20xx幼兒園特殊幼兒的培養(yǎng)參考計劃2)-文庫吧資料
2025-03-25 23:36本頁面
【正文】 幼兒一起游戲了、明白得了輪番、有時也能夠說出本人的一些辦法的等。比方：拉一拉小手、悄悄地親一下小臉等。因而我們幾位老師會引導其他幼兒主動與佳佳一起游戲、一起活動。
與小朋友之間的交流。她與成人之間的交往已經是一個特別大的打破了。她說：“可愛的小明明拍著美麗的張老師睡覺”。她看著我說：“小明明拍著張老師睡覺”。我對她說：“小孩該去搬椅子了，拿拖鞋睡覺了”然后她看了看我說：“明明搬椅子、拿拖鞋、睡覺對嗎？”我說對接著她去做了這件事情。因而我們老師商定應該多與佳佳交流、引導她能說出一些本人的辦法，抓住時機不失時機地進展教育。在家里能夠以游戲的方式進展此類活動。
在健康領域方面：
我們通過幼兒的體能測試發(fā)覺明明的平衡才能特別好，但在單腳跳、往返跑、投擲方面有所欠缺。
在午睡方面：
明明能夠本人穿脫衣服，同時能夠疊衣服（有時會有點懶而不疊）。到了如今這個方法依然特別管用。假如能夠做到一口飯一口菜地吃飯同時進食速度還能夠我們就叫她“小公主”。有時吃飯也會邊吃邊玩；因而我們制定了佳佳能夠一口飯一口菜地獨立進餐的打算，我們剛開場會用小貼畫的方式給予獎勵，但是由于家里也有大量的貼畫這種方式漸漸地沒用了。通過半個學期的
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1