【正文】 課堂，最終呈現(xiàn)出來的課堂效果有完滿的地點(diǎn)，也有讓自我不滿意的地點(diǎn)。　　總結(jié)分析我自我公開課《兩條直線的位置關(guān)系》第一板塊分類，以往學(xué)生分類雜亂，我們既想向?qū)W生認(rèn)識到直線可以無限延伸，延伸后情景就不是如此了，但又不想把這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)直截了當(dāng)“講穿”，由于一旦“講穿”這個(gè)環(huán)節(jié)考慮性就不強(qiáng)了?！　　熬€”關(guān)于學(xué)生來說并不生疏，他們都有一個(gè)直觀的感性根底。其次，我在教學(xué)中數(shù)學(xué)語言的標(biāo)準(zhǔn)性方面還有所欠缺。、60176。(二)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要關(guān)注顯性目的，還應(yīng)關(guān)注隱性目的，留意數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)考慮，數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。抓住事物的本質(zhì)，理解知識的源頭，讓學(xué)生感遭到各種設(shè)計(jì)產(chǎn)生的必要性，在“需要”的前提下改良與制造——如此的“調(diào)動”讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下自主嘗試，會發(fā)覺認(rèn)識量角器和學(xué)會量角原先如此簡單。而學(xué)生通過自主“研發(fā)”，最終體悟到“量角事實(shí)上確實(shí)是把量角器上的角重疊在要量的角上”。隨著學(xué)習(xí)的深化，學(xué)生感遭到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以展示生活。由于領(lǐng)導(dǎo)注重，廣大老師積極參與，授課老師精心預(yù)備，授課班級用心配合，活動進(jìn)展順利，圓滿完畢，效果良好，有必須的收獲。在教學(xué)工作中已有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老老師們，懷著強(qiáng)烈的職責(zé)感，用寬容的目光審視青年老師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年老師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年老師成長的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長遠(yuǎn)開展的真誠關(guān)懷。因此此次活動，是是全體四中人群策群力、同心同德的結(jié)晶?！　∥目?語文、外語、政、史、地)老師可以有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙?shí)際合理處理教材，實(shí)在有效地將教學(xué)目的落到實(shí)處。年輕人的朝氣和活力表達(dá)得淋漓盡致，教學(xué)程序緊湊，推進(jìn)合理。因材施教，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題，充分挖掘不一樣層次的學(xué)生的閃光點(diǎn)，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的用心性。老師所要做的，更多的就應(yīng)是交給學(xué)生梳理知識的方法。學(xué)生相對來講，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)興趣濃，氣氛爽朗，學(xué)生活動貫穿了教學(xué)的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，爽朗而充實(shí)，既有預(yù)設(shè)的程序，又有即興的表演。通觀這幾節(jié)課，亮點(diǎn)非常多，老師扎實(shí)的功力得到了較充分的表達(dá)，駕馭教學(xué)程序簡單，從解題方法的運(yùn)用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然，例題設(shè)計(jì)有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，留意開啟學(xué)生多角度分析咨詢題、處理咨詢題。他們安排并及時(shí)公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，收授課老師的共案、反思等。他們對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，縫聽課，認(rèn)真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年老師謙虛好學(xué)、用心上進(jìn)的精神風(fēng)貌?！　」_課總結(jié)(五)：　　公開課活動總結(jié)　　為使我校教育教學(xué)工作緊張有序、省時(shí)高效地穩(wěn)步推進(jìn)，加強(qiáng)對青年老師的培養(yǎng)，提升青年老師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為咨詢鼎“大校名?！变伜玫谝粔K跳板，我校集中從4月2021日到5月13日三周的時(shí)間，開展了青年老師“同課異構(gòu)”、“新課改研討課”以及“骨干老師選拔課”系列公開課活動。線的認(rèn)識，這是一節(jié)抽象的概念課，數(shù)學(xué)中的“起始概念”一般比擬難教，假如不讓學(xué)生利用生活去理解，那非常難到達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。正是由于缺乏整體把握，因此所謂“二合一看”的那些看似簡約、頗得要領(lǐng)的口訣，對小孩來說并不得要領(lǐng)。事實(shí)上，學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然，身為老師的我們最好不要看似“好心的”去做那些費(fèi)勁不討好的事?！薄ⅰ?5176。在學(xué)生生提出“什么時(shí)候讀量角器內(nèi)、外圈上的數(shù)字?”時(shí)，我沒有抓住可以激發(fā)學(xué)生自主探究的機(jī)遇，而把咨詢題留到后面找30176?！　∵@節(jié)課也存在了非常多缺乏之處，如：本節(jié)課學(xué)生盡管非常爽朗，但是可能或缺的學(xué)生覆蓋了一些不明白得學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)留意起來這種情景。通過旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié)，學(xué)生體會垂直確實(shí)是特別相交不到位。由于操作過快，沒有讓小孩充分感遭到垂直是相交的特別情景，導(dǎo)致學(xué)生在最終的總結(jié)本節(jié)課知識框架時(shí)遭遇了咨詢題。學(xué)生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不標(biāo)準(zhǔn)。通過評課更加清晰了只是背后的邏輯，收獲頗豐，看到了自我需要改善的地點(diǎn)。之后確實(shí)是聽老師們的評課，老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了非常實(shí)在的意見，我感到有非常多方面確實(shí)需要改善、提高?！　∵@一學(xué)期，可以說是忙繁忙碌，老師們一次又一次理解培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)方式，深深地震動了我們:同為特別教育學(xué)校，原先課也可以如此上，同為聾生、智障生，原先也可以如此教!作為老師，一種理念一旦被理解，立即會體此刻她的課堂教學(xué)中，我確實(shí)是如此。這些成果一方面應(yīng)當(dāng)在課上讓學(xué)生充分展示，另一方面也可以在課外以板報(bào)或展板的方式進(jìn)展展覽和宣傳)?！　《鄶?shù)老師的課堂教學(xué)目的達(dá)成情景良好?！　【脑O(shè)計(jì)例題和聽說語境，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。　　7)豐富自我的知識儲藏，讓學(xué)生把課堂的知識與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。4)課堂秩序較好，學(xué)生比擬配合，時(shí)間分配合理。同樣是反響熱烈，但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感，更令我快樂?？此评щy的所謂“難點(diǎn)”確實(shí)是如此被我處理的，同時(shí)轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。　　(二)教學(xué)方法上(與上個(gè)學(xué)期的公開課比擬)：　　1.“有大舍才有大得”　　我這節(jié)課之因此從整體上看是成功的，我的總結(jié)是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，處理難點(diǎn)，展現(xiàn)亮點(diǎn)。　　缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要留意，加以改正，如此才能更進(jìn)一步。老師公開課工作參考總結(jié)　　公開課總結(jié)(一)：　　5月21日，作為xxx二中新老師的我與其他三名跟我同年參加工作的新老師一齊參與了“新苗杯”公開課活動，這個(gè)活動事實(shí)上確實(shí)是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去