20xx年小學(xué)畢業(yè)班班主任工作參考總結(jié)2)-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 03:39本頁(yè)面
【正文】 ，對(duì)門生舉行教導(dǎo)，倡始同硯之間、班級(jí)之間、師生之間以及與怙恃之間的調(diào)和瓜葛。加強(qiáng)門生野蠻規(guī)矩教導(dǎo)，贊助門生創(chuàng)立調(diào)和的人際瓜葛。養(yǎng)成教導(dǎo)便是經(jīng)由過程各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“標(biāo)準(zhǔn)化，自發(fā)化”。這學(xué)期我們班門生的生存習(xí)性、進(jìn)修習(xí)性以及行動(dòng)習(xí)性都有了比較大的前進(jìn)。本學(xué)期我構(gòu)造門生當(dāng)真進(jìn)修了《中小門生守則》、《小學(xué)生平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》，開展?fàn)巹?chuàng)“野蠻斥候”的活動(dòng)，懇求每位同硯語(yǔ)言野蠻、爽朗向上、熱愛勞動(dòng)、講求衛(wèi)生、保護(hù)公物、樸實(shí)節(jié)省。門生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和行動(dòng)，都能給門生以積極的生理表示，成為門生仿效的表率，進(jìn)而發(fā)生“現(xiàn)在無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到結(jié)果。比方順手排一排桌椅。從此，課堂空中開端逐步干凈起來。班主任只有用行徑做出表率，使門生 “耳濡目染”。在學(xué)校，與門生打仗最頻仍的是班主任，門生受班主任的阻礙也最大。慣例治理是德育的重點(diǎn)，惟獨(dú)慣例治理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教導(dǎo)事情，而習(xí)性的養(yǎng)成也利于慣例的創(chuàng)立?！昂蜁r(shí)候競(jìng)走，和征詢題競(jìng)走”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了小孩們的合作認(rèn)識(shí)，及自我治理的才能，班上構(gòu)成為了你追我趕的進(jìn)修空氣。要打破這類相關(guān)于平衡的情況，制造出一種布滿活氣的合作場(chǎng)合排場(chǎng)，就必須煽動(dòng)勉勵(lì)合作
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1