20xx微課培訓參考心得體會五篇-在線瀏覽
2025-01-17 07:00本頁面
【正文】 心得體會 (三) 先說一個真實的實例，我曾經上過一堂公開課，課上自認為發(fā)揮的非常好，課后教研員與其他骨干老師一起評課，也都認為環(huán)節(jié)齊全，教學步驟設計合理，由淺入深，老師思路明晰，專業(yè)水平高云云。當時我內心一顫，萬沒想到是這種答案。小孩的理解才能有差異，有的小孩聽一遍就會，有的小孩看一遍書就會，有的小孩本人探究就能會。而課堂時間有限，學生這么多，如何實現面面俱到，到達分層教學呢?通過這次培訓，我得到了答案，那確實是微課! 微課如何做?如何運用到教學當中，發(fā)揮最大的作用?剛一接觸，確實頭大。從國際大環(huán)境看，信息化的普及已經掀起人類歷史上第四次的工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂?“智慧教育”應運而生了，他為我們在一線上懵明白、困惑、不知所措的老師們，提供一個能夠參考的標準，在“智慧課堂”的教育模型下，學生將認同學習內容，主動、個性化、盡可能以探究方式學習，最終培養(yǎng)智慧的人。在這點上，真心感激東北師范大學“智慧教育”團隊給我們提供的協(xié)助!通過這幾天的學習，個人認為微課制造的思路大抵如下： 一、課堂知識復原生活 課本上的知識本就來源于生活，我們學習的目的也是為理處理生活中的實際咨詢題。把知識復原到生活中，激發(fā)小孩們的興趣，使小孩們產生共鳴，讓小孩們發(fā)自內心的愿意學，真心的想要學會?！ 《?、任務驅使，引領學生，發(fā)揮小孩的主動性 讓課堂上的每個小孩都要有相應程度的提升，但是學生興趣、認知水平、知識水平分類都不盡一樣，這就要求老師在課堂的每個環(huán)節(jié)，都布置相應的任務?！ ∪?、知識的獲取的多樣性 知識的獲取，無非三種方式：一是老師講授，二是學生看書學會，三是小組合作探究。針對不同層次的學生，采取不同的學習方式。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導和協(xié)助。小孩們能夠依照本人的情況選擇不同的微視頻，而且能夠隨意的暫停或是重復看。小孩們自主探究過程中發(fā)覺的咨詢題才是困擾本人的最關鍵的咨詢題，老師再進展個性化、針對性的輔導，小孩們帶著咨詢題去聽課，效果會特別的棒!先學后教，翻轉課堂?！ ∷摹⒅R的評測、提升與拓展 學生獲取知識的渠道各不一樣，但是目的是一樣的：不單單是知識的獲取，而是處理咨詢題或完成任務的學科才能，以及自主探究才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)?！ ∫惶谜嬲暮谜n，不是老師發(fā)揮的多好，課堂氣氛有多精彩，而是，所有的小孩都有收獲，實現不同認知才能的小孩都有相應的提高。 微課的使用，真正實現了不同認知才能的小孩都有相應的提高，它不拘泥與某種方式，不受任何束縛，旨在引領學生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)其自主探究才能以及創(chuàng)新才能。特別是《微課》的學習，從幾個微課片段，就讓我們學習到了語言描寫的方法，神態(tài)描寫的方法，神態(tài)描寫的含義等，讓我有“柳暗花明又一村”的感受?！ ∠旅嫖艺務劚救说膶W習心得?！拔⒄n”的核心組成內容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件
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