20xx年課程理論的教學(xué)設(shè)計理論與實踐研究-文庫吧資料
2025-01-25 06:25本頁面
【正文】 于學(xué)科教學(xué)設(shè)計的幾個案例雖然各有特色,另一方面就是對學(xué)生的要求定位太低.
根據(jù)新的教學(xué)設(shè)計思想對其進行歸因,就是對教學(xué)設(shè)計中的邊緣層次設(shè)計——教學(xué)媒體的設(shè)計給與的關(guān)注較多,:學(xué)習(xí)活動,學(xué)習(xí)環(huán)境和媒體傳遞,并且這三個設(shè)計對象構(gòu)成了層次關(guān)系(見下圖).(楊開誠《網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)設(shè)計理論發(fā)展應(yīng)關(guān)注的幾個問題》)
二:研究目標和任務(wù):(重點是進行多媒體組合教學(xué)設(shè)計,只針對一個單元)
l_____陜西師大電教系對《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課進行教學(xué)設(shè)計。
(三):從實施的角度看教學(xué)設(shè)計還存在一些問題.
文獻調(diào)研:以學(xué)科為中心的教學(xué)設(shè)計案例:
l____第二軍醫(yī)大學(xué)對《法醫(yī)學(xué)》,《病理學(xué)》進行了學(xué)科教學(xué)設(shè)計。雖然也進行了活動的設(shè)計,但是內(nèi)容較空洞。
(1)課程作為實現(xiàn)各級各類學(xué)校教育目的的手段在學(xué)校教育中始終居于核心地位 .
(2)教育技術(shù)專業(yè)人員應(yīng)該具有課程理論的知識基礎(chǔ).
(3)《課程理論》目前在我校教育技術(shù)專業(yè)還是選修課程,是第一次在我系開設(shè),所以根據(jù)我系學(xué)生特征如何教授這門課還缺乏經(jīng)驗.)要針對高等教育達到教學(xué)設(shè)計的后理性認識階段(理解活動,設(shè)計活動,加工活動)還需要做大量的工作.
一:研究的背景和意義
二:研究目標和任務(wù)
三:研究的理論依據(jù)
四:研究方法《課程理論》的教學(xué)設(shè)計理論與實踐研究 歡迎瀏覽，小編為你提供的一篇關(guān)于《課程理論》的教學(xué)設(shè)計理論與實踐研究的畢業(yè)論文開題報告！
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楊開誠博士
開題時間:20xx年3月
《課程理論》的教學(xué)設(shè)計理論與實踐研究
一:研究的背景和意義
(一):在高等教育的教學(xué)方面,對教學(xué)設(shè)計理論的應(yīng)用還太薄弱.
教學(xué)設(shè)計似乎還處在前理性認識階段.(發(fā)現(xiàn)活動,創(chuàng)立活動,著述活動。
現(xiàn)代教育技術(shù)人員必須率先從
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