20xx年教師培訓個人參考總結范文-資料下載頁
2025-03-25 23:16本頁面
【正文】 進修”，今朝多數(shù)是從要領到要領的繁多指示，這是遠遠不敷的。真正的學法指示應該是教與學同步舉行。也確實是說，在學生進修過程當中，教員要不失機遇地給門生以學法指示。如許針對性強，有典范意思，門生一學就會用，立竿見影。為何教法與學法指示要同步舉行呢？教學工作實踐奉告我們，在教學過程當中，教法與學法有同一性，兩邊的目的指向統(tǒng)一認識進程，實現(xiàn)同一個使命。實踐上，教法和學法特別大程度上是一個標題的兩個方面。是以，教員要擅長將教法與學法辯證地對立起來，并實時地迅速地獲得轉化。有了如許的一次培訓使我受害非淺，使我認識到在往后的教學工作中要不息舉行總結，構成必定的理論常識，如許對我們的教導和教學工作工作會發(fā)生更大的促成感化。培訓已順遂完畢，看一看本人記載的聽課條記。翻一翻本人順手記下的的感觸感染，再回眸靜思：“博學之，慎思之，審訊之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學之法?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，孔子教我明學思之理，外在的常識要內化為本人的代價才能，就必須用感性的思想，挑釁的目光去掃視、汲取、立異。本次培訓經由過程先生們的“點化”和“引領”，使本人豁然豁達，同時也為我本人預備成功“添了磚加了瓦”。
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