20xx年漢語言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)參考總結(jié)-文庫吧資料
2025-03-25 23:19本頁面
【正文】 會(huì)”，主要是對上周教學(xué)工作在方式和方法上的總結(jié)，每個(gè)教師都要說本人的情況。從會(huì)議中理解到高一年級的教學(xué)主要在搞一個(gè)叫“課課清”的目的，確實(shí)是每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容以“導(dǎo)學(xué)案”的方式設(shè)計(jì)出來，學(xué)生提早預(yù)習(xí)并完成上面的習(xí)題。我不斷以為教師教什么內(nèi)容都是本人可以操縱的，孰不知他們也要遵照年級組規(guī)定的一系列要求，假設(shè)違犯了，處分力度也是相當(dāng)大的。多與學(xué)生互動(dòng)，抓住課堂環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生勇于發(fā)言，自信、大膽地為本人代言。前兩個(gè)班的課堂氣氛比較爽朗，學(xué)生也勇于發(fā)言，而后面這個(gè)班的生與教師的配合不太好，學(xué)生做不到積極主動(dòng)，跟不上教師的節(jié)拍。我覺察現(xiàn)在的課堂學(xué)生才是主體，教師只是起一個(gè)引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，大多數(shù)課堂時(shí)間都是學(xué)生通過小組討論來提出并處理征詢題的，這與傳統(tǒng)的教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲大不一樣，啟發(fā)式教育有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主考慮、分析、處理征詢題的才能。
記得第一天去聽課，我就聽了三個(gè)不同教師的課堂，他們所帶的學(xué)生情況各不一樣，分別是實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班和一般班。這種方法做到了對班上的每一個(gè)人都負(fù)責(zé)，特別是關(guān)于后進(jìn)生，讓他們努力趕上，不落在后面。每次班里總有幾個(gè)學(xué)生背誦不過關(guān)。同時(shí)，監(jiān)視他們學(xué)習(xí)，維持早讀秩序。
二、實(shí)習(xí)進(jìn)展時(shí)
每天早晨不到06:00就在校園廣播的歌聲中漸漸清醒過來，簡單拾掇過后便走、向餐廳，滿足的吃過早飯就徑直走向辦公室。來到語文組，
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