20xx數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)參考心得體會(huì)參考范文5篇-文庫(kù)吧資料
2025-01-25 22:07本頁(yè)面
【正文】 生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境?？梢?jiàn)，數(shù)學(xué)已經(jīng)交融到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維構(gòu)造的人類(lèi)活動(dòng)。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無(wú)法剝離的。依照這一根本理念，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要親密數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數(shù)學(xué)。 這次的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在是太珍貴了，我在工作中總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，特別難融入到老老師之中，但實(shí)際上在一起上一次課，什么代溝都沒(méi)有了。但是更重要的，是在下課后，我們這些新老的老師都聚攏在一起討論各自的經(jīng)歷?！ 〉沁@也是一個(gè)需要特別細(xì)致的轉(zhuǎn)變，盡管要讓課堂變得更活潑，但是假如沒(méi)有操縱好度，那么就特別可能招來(lái)數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律的崩壞。但現(xiàn)在我卻明白，正是我如此的行為害了學(xué)生!學(xué)習(xí)最重要的確實(shí)是自主性，要是本人不去考慮，那又有什么意義?這次期末考試數(shù)學(xué)的成績(jī)確實(shí)是最好的證明。時(shí)候?qū)嵲?huà)，在開(kāi)場(chǎng)教誨這個(gè)班后，我遇上了太多太多的咨詢(xún)題，但我能請(qǐng)教的人又實(shí)在是太少太少，這次的培訓(xùn)，對(duì)我和一些老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪中送炭! 培訓(xùn)僅有短短的幾周而已，但是卻對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻得到許多足夠受用特別久的知識(shí)和經(jīng)歷。在這次的暑假，我特別有幸來(lái)參加學(xué)校推薦的教學(xué)培訓(xùn)。被除數(shù)相當(dāng)于分子，由于“被除數(shù)能夠是0”，因而“分?jǐn)?shù)的分子能夠是0”。因而，分?jǐn)?shù)的分子最小應(yīng)是1而不能為0。3=0，03=0這三個(gè)算式的意義還大嗎?是不是能夠直截了當(dāng)讓學(xué)生得出結(jié)論：一個(gè)數(shù)減去0得原數(shù)，0乘(或除以)任何數(shù)得0呢?學(xué)生都明白0不能做除數(shù)，老師給學(xué)生的解釋是0做除數(shù)沒(méi)有意義。0表示一個(gè)也沒(méi)有，也表示開(kāi)場(chǎng)或者分界限。還有一小部分情境，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)太強(qiáng)，學(xué)生不宜理解。而且有些題的設(shè)計(jì)不合理，看似是用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際咨詢(xún)題，但是情景圖卻不符合實(shí)際情況。練習(xí)題類(lèi)型不集中，太散。 二、談咨詢(xún)題： 我發(fā)覺(jué)青島版教材關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)不是特別集中，練習(xí)中新題型太多。通過(guò)各位老師對(duì)每?jī)?cè)教材的分析，讓我對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及他們之間是怎么樣聯(lián)絡(luò)起來(lái)的有了更深的理解，對(duì)每一個(gè)練習(xí)題的把握也有了深化的認(rèn)識(shí)，為以后本人的教學(xué)打下了特別好的根底。把處理咨詢(xún)題與數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過(guò)程。我們還能夠通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)及時(shí)認(rèn)識(shí)到本身的缺乏，在往后的教學(xué)中及時(shí)糾正，運(yùn)用新的教學(xué)方法貫徹落實(shí)“五步教學(xué)法”，讓我們的學(xué)生更有效率有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。往常的教研活動(dòng)只停留在聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)中，現(xiàn)在除了聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)人人過(guò)關(guān)外，方式不拘一格，上完一堂課后經(jīng)?？吹酵?jí)老師自覺(jué)或不自覺(jué)地碰碰頭交流交流，真正地做到課后及時(shí)反思并把教研活動(dòng)落實(shí)到了實(shí)處。三是教學(xué)質(zhì)量也有所提高。剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)，學(xué)生根本不明白怎么樣自學(xué)，現(xiàn)現(xiàn)在有相當(dāng)一部分同學(xué)明白如何把獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，養(yǎng)成了良好的自學(xué)適應(yīng)，課堂氣氛也較之往常有了提高?！ ?shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：一是老師的教學(xué)才能有了明顯提高，這主要表達(dá)在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)教學(xué)和使用導(dǎo)學(xué)案如何組織教學(xué)上。二是學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不再是老師教學(xué)生聽(tīng)。我校在這年的教學(xué)實(shí)踐中已初見(jiàn)成效，主要表達(dá)在以下幾方面： 明確了一個(gè)目的：堅(jiān)持五步教學(xué)法，努力打造高效課堂。幾何畫(huà)板具有動(dòng)態(tài)性、交互性、探究性和簡(jiǎn)約性，因而我們老師一定要學(xué)會(huì)靈敏運(yùn)用幾何畫(huà)板，從而方便我們教學(xué)的正常開(kāi)展。數(shù)學(xué)是一門(mén)分為幾何和代數(shù)的學(xué)科?！ 〕踔薪虒W(xué)疑難咨詢(xún)題的源與流 在梁紅鑫老師的精彩演講下，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深層次的理解。比方說(shuō)表?yè)P(yáng)學(xué)生的小策略： 。因而這就強(qiáng)調(diào)我們要用新式的思維對(duì)待認(rèn)清我們老師本人和學(xué)生?！ ±蠋煂?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)新范式老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)新范式的講座由講師團(tuán)的雷斌老師深情演講，正如他所言，當(dāng)下老師
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