【新教材】部編版語文四年級下冊05琥珀課堂教學設(shè)計1-文庫吧資料
2025-04-01 22:14本頁面
【正文】 農(nóng)氏利用靈芝草救了自己一命。 A.它的近義詞有________、________等。 為了紀念神農(nóng)嘗百草、造福人間的功績，老百姓就把這一片茫茫林海，取名為“神農(nóng)架”。他嘗出了三百六十五種草藥，寫成《神農(nóng)本草》，叫隨從帶回去，為天下百姓治病。 就這樣，他嘗完一山花草，又到另一山去嘗，一直嘗了七七四十九天，踏遍了這里的山山嶺嶺。隨從擔心他這樣嘗草，太危險了，勸他下山回去。隨從慌忙把那紅靈芝放到他的嘴里。 有一次，他把一棵草放到嘴里一嘗，霎時天旋地轉(zhuǎn)，一頭栽倒。他親自采摘各種花草，放到嘴里嘗，并把嘗到的結(jié)果詳細記載下來：哪些草是苦的，哪些熱，哪些涼，哪些能充饑，哪些能醫(yī)病，都寫得清清楚楚。 老百姓的疾苦，神農(nóng)氏瞧在眼里，疼在心頭。 上古時候，五谷和雜草長在一起，藥物和百花開在一起，哪些糧食可以吃，哪些草藥可以治病，誰也分不清。3．閱讀文章，回答問題。 （4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。 故答案為：（1）C；（2）美國人捕殺虎狼；中國人消滅麻雀；大自然中的生態(tài)平衡；（3）生物鏈對自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問題。 （3）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 （4）對于人類這種干涉自然界生物鏈的行為，你想說些什么呢？ 【答案】 （1）C（2）美國人捕殺虎狼；中國人消滅麻雀；大自然中的生態(tài)平衡（3）生物鏈對自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問題。（2）文章列舉了________和________兩個事例，告訴我們滅絕一種生物保護另一種生物的做法是錯誤的，因為沒有考慮到________。C.B. ） A.因為失去麻雀這個天敵，莊稼地里害蟲叢生，蟲災泛濫，結(jié)果造成糧食歉收，接著，饑餓緊跟而來，人類終于飽嘗了破壞生物鏈的苦果。除了毒、抓、殺之外，人們還采取轟的辦法。食物鏈，它形成了大自然中“一物降一物”的現(xiàn)象，維系著物種間天然的數(shù)量平衡。羊沒有了食物，也慢慢地都餓死了。當?shù)厝撕苌鷼猓瑳Q心要把這些食肉動物獵殺完?！?板書： 琥 珀 科學小品文 科學性 文學性推測 形成 （那塊琥珀）→（詳細情形） ↓ （真實） （想象）發(fā)現(xiàn)↓價值 閱讀理解2．閱讀文章，回答問題。一方面從寫作角度激發(fā)學生的興趣，為琥珀編寫解說詞，另一方面通過學習方法遷移和閱讀柏吉爾的《烏拉有興趣的同學可以去讀讀他的著作。波拉故事集》是集科學知識與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強的科普讀物，一共有十五個有趣的故事，包含的范圍相當廣泛，是一本內(nèi)容通俗易懂、文字生動活潑的科普著作集。波拉故事集》改寫的。由此得到啟示并引導學生聯(lián)系生活實際、積累名言，進一步深化生命這一主題。—— 莎士比亞師：學習了《琥珀》一文后，你還有哪些有關(guān)琥珀的問題想要問？大家的問題都很有價值，老師也希望同學們做一個愛自然、愛科學的孩子。 ——列夫生命的價值不在于時間的長短，而在于你如何利用它。比如說：那些為了今天幸福生活而壯烈犧牲的革命烈士；在有限的生命里，詮釋了他生命的意義的雷鋒；，雖然他們的生命在那一刻定格，但他們生命的價值卻在那一瞬間獲得了永恒。”你是怎樣看待這個問題的？你有什么感受？師：這塊琥珀很珍貴，很有價值——科學研究價值、藝術(shù)鑒賞價值、經(jīng)濟效益……是的，它們的生命雖然在那一瞬間終止了，但生命的價值卻獲得了永恒。請同學們再讀讀課文第10自然段，比較一下，在時間的長河里，成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，都成了過眼煙云，而這兩只小蟲卻留了下來。指名讀發(fā)現(xiàn)琥珀的段落（13~17）。生匯報后課件出示師：通過作者生動形象地描寫，你知道琥珀形成需要哪些條件？生匯報后課件出示。師：用自己的話說說松脂球是怎樣形成化石的？生匯報，師相機板書。現(xiàn)在的這個松脂球就是琥珀，對嗎?想象它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會不會變成琥珀？（不會）所以，科學家又推測了下面的變化?！恳蝗f前年的情景真的是這樣嗎？不一定
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