20xx微課培訓(xùn)參考心得體會五篇-在線瀏覽
2025-01-17 07:00本頁面
【正文】 心得體會 (三) 先說一個真實的實例，我曾經(jīng)上過一堂公開課，課上自認(rèn)為發(fā)揮的非常好，課后教研員與其他骨干老師一起評課，也都認(rèn)為環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，老師思路明晰，專業(yè)水平高云云。當(dāng)時我內(nèi)心一顫，萬沒想到是這種答案。小孩的理解才能有差異，有的小孩聽一遍就會，有的小孩看一遍書就會，有的小孩本人探究就能會。而課堂時間有限，學(xué)生這么多，如何實現(xiàn)面面俱到，到達(dá)分層教學(xué)呢?通過這次培訓(xùn)，我得到了答案，那確實是微課! 微課如何做?如何運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮最大的作用?剛一接觸，確實頭大。從國際大環(huán)境看，信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次的工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂?“智慧教育”應(yīng)運(yùn)而生了，他為我們在一線上懵明白、困惑、不知所措的老師們，提供一個能夠參考的標(biāo)準(zhǔn)，在“智慧課堂”的教育模型下，學(xué)生將認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動、個性化、盡可能以探究方式學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)智慧的人。在這點上，真心感激東北師范大學(xué)“智慧教育”團(tuán)隊給我們提供的協(xié)助!通過這幾天的學(xué)習(xí)，個人認(rèn)為微課制造的思路大抵如下： 一、課堂知識復(fù)原生活 課本上的知識本就來源于生活，我們學(xué)習(xí)的目的也是為理處理生活中的實際咨詢題。把知識復(fù)原到生活中，激發(fā)小孩們的興趣，使小孩們產(chǎn)生共鳴，讓小孩們發(fā)自內(nèi)心的愿意學(xué)，真心的想要學(xué)會?！ 《⑷蝿?wù)驅(qū)使，引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮小孩的主動性 讓課堂上的每個小孩都要有相應(yīng)程度的提升，但是學(xué)生興趣、認(rèn)知水平、知識水平分類都不盡一樣，這就要求老師在課堂的每個環(huán)節(jié)，都布置相應(yīng)的任務(wù)?！ ∪⒅R的獲取的多樣性 知識的獲取，無非三種方式：一是老師講授，二是學(xué)生看書學(xué)會，三是小組合作探究。針對不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和協(xié)助。小孩們能夠依照本人的情況選擇不同的微視頻，而且能夠隨意的暫?；蚴侵貜?fù)看。小孩們自主探究過程中發(fā)覺的咨詢題才是困擾本人的最關(guān)鍵的咨詢題，老師再進(jìn)展個性化、針對性的輔導(dǎo)，小孩們帶著咨詢題去聽課，效果會特別的棒!先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂?！ ∷摹⒅R的評測、提升與拓展 學(xué)生獲取知識的渠道各不一樣，但是目的是一樣的：不單單是知識的獲取，而是處理咨詢題或完成任務(wù)的學(xué)科才能，以及自主探究才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)?！ ∫惶谜嬲暮谜n，不是老師發(fā)揮的多好，課堂氣氛有多精彩，而是，所有的小孩都有收獲，實現(xiàn)不同認(rèn)知才能的小孩都有相應(yīng)的提高?！ ∥⒄n的使用，真正實現(xiàn)了不同認(rèn)知才能的小孩都有相應(yīng)的提高，它不拘泥與某種方式，不受任何束縛，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)其自主探究才能以及創(chuàng)新才能。特別是《微課》的學(xué)習(xí)，從幾個微課片段，就讓我們學(xué)習(xí)到了語言描寫的方法，神態(tài)描寫的方法，神態(tài)描寫的含義等，讓我有“柳暗花明又一村”的感受?！ ∠旅嫖艺?wù)劚救说膶W(xué)習(xí)心得?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件
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