20xx年教師培訓(xùn)個(gè)人參考總結(jié)范文-文庫(kù)吧資料
2025-03-25 23:16本頁(yè)面
【正文】 信息的一樣和互換，又要看重教與學(xué)兩邊的融會(huì)與交換。這類缺乏發(fā)火，僵化古板的教學(xué)工作要領(lǐng)常使門生處于一種被壓制的情況。五、講堂教學(xué)工作假設(shè)何才能做到師生雙向交換，進(jìn)步教學(xué)工作服從呢？講堂教學(xué)工作是師生配合構(gòu)成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)互相操縱的體系?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出下手實(shí)踐、自立索求與分工交換是門生進(jìn)修生物的首要體式格局，如許一種進(jìn)修體式格局本身也應(yīng)該是我們的教學(xué)工作內(nèi)容和教學(xué)工作目的之一。然則教員的預(yù)設(shè)再充分，講堂中仍是有許多不確定的要素存在，教學(xué)工作中天生的標(biāo)題本身也是一種教學(xué)工作資本，這就懇請(qǐng)教員可以或許捉住這類資本，隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)令疏導(dǎo)門生，做到操縱分寸，要領(lǐng)切當(dāng)，當(dāng)令、適情、過度，于巧中見奇，于奇中見效。三、教學(xué)工作預(yù)設(shè)與天生無(wú)機(jī)連系，充分發(fā)揚(yáng)教員教學(xué)工作乖巧。教員備課事情要做的再細(xì)膩些，在當(dāng)真研討課本的根底上，既要備課本、備門生，更要對(duì)門生在進(jìn)修進(jìn)程中會(huì)大概涌現(xiàn)的狀態(tài)做好分歧的預(yù)案和對(duì)策，充分尊敬門生已有的常識(shí)終點(diǎn)?！睘榱俗岄T生失掉這類需求的饜足，在教與學(xué)中，我們應(yīng)樹立一種師生互動(dòng)、對(duì)等分工的思維，也要有門生是配角演員的思維；我們還應(yīng)該起勁營(yíng)建一種寬
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