20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該把握的關(guān)鍵-文庫(kù)吧資料
2025-03-26 00:47本頁(yè)面
【正文】 秀，我們要看學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，能否圍繞目的，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)展縱橫聯(lián)絡(luò)、互相貫穿，以提高本人的綜合才能和綜合素養(yǎng)。
“聯(lián)絡(luò)”即綜合，或彼此接上關(guān)系，“閱讀”即從書(shū)面材料中提取意義并妨礙其非智力要素的過(guò)程。
二、操作層面㈠主要看學(xué)生是否做到聯(lián)絡(luò)閱讀、主動(dòng)咨詢(xún)答、自主討論、自評(píng)互判。所謂開(kāi)放性，確實(shí)是要求老師的教學(xué)思想應(yīng)是開(kāi)放的，而不是只固定在某一種思想或理論上，要博采眾長(zhǎng)，為我所用；教學(xué)目的是開(kāi)放的，目的設(shè)定不僅限于教學(xué)內(nèi)容的完成度，而是從學(xué)生整體綜合素養(yǎng)的提高、人文精神的培養(yǎng)等多方面入手；教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)放的，改變學(xué)科教學(xué)的單一性，表達(dá)社會(huì)學(xué)科的綜合過(guò)程是開(kāi)放的，一節(jié)課完畢時(shí)應(yīng)在總結(jié)、升華的根底上，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容或咨詢(xún)題產(chǎn)生接著學(xué)習(xí)的欲望，并使學(xué)生在課后主動(dòng)搜集信息、處理咨詢(xún)題。所謂綜合性，確實(shí)是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。
所謂人文性，確實(shí)是要堅(jiān)持以人為本。因此，評(píng)價(jià)一節(jié)課，主要看它是不是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求和精神本質(zhì)，至于該節(jié)課是不是“講通學(xué)透”了教科書(shū)，不應(yīng)是我們所關(guān)注的。由于“國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依照”，一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠編寫(xiě)多套教材，我們?cè)诮虒W(xué)中所依照的不可能是“多套教材”，只能是唯一的課程標(biāo)準(zhǔn)。
2.“兩個(gè)根本點(diǎn)”之一，確實(shí)是堅(jiān)持依標(biāo)施教。
“一個(gè)中心”，確實(shí)是以學(xué)生開(kāi)展為中心。一節(jié)課中，學(xué)生提出的咨詢(xún)題越多越好，說(shuō)明老師擅長(zhǎng)啟發(fā)；老師答復(fù)不上來(lái)的咨詢(xún)題越多越好，說(shuō)明學(xué)生的探究有深度。它要求在教學(xué)過(guò)程中，以咨詢(xún)題為載體，創(chuàng)設(shè)一種科學(xué)研究的情景。
。所謂選題科學(xué)，確實(shí)是所選主題符合重要性、探究性、開(kāi)放性和生活化這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。它以組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組原則建立的學(xué)習(xí)小組為根本方式，通過(guò)系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)要素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
。自由度確實(shí)
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