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20xx教師公開課工作參考總結(jié)-文庫吧資料

2025-03-30 04:55本頁面
  

【正文】 乏之處,如:本節(jié)課學(xué)生盡管非常爽朗,但是可能或缺的學(xué)生覆蓋了一些不明白得學(xué)生,我應(yīng)當(dāng)留意起來這種情景。讓學(xué)生在思維碰撞中得到開展,進(jìn)而學(xué)習(xí)新的材料。因此,在創(chuàng)設(shè)情境方面,我依然選取了學(xué)生喜歡ppt圖畫和點動成線的實例這一情境為基奠,讓學(xué)生來抓住線段,射線,直線的特點,進(jìn)而學(xué)習(xí)其特點。  “線”關(guān)于學(xué)生來說并不生疏,他們都有一個直觀的感性根底。通過旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié),學(xué)生體會垂直確實是特別相交不到位。在定義平行時,引入正方體和長方體體會平行的前提在同一平面。因此本環(huán)節(jié)老師采納講授法直截了當(dāng)帶著學(xué)生分類?! 】偨Y(jié)分析我自我公開課《兩條直線的位置關(guān)系》第一板塊分類,以往學(xué)生分類雜亂,我們既想向?qū)W生認(rèn)識到直線可以無限延伸,延伸后情景就不是如此了,但又不想把這個關(guān)鍵點直截了當(dāng)“講穿”,由于一旦“講穿”這個環(huán)節(jié)考慮性就不強(qiáng)了。由于操作過快,沒有讓小孩充分感遭到垂直是相交的特別情景,導(dǎo)致學(xué)生在最終的總結(jié)本節(jié)課知識框架時遭遇了咨詢題。關(guān)于知識之間的聯(lián)絡(luò)理解的還不夠深化。高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動參與,培養(yǎng)學(xué)生的分類認(rèn)識與考慮本領(lǐng),讓學(xué)生成為課堂的主體。  本次公開課《兩條直線的位置關(guān)系》,是接班以來第一次和小孩們一齊給大家呈現(xiàn)出來的課堂,最終呈現(xiàn)出來的課堂效果有完滿的地點,也有讓自我不滿意的地點。學(xué)生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹,導(dǎo)致一些同學(xué)對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不標(biāo)準(zhǔn)。由學(xué)生制造制造性提出。針對本課知識的特點和學(xué)生的實際精心備課,把學(xué)生的自主探究與老師的適時引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,把知識明晰地展此刻學(xué)生的面前,使得教學(xué)過程零而不散,教學(xué)活動絮而不亂,學(xué)生在簡便愉悅的氣氛中,提高了學(xué)習(xí)本領(lǐng),加強(qiáng)了學(xué)習(xí)決心。數(shù)學(xué)知識,往往確實是一種人為規(guī)定,考慮規(guī)定背后的道理,才是最重要的。通過評課更加清晰了只是背后的邏輯,收獲頗豐,看到了自我需要改善的地點。因此在課上用了非常長時間小孩在制造圖形語言以及符號語言,這同時也給我?guī)砹梭@喜,看到了一個爽朗潑小孩對數(shù)學(xué)神秘探究的渴望和向往。垂直與平行是同一平面上的兩種特別的位置關(guān)系,重點在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的要素是什么?從而建構(gòu)扎實的觀念建構(gòu),溝通三種語言的轉(zhuǎn)換,認(rèn)識垂線和平行線(理解命名垂線以及平行線的前提條件)。不斷努力,充實自我,積累經(jīng)歷,在實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩!  公開課盡管完畢了,但是真正留給了我們一些一些什么呢?  通過公開課教學(xué),我們組內(nèi)的各位老師有著各自的教學(xué)反思,下頭是我們四數(shù)組整理的公開課教學(xué)反思,供老師們參考,如有不恰之處,期望批判指正。之后確實是聽老師們的評課,老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”方法的使用上提出了非常實在的意見,我感到有非常多方面確實需要改善、提高。如此走上課堂,自我的底氣就足一些。我認(rèn)為,在預(yù)備的過程中我也確實是在備課,不僅僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,透過自我如此一個反復(fù)考慮與預(yù)備的過程,自我對要上的課根天性做到心照不宣了。我決定把握這次時機(jī),在公開課中采納剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”法教聾生拼音?! ∵@一學(xué)期,可以說是忙繁忙碌,老師們一次又一次理解培訓(xùn)學(xué)習(xí),嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)方式,深深地震動了我們:同為特別教育學(xué)校,原先課也可以如此上,同為聾生、智障生,原先也可以如此教!作為老師,一種理念一旦被理解,立即會體此刻她的課堂教學(xué)中,我確實是如此?! W(xué)校期望各位老師接著發(fā)揚優(yōu)點,進(jìn)取彌補(bǔ)缺乏,爭取在教育教學(xué)工作方面再上一個臺階,為學(xué)校,也為自我增光添彩!  公開課總結(jié)(四):  老師公開課總結(jié)  一周精彩的講課、聽課、評課完畢了,而我還在品味著課堂帶給我的那份歡樂與考慮?! 〔糠掷蠋煹恼n件制造存在一些咨詢題:一是幻燈片材料的字體、字號、顏色咨詢題,二是幻燈片材料的標(biāo)準(zhǔn)和精確咨詢題。要對學(xué)生大膽的、另類的,有時甚至是不實在際的答復(fù)和提咨詢予以確信或解釋。這些成果一方面應(yīng)當(dāng)在課上讓學(xué)生充分展示,另一方面也可以在課外以板報或展板的方式進(jìn)展展覽和宣傳)。(比方:有的課上學(xué)生搜集了非常多有用的材料?! ∽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高?! 〔糠掷蠋熢谡疹檶W(xué)生個體差異、分層開展方面有必須欠缺。  多數(shù)老師的課堂教學(xué)目的達(dá)成情景良好。一方面它完全貼合此刻新課改的精神要求。語文(文科)老師更注重美育——給學(xué)生營建歡樂、簡便的學(xué)習(xí)氣氛?! ∽⒅貙W(xué)生本領(lǐng)(異常是分工協(xié)作本領(lǐng))的培養(yǎng)?! 【脑O(shè)計例題和聽說語境,注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。就公開課本身而言,我們感遭到的最大優(yōu)點是各位老師都可以以新課程理念和新課標(biāo)的要求來設(shè)計和施行自我的課堂教學(xué),詳細(xì)表此刻以下幾個方面:  注重采納“自主、合作、探究”的教學(xué)方式?! 」_課總結(jié)(三):  這次公開課留給我們的第一個感受確實是老師們對這次公開課教學(xué)思想上都非常注重,態(tài)度都非常端正,全力搜集了教學(xué)素材,合理設(shè)計了教學(xué)策略,精心制造了多媒體課件,可以說精神上和體力上都付出了非常多,學(xué)校正此表示欣賞并將研究對大家的表現(xiàn)予以必須的獎勵?! 】偟膩碚f,依然要感謝培養(yǎng)過我的大學(xué)老師和一中的指導(dǎo)老師,讓能有幸第一次親身體驗公開課?! ?)豐富自我的知識儲藏,讓學(xué)生把課堂的知識與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。  5)應(yīng)更加注重教學(xué)的啟發(fā)性和探究性。  3)課前導(dǎo)入除了使用精彩圖片外,可嘗試使用一些視頻?! ∪狈χ帲?)幻燈片添加的個別動作音效不太適宜。4)課堂秩序較好,學(xué)生比擬配合,時間分配合理?! ?)以學(xué)生為主體,與學(xué)生互動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與。我既興奮又緊張,這既是本次活動的第一場公開課,也是
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