【正文】 上害怕跑步”的說法太武斷，材料中找不到根據(jù)。”歸納分條作答。學(xué)生升學(xué)壓力較大，引發(fā)精神緊張。根據(jù)材料三“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，睡眠嚴(yán)重不足。（2）本題考查提取材料信息。材料三、材料四分析原因及對策。材料一主要信息：身高、體重、胸圍數(shù)據(jù)呈上升趨勢，肺活量、視力、長跑等數(shù)據(jù)呈下降趨勢。（2）①課業(yè)負(fù)擔(dān)較重；②睡眠嚴(yán)重不足；③體育鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度不夠；④升學(xué)壓力較大，引發(fā)學(xué)生精神緊張。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，家長要掌握必要的營養(yǎng)科學(xué)知識，必須加強(qiáng)孩子的營養(yǎng)。某市教育局的調(diào)查顯示，中小學(xué)生體質(zhì)差主要源于學(xué)校方面的原因。據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道，某軍區(qū)新兵一半以上害怕跑步。學(xué)生的身高增加，肺活量便自然隨著下降。（至少三點(diǎn)） （3）根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項(xiàng)是（ 政府對應(yīng)在農(nóng)村建一些必要的體育設(shè)施，同時(shí)要把青少年兒童作為實(shí)施全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)對象，為青少年的體育鍛煉創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。 教育部門要加強(qiáng)完善學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測，指導(dǎo)學(xué)校體育衛(wèi)生工作：教育部門要建立和完善學(xué)校體育的監(jiān)督制度，成立學(xué)校體育工作指導(dǎo)委員會或督導(dǎo)組，定期和不定期地對各級各類學(xué)校體育進(jìn)行評估檢查，確保學(xué)校體育工作各項(xiàng)措施落到實(shí)處。體育教師要不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，科學(xué)合理地選擇和安排體育課的內(nèi)容，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校體育場地設(shè)施的建設(shè)。 學(xué)校要認(rèn)真實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，上好體育課，不得使體育課“空殼化”“休閑化”“走過場”。不能以犧牲孩子的健康為代價(jià)而進(jìn)行“課業(yè)加餐”。 材料四：家長要掌握必要的營養(yǎng)科學(xué)知識，注意改善孩子的膳食結(jié)構(gòu)，矯正孩子的偏食習(xí)慣，有意識地讓孩子多勞動、多運(yùn)動。某市教育局針對學(xué)生體質(zhì)健康情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，經(jīng)過分析，得出結(jié)論，即中小學(xué)生體質(zhì)差主要源于學(xué)校、學(xué)生、家庭和社會四個(gè)方面的原因。體育鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度不夠。新兵一連進(jìn)行站軍姿訓(xùn)練，不到20分鐘，全連117名新兵中竟有9人暈倒。6．閱讀文章，根據(jù)要求，回答小題。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語句所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。 ⑶此題考查分析理解重要語句含義的能力。插敘的作用一般對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用、使文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、使中心思想更加鮮明等。記敘文常用的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘。本題只要找到描寫“我”的心理活動的語句，即可理清“我”的情感變化過程?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對人物情感的梳理能力。（或小男孩的樂觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。作用：交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。 故答案為：⑴非常感動（或感到溫暖）結(jié)合語境分析，之前風(fēng)比較大，而此時(shí)風(fēng)停了，不像原來那么冷了，這是她身體的感覺，另外，這里的“溫暖”也指她內(nèi)心的感覺，家境貧寒的小男孩的善良、懂事和樂觀讓“她”內(nèi)心倍感溫暖。據(jù)此分析答題，意對即可。根據(jù)如上提示可以找到“非常感動”和“心急如焚”兩個(gè)詞解答即可。 【解析】【分析】（或小男孩的樂觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。作用：交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。”一句中劃線詞語“溫暖”的含義。（1）通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)“她”情感變化過程的詞語。每次捐款，她總寫下那個(gè)男孩的名字。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。她趕快從后備箱里搬出來，又找出車內(nèi)散落的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個(gè)飲料瓶子。 ⑥原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。盡管她們第一時(shí)間為對方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開始越來越少。 ②一年前，她禁不住好友的鼓勵(lì)，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。 ①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個(gè)寒顫。理解語句要在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行5．閱讀下面文章，完成小題。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。 【點(diǎn)評】⑴本題是對環(huán)境描寫的考查。他懂得保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。他為給孩子掙競賽費(fèi)，懇求買柴人；面對鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，不辭辛苦?？梢詮摹耙獙W(xué)會尊重他人”的角度來理解。 （4）父親最后一次叮囑的內(nèi)容是“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”。 （2）句中劃線的“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動詞，寫出了買柴人給父親錢時(shí)的不滿、冷漠，生動傳神地刻畫了一個(gè)小氣、無禮，沒有愛心的小市民形象。（4）父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅(jiān)忍，渴望被尊重的人。③父親是一個(gè)教子有方的人。②父親是一個(gè)堅(jiān)忍的人。（3）①父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。 【答案】 （1）以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤“我”上學(xué)的急切心情。 我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔 ， 丟下一句話：“拿去吧！”（3）父親是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。”……（選文有改動）（1）文中畫線的句子是環(huán)境描寫，說說它的表達(dá)效果。 ⑩“什么，爹？”“孩子。”要是能保送上大學(xué)，那真要感謝老祖宗了。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?？墒抢蠋熣f了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學(xué)。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去?！币?yàn)橐魮?dān)，父親出門的時(shí)候穿的有點(diǎn)少。父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。 ⑤我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”“今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了?！澳俏也还?，都是四塊錢，我又沒讓你搞這么厚重?！薄笆裁矗孔蛱觳贿€是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。 ④街上大部分的人家還沒有開門。 ③不知不覺間，縣城到了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。”父親挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。每個(gè)周末，我都會回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。 父親二十年前的叮囑徐德新解答此題要理解文章的內(nèi)容，注意文章的事件的描寫、人物形象的特點(diǎn)、刻畫，對作者的情感要分點(diǎn)概括?？忌⒁馄綍r(shí)對標(biāo)題的認(rèn)識，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析?？忌谄綍r(shí)要注意此類題型的訓(xùn)練，掌握基本的答題模式。 ⑶本題考查對重點(diǎn)語句的賞析。 ⑵本題考查對語句內(nèi)容的理解。 ⑸①對善良樸實(shí)、全心全意愛著我的奶奶的感激與懷念；②對“我”未能體會奶奶的艱難與傷痛、未能報(bào)恩（盡孝）的難受和羞愧；③對像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的女性的贊美（崇敬）（或?qū)δ棠虡酚^，堅(jiān)強(qiáng)精神的贊美）。 ⑷①蠶豆是線索，全文內(nèi)容與蠶豆有關(guān)，奶奶炒用來做種的蠶豆觸發(fā)了“我”的多年后的難受和愧疚；②奶奶就像蠶豆一樣平凡，普通，不起眼，卻給了我無私的愛。 ⑶①運(yùn)用了比喻修辭，將口袋比作兩根柱子，生動形象地描寫出奶奶給我炒蠶豆的數(shù)量之多，和奶奶艱難的生活形成鮮明的對比，表達(dá)了奶奶對我的疼愛。 ⑵難受：①為“我”十一歲時(shí)的不懂事，只知?dú)g快地吃蠶豆，不能體會到奶奶的艱難而難受（“終于領(lǐng)悟到奶奶當(dāng)時(shí)生活很艱難”亦可）；②后來意識到，這次將和奶奶長久分離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。將這些情感分點(diǎn)概括出來即可。據(jù)此理解作答。表達(dá)了“我”對像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的女性的贊美。 （4）本文以蠶豆為線索，記述了十一歲臨別時(shí)奶奶讓我給爺爺“上飯”，二十二歲，一路吃奶奶炒的蠶豆，不久奶奶就去世了。綜合上述分析，即可得出答案。 （3）①本句使用了比喻的修辭手法，將“將口袋”比作“兩根柱子”。根據(jù)“我已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶了。據(jù)此理解作答。本文以蠶豆為線索，記述了我出生到五歲，奶奶給我做飯并照顧我；十一歲臨別時(shí)奶奶讓我給爺爺“上飯”；二十二歲，一路吃奶奶炒的蠶豆，不久奶奶就去世了。（5）①對善良樸實(shí)、全心全意愛著我的奶奶的感激與懷念；②對“我”未能體會奶奶的艱難與傷痛、未能報(bào)恩（盡孝）的難受和羞愧；③對像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的女性的贊美（崇敬）（或?qū)δ棠虡酚^，堅(jiān)強(qiáng)精神的贊美）。（4）①蠶豆是線索，全文內(nèi)容與蠶豆有關(guān)，奶奶炒用來做種的蠶豆觸發(fā)了“我”的多年后的難受和愧疚；②奶奶就像蠶豆一樣平凡，普通，不起眼，卻給了我無私的愛。（3）①運(yùn)用了比喻修辭，將口袋比作兩根柱子，生動形象地描寫出奶奶給我炒蠶豆的數(shù)量之多，和奶奶艱難的生活形成鮮明的對比，表達(dá)了奶奶對我的疼愛。（2）難受：①為“我”十一歲時(shí)的不懂事，只知?dú)g快地吃蠶豆，不能體會到奶奶的艱難而難受（“終于領(lǐng)悟到奶奶當(dāng)時(shí)生活很艱難”亦可）；②后來意識到，這次將和奶奶長久分離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。 （5）一篇文章包含的情感往往不止一種，細(xì)讀這篇文章，想一想文中蘊(yùn)含著作者哪些情思。（請從修辭的角度說說這句話的妙處）②奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說：“你走吧乖乖。 （2）第⑥段“等我到了一定的年紀(jì)，我想起一次就難受一次”，第⑦段“這些，我想起一次就羞愧一次”，請問我“難受”和“羞愧”的原因各是什么？ （3）結(jié)合語境，按要求品析語言。 ?但是，是多是少，我每一次想起奶奶總是從那些蠶豆開始的，要不就是從那些蠶豆結(jié)束——蠶豆就這樣成了我最親的食物。我知道的，我想念奶奶的時(shí)候比奶奶想我要少很多?！薄蔽艺f：“你怎么知道的？”小妹說：“奶奶告訴我的。 ⑨1989年，奶奶的孫女小妹來南京讀書了，我去看她。她們時(shí)刻愿意承當(dāng)親人的痛，但她們永遠(yuǎn)也不會讓自己的親人分擔(dān)她們的痛。她一定承受不住這樣的傷痛了?！蹦棠炭瓷先]有我想象中的那么悲傷，這讓我輕松許多了。我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我認(rèn)出來了。我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了。有一天，接到父親的來信，說我的姑姑，也就是奶奶唯一的女兒，死了。后來的歲月里，我不停地回想起這個(gè)將預(yù)示著我和奶奶長久分離的畫面。你可以想象我這一路走得有多歡——我絲毫沒有意識到奶奶當(dāng)時(shí)有多艱難！一路走，一路吃，路的一側(cè)是河流，我還可以一路解渴?！蹦棠贪压幼永@在我的脖子上，口袋像兩根柱子，立在了胸前。蠶豆炒好了，她把滾燙的蠶豆盛在簸箕里，簸了好長時(shí)間，給蠶豆降溫。奶奶最后的決定是炒蠶豆讓我?guī)ё?。真的是家徒四壁。她在猶豫，她在想讓我?guī)c(diǎn)什么東西走?！薄蹦棠套屛业藉伬镧P了一些鍋巴，放在了爺爺遺像前——這是讓我盡孝，我得給爺爺“上飯”。她對死亡似乎并不在意：“哪個(gè)不死呢？”但奶奶不能原諒自己，她沒讓爺爺在最后的日子“吃好”。她的笑容很重，很吃力。那時(shí)，奶奶守寡不久，爺爺?shù)倪z像掛在墻上，奶奶高高興興地對著遺像說了一大通的話。臨行前，我去了一趟奶奶家。我和她在一起的時(shí)間比和父母在一起的時(shí)間還多。 ③我出生那一年，父母在楊家莊小學(xué)做代課教師，沒時(shí)間給我做飯，他們決定請個(gè)人幫著燒午飯，附帶著帶孩子。 ②我要寫下我和蠶豆的故事，這是我終身不能忘懷的。不過，我小時(shí)候吃炒蠶豆的機(jī)會并不多，只是過年的時(shí)候操練操練。唯一的缺點(diǎn)是太硬。因?yàn)檫@個(gè)緣故，它被種在田埂或河岸一類“邊角料”的地方。 蠶豆畢飛宇分析句子時(shí)需要結(jié)合內(nèi)容與主題，談看法感受時(shí)，更要緊扣主題。（4）本題考查談感受談看法，需緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，緊扣主題進(jìn)行回答。（2）本題考查選擇恰當(dāng)句子，要結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，抓住這顆豌豆的特點(diǎn)進(jìn)行選擇即可。如《五顆小豌豆》中那顆落在裂縫里的豌豆的頑強(qiáng)生命力，給了女孩美好的歡樂與求生希望，讓她慢慢戰(zhàn)勝病魔，這一童話讓許多兒童讀者為之鼓舞與振奮，讓他們學(xué)會欣賞世界，樂觀生活。贊揚(yáng)了豌豆和女孩的自信樂觀、不放棄的精神。即使落在不見天日的小裂縫里，也要頑強(qiáng)生長，能坦然面對不放棄自我。而②處沒有這種效果。（2）選①。安徒生為什么會獲得這樣的贊譽(yù)？結(jié)合《五顆小豌豆》的內(nèi)容，聯(lián)系自己的閱讀積累，簡述理由。結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。②在污水里躺了好幾個(gè)星期．而且漲大得相當(dāng)可觀。（2）根據(jù)童話語言特點(diǎn)，為文中第22段畫線處選擇恰當(dāng)?shù)囊痪?，并說明理由。一個(gè)豆英里的五顆豌豆，被小男孩摘下用射豆槍射出去。 那小姑娘站在打開的頂樓窗口，看著豌豆花，眼睛閃亮，臉蛋透出健康的紅潤。 污水池贊成它的看法。在我們那豆英里的五顆豌豆當(dāng)中，數(shù)我最了不起了。 “我胖得夠棒的，”這顆豌豆說，“我想我最后會胖得爆開。但是第四顆，那要到達(dá)太陽的一顆，落到了一個(gè)污水池里，___________________________。 但是其他幾顆豌豆又怎么樣了呢？飛到廣闊世界去的那顆豌豆落到一座房子屋頂?shù)乃劾铮谝恢圾澴拥泥寄依锝Y(jié)束了它的旅行。這一天對她來說像是一個(gè)節(jié)日。而外面長著那棵小豌豆，在它上面，一朵粉紅色的豌豆花已經(jīng)盛開?！庇幸惶炷赣H說。 母親不相信會