20xx微課培訓(xùn)參考心得體會五篇-免費閱讀
【正文】 課堂的對話和討論，需要老師做出精心的預(yù)備和細(xì)致的觀察，真正做到因材施教。假如說從字面上微課還能夠勉強理解為微小的課的話，翻轉(zhuǎn)課堂確實是從字面來理解也覺得莫明其妙，課堂如何翻轉(zhuǎn)?傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，知識傳授是通過老師在課堂中的講授來完成，知識消化則需要學(xué)生在課后通過作業(yè)、操作或者實踐來完成的。通過最近一段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我覺得微課不是“瞎子摸象”，只看到部分，而應(yīng)當(dāng)是“麻雀雖小，五臟俱全”。必要的是課題、學(xué)科、習(xí)慣年級、學(xué)生的認(rèn)知起點、作品分析、根本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有本人的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。適當(dāng)學(xué)習(xí)的前提下構(gòu)成本人的認(rèn)識和見解，做一個教者，也嘗試著讓本人成為了下研者?！ ∠旅嫖艺?wù)劚救说膶W(xué)習(xí)心得?！ ∷摹⒅R的評測、提升與拓展 學(xué)生獲取知識的渠道各不一樣，但是目的是一樣的：不單單是知識的獲取，而是處理咨詢題或完成任務(wù)的學(xué)科才能，以及自主探究才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。針對不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式。在這點上，真心感激東北師范大學(xué)“智慧教育”團(tuán)隊給我們提供的協(xié)助!通過這幾天的學(xué)習(xí)，個人認(rèn)為微課制造的思路大抵如下： 一、課堂知識復(fù)原生活 課本上的知識本就來源于生活，我們學(xué)習(xí)的目的也是為理處理生活中的實際咨詢題。小孩的理解才能有差異，有的小孩聽一遍就會，有的小孩看一遍書就會，有的小孩本人探究就能會。還有的微課時間過長，缺少興趣。如此也許每個教學(xué)點只需要設(shè)立指導(dǎo)老師，就能處理缺少老師的咨詢題，以最少的投入，讓鄉(xiāng)村的小孩也能享受城里小孩的教育資源。只要想做、愿意做，技術(shù)不是咨詢題。微課事實上是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)方式?！ ?.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。微課培訓(xùn)參考心得體會五篇 精選微課培訓(xùn)心得體會 (一) 微課——這個校本教研新方式的產(chǎn)物時，我覺得挺困惑的?！ ±蠋熢趯W(xué)科組內(nèi)參加活動。只有心中有生才能上好微型，從而到達(dá)提高本身教學(xué)技能的目的。作為一線老師，我們能夠發(fā)揮本人的長處，理解教學(xué)需求，理解學(xué)生需求。但是如何用?在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)運用?這是我們下一步需要研究的，有了運用的經(jīng)歷才能做出更好的微課。在這一點上我喜愛鐘紹春教授不斷追咨詢的風(fēng)格，他經(jīng)常咨詢我，為什么要制造這個微課?學(xué)生在學(xué)習(xí)這課時有什么難度?我還喜愛寬城區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校李校長的提示:“要留意學(xué)科知識的表達(dá)!”這些交錯交融在一起，讓我時刻考慮到學(xué)生的需要。那么完好的課堂流程下來，還學(xué)不會的同學(xué)如何辦?這就需要老師在課堂上的調(diào)控，實現(xiàn)的方法便是分層教學(xué)——應(yīng)對不同理解才能的小孩，采取不同的教學(xué)方法。為什么會出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的情況呢?歸根結(jié)底，小孩們沒有認(rèn)識到知識的重要性。但是不管哪種情況的小孩，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀明白，實在不行就聽講。因而要設(shè)置進(jìn)展有針對性的測試，依照測試結(jié)果，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適宜的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展個性化提升?！ ∫弧⑹裁词恰拔⒄n”
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