20xx班主任工作范文學困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流材料-文庫吧資料
2025-03-30 06:13本頁面
【正文】 矛盾。鼓舞學生獨立學習，支持他們的創(chuàng)新精神。 蘇霍姆林斯基說：“總結(jié)多年的教育經(jīng)歷能夠得出如此的結(jié)論：小孩們往往正是如今那些能充分發(fā)揮其才能，顯示其力量的領(lǐng)域里做出成績，然后從這些成績里汲取精神力量來克服本人某個方面的，其中包括某門課程成績低劣的弱點。這位老師這一制造性的工作不但促使學生在制造夾帶的過程中自覺地對學過的知識進展了復(fù)習，而且巧妙地為學生創(chuàng)設(shè)了成功，喚醒了學生接著前進的內(nèi)在欲望與激情，在學生的心中孕育了成功的心境與信念。學生學化學的興趣更大了。學生又快樂地加班加點讀書，挑選以充分利用那張夾帶犧?！睆拇耍瑢W生對化學課產(chǎn)生了興趣，學得比往常用功多了。這次考試下來，全班學生的化學成績都有了明顯的提高。在一次測驗的前一周，他告訴全班學生這次考試能夠帶一張夾帶，但這張夾帶必須是本人親手做的，而且最大不能超過16開。比方，把最根本最簡單的習題留給學困生去做，把最簡單的咨詢題留給學困生答復(fù)……盡量為他們創(chuàng)設(shè)成功的時機，鼓舞他們向更高的目的前進。他們比學優(yōu)生更渴望成功的體驗?！薄 ∑浯?
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