【正文】 善于總結(jié)、反思、探索，進而梳理成為行之有效的工作方法，我們的班級管理就會更具特色。我們在班級管理中要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)這樣的人才，表揚他們的優(yōu)點，樹立他們的威信，鼓勵班干部大膽工作，要求他們以身作則，這樣才能讓學(xué)生們信服，豐富管理角色，增設(shè)管理崗位，就是要做到“事事有人做，人人有事做”使學(xué)生以班干部的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求和約束自己，有時候，我們在班級中上課時，聽到有人說話，就是不知道是誰說的，可是臨近的學(xué)生聽得清楚，知道是誰說話了，所以我把每個桌都設(shè)置了桌長，4人一小組的小組長，整個組設(shè)大組長，明確責(zé)任，桌長負(fù)責(zé)同桌上課是否認(rèn)真聽講，小組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)完成的情況，大組長負(fù)責(zé)本組作業(yè)的收發(fā)，另外班級還有值日組長、學(xué)習(xí)委員、門長、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員、擺桌員等職務(wù)，使大家在班級工作管理中相互督促，團結(jié)協(xié)作把班級管理好。五、注重培養(yǎng)班干部一個班集體的建立，一種良好的班風(fēng)養(yǎng)成，僅僅靠老師的力量是不夠得，而且老師不可能總在班級，不可能隨時隨地都跟隨學(xué)生，班級里發(fā)生的事情，只有同學(xué)最了解情況，所以有效的將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理，即可以使班干部得到鍛煉。四、以“嚴(yán)格的制度”為約束“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個班級要想管理好，就必須制定一些行之有效的制度，如“考勤制度、紀(jì)律制度、衛(wèi)生制度”等，制度制定后關(guān)鍵在于執(zhí)行，如果不執(zhí)行，學(xué)生就會對制度不重視，使一個班級缺乏紀(jì)律性，我們每個班做值日，都有個別同學(xué)偷懶，我就因此制定這樣的制度：只要組內(nèi)同學(xué)一致認(rèn)為某個成員有偷懶現(xiàn)象，給予兩次改過機會，無悔改表現(xiàn)的，將其單列為一組值日，這種制度的確立，使同學(xué)們都搶著干，怕組內(nèi)成員說出毛病。例如：課上應(yīng)該怎樣做？下課前桌子上物品應(yīng)該怎樣擺放，書桌和書桌堂應(yīng)該怎么樣整理？把一些行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有章可循；其次，老師要說話算數(shù)，有時候我們總是善于承諾，而不實現(xiàn)諾言，這樣時間長了，學(xué)生會對老師的要求毫不在意了，例如：有時候我們?yōu)榱硕酱賹W(xué)生完成好作業(yè)，放學(xué)前就說：“明天老師檢查作業(yè)”.可是第二天一忙起來就不檢查了，長此以往，學(xué)生就會認(rèn)為老師說話不算數(shù)，認(rèn)為自己作業(yè)完成的好與不好，老師都不看，索性就馬馬虎虎算了。三、以“行為習(xí)慣養(yǎng)成”為目標(biāo)小學(xué)階段是孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期，因此我們要抓住這個最佳時期對學(xué)生進行教育，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先老師要提出具體的、明確的要求，無論哪一方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個目標(biāo)或要求，這個目標(biāo)或要求要盡量詳盡、明確、具體，使學(xué)生能夠看得見，摸得著。二、以為人師表為準(zhǔn)繩小學(xué)生的模仿能力非常強，教師的一言一行，甚至工作作風(fēng)等，他們都會去模仿，所以我們要用自己做人做事的風(fēng)格去影響學(xué)生，老師善于收拾整理班級，學(xué)生也樂意整理班級，課下我們老師撿起操場上的一片垃圾，幫助小的同學(xué)抬水，為孩子穿好衣服戴好帽子等等，學(xué)生也會模仿老師保護校園環(huán)境，愛護同學(xué)。第三篇：班主任經(jīng)驗交流班主任工作經(jīng)驗班主任經(jīng)驗交流文/楊曉華這次與大家進行班主任工作交流，我就是把自己的工作經(jīng)歷與大家分享，希望能給今后的班主任工作帶來一些幫助，下面我就結(jié)合班主任工作談以下幾點看法：一、以思想教育為核心學(xué)生思想品質(zhì)是一個良好班集體形成的關(guān)鍵，學(xué)生只有端正思想，他才會老老實實做事，本本分分做人，所以對學(xué)生進行思想教育是班主任工作的核心內(nèi)容，在平時的工作中我注重聯(lián)系生活實際對學(xué)生進行思想教育，如：對學(xué)生進行愛國主義教育時，我并不是空洞的去說，而是結(jié)合教材、優(yōu)秀題材的電視劇進行拓展，這樣的教育才是深刻的，在教育學(xué)生愛校園，愛班級，愛老師，愛同學(xué)時，我都是結(jié)合身邊的小事、實事，讓學(xué)生感受到怎樣做才是愛的表現(xiàn)，這是一種隨時隨地的教育，是始終伴隨孩子成長的教育。既然選擇了這行，那就欣然接受，并快樂地做下去。當(dāng)風(fēng)和日麗的時候，你經(jīng)常站在高處，望望自己的花園，比一比自己的花園和別的花園有何不同。在沙漠里面對同樣的半杯水，憂郁的人說：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂觀的人卻說：“多好啊！還有半杯水呢。（3）教師不僅要對學(xué)生的發(fā)展進行分析、預(yù)測和指導(dǎo)，還要駕馭教材和組織教學(xué)，有精湛的語言表達能力，現(xiàn)代教育技術(shù)手段，較高的教育機智。（1）各門學(xué)科的知識都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)綜合化的趨勢，當(dāng)代學(xué)生興趣廣泛，求知欲強，要求教師只有博古通今，才能以淵博的知識給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，才能在學(xué)生中樹立更高的威信，才能將自己的影響更多地滲透到學(xué)生生活的一切領(lǐng)域中去。教師必須做到：善于與同事合作、善于與家長和社會合作。提高教師道德素養(yǎng)教師不僅要忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、以身作則、為人師表，還要有團結(jié)協(xié)作的精神。教師的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，個性素養(yǎng)都是教師的職業(yè)素養(yǎng)。四、提高自身職業(yè)素養(yǎng)子曰：親其師，信其道。每周一統(tǒng)計，每月一總結(jié)，表現(xiàn)突出發(fā)獎狀。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，教師便給予認(rèn)可和贊賞，如發(fā)“好習(xí)慣積點卡”。，明獎懲建立評價制度激勵學(xué)生，讓學(xué)生滿懷進步的渴望?！甭逢牫白吡耍艺驹谶h(yuǎn)處悄悄觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，你別說，同學(xué)們表現(xiàn)得還真棒。今天我們做個小試驗，看看你們到底有多棒。方法3：“老師不在我更棒?！蹦猩?dāng)然不甘落后，口號聲立馬提高八度，腳步也整齊多了。方法2：“比一比?！痹倏赐瑢W(xué)們走起路來精神抖擻，個個都像解放軍戰(zhàn)士。我說：“同學(xué)們真像解放軍。”學(xué)生說：“老師站得真端正。”幾個低頭塌胸的學(xué)生受到暗示，趕忙抬頭挺胸。我說：“同學(xué)們今天真精神。例如在路隊訓(xùn)練時，我們可以這樣做：方法1：“師生互夸游戲”。特別是對已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭才能形成，在訓(xùn)練中要強調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個字，不怕麻煩。兒歌、順口溜是孩子普遍喜愛的文學(xué)形式，于是我們就將對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌、順口溜教會學(xué)生背誦。如此多的“該”與“不該”使小學(xué)生應(yīng)接不暇，單憑老師去說教、糾正，難以達到好的教育效果。，知規(guī)范小學(xué)階段是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，可是學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。腿勤、聽的多，看的多，了解的多，根據(jù)學(xué)生情況，制定切實可行的措施，同時也避免安全事故的發(fā)生。班主任靠的是勤跑、勤觀察?；貞浧痖_學(xué)第一個月的情形，的確相當(dāng)辛苦。我們中國有句成語叫“防微杜漸”，說的正是這個道理。這一理論認(rèn)為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時維修，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。班級管理，前一個月很關(guān)鍵。牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。這到底是怎么回事？兒子百思不得其解。兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎了！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車。對于學(xué)生熱愛集體的優(yōu)良表現(xiàn)，我們要大力表揚，熱情鼓勵，并且發(fā)給了他們表揚條。（班主任）班主任宣布班級公約正式形成的同時強調(diào)既然大家都認(rèn)為公約上各條都是對的，這樣做好，那么我們就要認(rèn)真遵守，說到做到，用實踐履行自己的誠信品格，并讓