20xx微課培訓(xùn)參考心得體會五篇-文庫吧資料
2025-01-17 07:00本頁面
【正文】 以這種飽滿的熱情去接受新知，必定到達(dá)事半功倍的效果。為什么會出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的情況呢?歸根結(jié)底，小孩們沒有認(rèn)識到知識的重要性?！ 槠谒奶斓呐嘤?xùn)，不管是從理念上依然技術(shù)上，都有了非常大的提高，有專家現(xiàn)場講解，邊學(xué)邊做邊指導(dǎo)，少走了彎路，直奔主題。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度交融已迫在眉睫。但是鐘紹春教授的報(bào)告，逐步的讓我理出了眉目。那么完好的課堂流程下來，還學(xué)不會的同學(xué)如何辦?這就需要老師在課堂上的調(diào)控，實(shí)現(xiàn)的方法便是分層教學(xué)——應(yīng)對不同理解才能的小孩，采取不同的教學(xué)方法。我的課設(shè)計(jì)的這么好，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，重難點(diǎn)講解明晰，你如何能不會?我開場反思，開場深度的剖析本人的課，我得出結(jié)論——沒有分層教學(xué)。我也沾沾自喜，認(rèn)為上了一堂好課，我隨意找了班里一個小孩，咨詢他：這節(jié)課你學(xué)的如何樣啊?小孩的答復(fù)出人預(yù)料：老師，我沒聽明白。往常我覺得做微課只是老師的事，通過培訓(xùn)我明白了，微課的制造要有學(xué)生的參與，甚至放手讓學(xué)生制造，讓學(xué)生分享本人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，如此來自于同學(xué)的經(jīng)歷更容易讓小孩們感興趣而接受。在這一點(diǎn)上我喜愛鐘紹春教授不斷追咨詢的風(fēng)格，他經(jīng)常咨詢我，為什么要制造這個微課?學(xué)生在學(xué)習(xí)這課時有什么難度?我還喜愛寬城區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校李校長的提示:“要留意學(xué)科知識的表達(dá)!”這些交錯交融在一起，讓我時刻考慮到學(xué)生的需要。有的微課確實(shí)是老師一味地講，而缺少留給學(xué)生考慮的空間?！ ∪?、微課重要的不是為了老師的教，而是為了讓學(xué)生更主動地學(xué) 看過非常多大賽的微課作品，覺得如今的微課大有取代老師之勢。在這點(diǎn)上東師和寬城區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)們已經(jīng)認(rèn)識到了，因而這次參與培訓(xùn)的都是一線的優(yōu)秀老師。但是如何用?在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用?這是我們下一步需要研究的，有了運(yùn)用的經(jīng)歷才能做出更好的微課。這種成功經(jīng)歷，在中國能夠推行到遙遠(yuǎn)山區(qū)，為缺少學(xué)校的山區(qū)免費(fèi)建立網(wǎng)絡(luò)，裝備設(shè)備。為什么平時沾沾自喜的我會如此呢?考慮過后得出答案本人運(yùn)用得還不夠!由此及彼，想到為什么如今的微課資源非常多，但老師們卻非常少使用，有的甚至認(rèn)為微課只能是學(xué)生在家使用，或者只能在平板電腦中使用?！ 《?微課的制造所以重要，運(yùn)用更重要 培訓(xùn)班上，給我留下印象最深的是程帥老師的講解，他使用了非常多的前沿技術(shù)，讓我極其羨慕。作為一線老師，我們能夠發(fā)揮本人的長處，理解教學(xué)需求，理解學(xué)生需求。不愿意出鏡，也能夠啊，能找到非常多動畫形象代替。不會用PPT的復(fù)雜功能，能夠用簡單的圖片加音樂加文字來表達(dá)?！笔聦?shí)上微課最重要的是設(shè)計(jì)思路。只有心中有生才能上好微型，從而到達(dá)提高本身教學(xué)技能的目的?！ ∥仪袑?shí)在實(shí)的感遭到：微課盡管是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有如此才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。在活動的過程中，每一位老師不僅登臺上“課”，展示本人對某堂課的預(yù)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修正本人的課前備課，總結(jié)經(jīng)歷，提升才能
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