后想要尊重、獎勵馬小雨。 （4）從“我”對搗蛋鬼馬小雨因上課玩蠶寶寶擾亂課堂秩序進行嚴(yán)厲批評來看，“我”是一個對學(xué)生要求嚴(yán)格的人；從“我”代為收養(yǎng)蠶寶寶，并摘桑葉喂蠶寶寶，可見“我”是一個熱愛生活、熱愛生命、心地善良的人；從“我”想把蠶寶寶還給馬小雨，借此來教育他來看，“我”是善于思考且具有一定教育經(jīng)驗的老師。 （3）本題可根據(jù)文章最后一段中的“我悄悄退出了教室，心里卻變化了許多，對待馬小雨，我知道了教育的突破口”這句話，可從“我”要用恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫逃⒆?，利用這件事讓一個孩子從“搗蛋鬼”發(fā)生轉(zhuǎn)化的角度來擬寫“我”的心理活動。據(jù)此概括填寫作答。（3）“我”找到了教育馬小雨的突破口；應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫逃⒆?；我要把蠶寶寶還給馬小雨，利用這件事促進他好好表現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)。 ①________→“我”摘桑葉喂蠶寶寶；→②________→“我”把蠶寶寶還給馬小雨（2）“我”對馬小雨的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？ （3）最后一段寫道“我悄悄退出了教室，心里卻變化了許多”，請把“我”的內(nèi)心活動寫下來。一個熱愛生命的孩子，只要方法得當(dāng)，能教育不好嗎？我能想象到，當(dāng)我把蠶寶寶和新鮮的桑葉還給馬小雨的時候，他臉上的驚詫和興奮，那是一個老師對他的尊重和獎賞。 自然課上，我特意來到教室，看到王老師和孩子們圍在一起觀察蠶寶寶，王老師適時地給他們講解蠶寶寶的發(fā)育過程。中午的時候，教自然課的王老師經(jīng)過我們辦公室，看到了這幾只蠶寶寶，興奮地拍起手來，對我說：“這幾只蠶我用了，給孩子們現(xiàn)場講昆蟲的變態(tài)發(fā)育最好不過了。楊老師好像也消了氣，對我說：“其實，馬小雨這也不算是什么錯，要是放在星期天玩，比上網(wǎng)玩游戲強多了。很快，我就采好了一大把，足夠它們吃幾天了。下班的時候，我把它們帶在身邊，騎車來到城郊?？粗@些鮮活的生命，我忽然有了一種惻隱之心。 忙碌了一天，送走學(xué)生之后，準(zhǔn)備回家。我嚴(yán)厲批評他之后，把蠶寶寶沒收，然后責(zé)令他寫出檢查。蠶寶寶已經(jīng)像小拇指般大小了，它們專注地吃著桑葉。 我讓他把上課玩的東西拿出來，馬小雨很不情愿地從懷里掏出一個紙盒，上面扎了很多小孔。也難怪，父母都在南方打工，60多歲的爺爺、奶奶能把他怎么樣呢？唉，這些留守兒童！但我還是決定向這個刺兒頭開戰(zhàn)。不做作業(yè)不背書，和同學(xué)打架，這已經(jīng)是家常便飯了。在我這個班主任面前，他總算還是給了些面子。 周一數(shù)學(xué)課，楊老師滿臉怒氣地向我反映情況：馬小雨上課搗亂，不聽老師勸阻，公然頂撞老師，上課玩東西，而且人“贓”俱獲。4．閱讀下文，完成下列小題。 ⑶本題考查句子內(nèi)容的理解，注意結(jié)合全文內(nèi)容，體會以花喻人寫法的作用。我們可標(biāo)題的內(nèi)容來分析。 【點評】⑴本題考查標(biāo)題作用的分析。啟示我們在生活中遇到挫折和不幸的時候，要想到生命的頑強與美好，擁有一顆堅強與樂觀的心，定能戰(zhàn)勝人生的一切風(fēng)雨，綻開人生美麗幸福的花朵。 ⑶ 以花喻人，當(dāng)我們遇到困難、挫折時，要有堅定的信念，擁有平和的心態(tài)，勇敢地承受，堅強、樂觀定會戰(zhàn)勝人生的一切苦難和不幸。 ⑵ ①運用比喻、擬人的修辭手法，把花朵比作風(fēng)鈴，生動形象地寫出了團團簇簇的槐花緊密、隨風(fēng)搖動的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)出孩子們采摘槐花充饑時的喜悅之情。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。 （4）本文敘寫了槐樹在成長的過程中遭遇狂風(fēng)和雷擊的摧殘后，卻長得更加枝繁葉茂，充滿生機與活力。結(jié)合文章敘寫的內(nèi)容可知，采用以花喻人的寫法，用生動形象的語言告訴人們，生活中遇到困難和挫折時，要擁有平和的心態(tài)，要有堅定的信念，勇敢地承受所遇到一切苦難和不幸。據(jù)此理解分析作答。 （2）①語句“槐花盛開的時節(jié)，團團簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲”把“槐花潔白的花朵”比作“舞動的風(fēng)鈴”，并用“歡快的笑聲”賦予人的情態(tài)，運用了比喻和擬人的修辭手法，生動形象地槐花繁多以及隨風(fēng)搖動的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)了孩子們采摘槐花的喜悅之情。 【解析】【分析】（1）本文以“心是一棵會開花的樹”為題，文章圍繞著“洋槐樹”敘寫往事，構(gòu)成了文章的敘事線索；題目運用了比喻的修辭手法，將“心”比作“會開花的樹”，生動形象，富有詩意，吸引讀者的閱讀興趣；同時，題目還暗示文章的中心——“洋槐樹”的頑強生命力的謳歌和贊美，表達了作者要像“樹”一樣勇敢地面對生活中各種挫折和不幸。（4）槐樹是“大自然的智者與強者”，盡管在成長的過程中遭遇狂風(fēng)雷擊，但后來卻長得枝繁葉茂，充滿生機與活力。②句中“貼”“擁抱”等動詞（動作描寫），傳神地（生動形象地）寫出了弟弟為曾遭受風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般變得更加枝繁葉茂的蓬勃生機和頑強的生命力所感染的情態(tài)。 【答案】 （1）題目運用了比喻的修辭手法，將心比作會開花的樹，生動形象（新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣或有美感，富有詩意）；有意蘊，暗示（揭示）文章的中心；以“樹”為線索行文，思路清晰。”你是怎么理解這句話的？ （4）本文結(jié)尾寫道：“人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達幸福的彼岸。②弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴?。?）閱讀全文，說說以“心是一棵會開花的樹”為題目有什么好處？ （2）賞析下面句子的妙處。 ?心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍色小楷：樹是大自然的智者與強者，人應(yīng)該像樹一樣活著。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：“槐花雖小，卻有陽光的味道。他側(cè)過身來，說：“姐姐，給我照張相吧。他捏起幾朵放進嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來。 ⑧那一刻，安靜極了。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴洹?⑦走進童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執(zhí)著。踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。 ⑥媽媽說：“這樣會悶出病來，出去走一走吧。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨自舔舐著心底的傷痛。 ⑤那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場發(fā)生