20xx數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)參考心得體會(huì)參考范文5篇(文件)
【正文】 出結(jié)論：一個(gè)數(shù)減去0得原數(shù)，0乘(或除以)任何數(shù)得0呢?學(xué)生都明白0不能做除數(shù)，老師給學(xué)生的解釋是0做除數(shù)沒(méi)有意義。被除數(shù)相當(dāng)于分子，由于“被除數(shù)能夠是0”，因而“分?jǐn)?shù)的分子能夠是0”。時(shí)候?qū)嵲挘陂_場(chǎng)教誨這個(gè)班后，我遇上了太多太多的咨詢題，但我能請(qǐng)教的人又實(shí)在是太少太少，這次的培訓(xùn)，對(duì)我和一些老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪中送炭! 培訓(xùn)僅有短短的幾周而已，但是卻對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻得到許多足夠受用特別久的知識(shí)和經(jīng)歷?！ 〉沁@也是一個(gè)需要特別細(xì)致的轉(zhuǎn)變，盡管要讓課堂變得更活潑，但是假如沒(méi)有操縱好度，那么就特別可能招來(lái)數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律的崩壞?！ ∵@次的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在是太珍貴了，我在工作中總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，特別難融入到老老師之中，但實(shí)際上在一起上一次課，什么代溝都沒(méi)有了。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無(wú)法剝離的?！ 默F(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時(shí)，我們能夠通過(guò)溫度計(jì)來(lái)認(rèn)識(shí)，比擬一個(gè)地點(diǎn)夏天與冬天的溫度如何表示，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與日常的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，像如此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鐘愛數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,而且培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)分析，處理實(shí)際咨詢題的才能。通過(guò)融入了數(shù)學(xué)的含義，表達(dá)了數(shù)學(xué)的價(jià)值，不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，而且體驗(yàn)到周圍處處有數(shù)學(xué)的存在，獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)處理日常生活中的實(shí)際咨詢題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探究科學(xué)神秘的興趣。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得數(shù)學(xué)沒(méi)有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力，感遭到數(shù)學(xué)課堂充滿著智慧和樂(lè)趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在周圍，生活中充滿豐富的數(shù)學(xué)咨詢題。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。一些對(duì)教育教學(xué)工作特別有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是收獲頗豐。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得淺顯易明白，讓我們深受啟發(fā)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，理解到各學(xué)校的新課程開展情況，同時(shí)留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。假如一個(gè)老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對(duì)經(jīng)歷進(jìn)展深化的考慮，那他就不可能在原有的根底上再有開展?！ ∥?、這次培訓(xùn)使我感遭到了壓力，也加強(qiáng)了決心。我們有特別多的觀點(diǎn)能夠一起抒發(fā)和碰撞。我在學(xué)習(xí)中一直信仰“他山之石，能夠攻玉”的信條，堅(jiān)持和其他學(xué)員保持親密聯(lián)絡(luò)，使本人能博采眾長(zhǎng)、開闊視野。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)本人的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控，我相信通過(guò)本人的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的?！ 》此嫉姆绞接刑貏e多，如撰寫教學(xué)隨筆確實(shí)是一種行之有效的反思方式?！ ∷摹⒁猩瞄L(zhǎng)反思的適應(yīng)，做一名反思型的老師。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)涵養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作?！ 《?、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法
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